Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Возрастные особенности детей 3-5 лет

Возрастные особенности детей 3-5 лет


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Возрастные особенности детей 4-5 лет
Возраст от четырех до пяти лет - период относительного затишья. Ребенок в це...
В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются: Стремление к самостояте...
Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он на...
Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Р...
Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточ...
Отношения со сверстниками У ребенка появляется большой интерес к ровесникам,...
Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопрос...
Ведущий вид деятельности – игра. Начинают формироваться игры с правилами Совм...
Память и внимание Память непроизвольная, характеризуется образностью. Преобла...
Мышление Преобладающая форма мышления – наглядно-образное. Ребенок способен н...
Восприятие и воображение Ребёнок воспринимает предмет без попытки его обследо...
Как поддержать ребенка: Позвольте малышу быть самостоятельным Расширьте права...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Презентацию подготовила: Малюгина Ирина Александровна По...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Возрастные особенности детей 4-5 лет
Описание слайда:

Возрастные особенности детей 4-5 лет

№ слайда 2 Возраст от четырех до пяти лет - период относительного затишья. Ребенок в це
Описание слайда:

Возраст от четырех до пяти лет - период относительного затишья. Ребенок в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Всё более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

№ слайда 3 В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются: Стремление к самостояте
Описание слайда:

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются: Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности – заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем мире.

№ слайда 4 Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он на
Описание слайда:

Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.

№ слайда 5 Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Р
Описание слайда:

Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.

№ слайда 6 Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточ
Описание слайда:

Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует своё магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи

№ слайда 7 Отношения со сверстниками У ребенка появляется большой интерес к ровесникам,
Описание слайда:

Отношения со сверстниками У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение(игры в больницу, магазин, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

№ слайда 8 Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопрос
Описание слайда:

Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.

№ слайда 9 Ведущий вид деятельности – игра. Начинают формироваться игры с правилами Совм
Описание слайда:

Ведущий вид деятельности – игра. Начинают формироваться игры с правилами Совместные игры детей начинают преобладать над индивидуальными играми и играми рядом. Ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями, Ребенок охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки. В игре, продуктивных видах деятельности происходит знакомство ребенка со свойствами предметов, развиваются его восприятие, мышление, воображение.

№ слайда 10 Память и внимание Память непроизвольная, характеризуется образностью. Преобла
Описание слайда:

Память и внимание Память непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено. Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется надолго. Внимание ребенок не способен длительное время удерживать на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.

№ слайда 11 Мышление Преобладающая форма мышления – наглядно-образное. Ребенок способен н
Описание слайда:

Мышление Преобладающая форма мышления – наглядно-образное. Ребенок способен не только объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель). В основе таких представлений лежит не выделение общих и существенных признаков предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее назначение.

№ слайда 12 Восприятие и воображение Ребёнок воспринимает предмет без попытки его обследо
Описание слайда:

Восприятие и воображение Ребёнок воспринимает предмет без попытки его обследования. Восприятие отражает окружающую действительность. Усваивает сенсорные эталоны формы, величины, цвета и др. предметов. Преобладает воссоздающее воображение; Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребёнка, его кругозор. Характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного. Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.

№ слайда 13 Как поддержать ребенка: Позвольте малышу быть самостоятельным Расширьте права
Описание слайда:

Как поддержать ребенка: Позвольте малышу быть самостоятельным Расширьте права и обязанности ребенка Придерживайтесь одной линии воспитания в семье Проявляйте твердость и постоянство в требованиях к ребенку Используйте игру и приемы отвлечения для сглаживания кризисных вспышек Любите ребенка Следите за своим поведением и словами в присутствии ребенка

№ слайда 14 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Презентацию подготовила: Малюгина Ирина Александровна По
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Презентацию подготовила: Малюгина Ирина Александровна По материалам: Ивлева И.А., Млодик И.Ю., Сафуонова О.В. Консультирование родителей в детском саду


Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров165
Номер материала ДВ-154713
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх