МБУ
ДО Детская школа искусств № 8
преподаватель
по классу фортепиано
Россия,
432072, город Ульяновск, проспект Врача Сурова, дом 13.
Телефон:
8(8422)25-74_58
Полуэктова
Валентина Николаевна
e-mail: shi8_73@mail.ru
Тема
Возрастные особенности у детей в
старших классах ДШИ.
Восприятие музыки – это сложный
психологический процесс для любого человека, в том числе и для детей старшего
школьного возраста.
В подростковый период музыкально –
эстетическое воспитание становится более глубоким. Интересы подростков
становятся более разнообразными. Для них важны личные успехи в разных областях
их жизни и деятельности, поэтому им важно чувствовать свою индивидуальность,
иметь возможность проявлять себя. Старшеклассники стремятся иметь самостоятельную
точку зрения, собственные взгляды.
Некоторые возрастные особенности старших
школьников:
1.Развитие интеллекта и стремление к
самостоятельному и глубокому осмыслению изучаемого материала.
2.Зарождение критического отношения к
окружающим и к самим себе.
3.Наблюдается повышенное и легко
уязвимое самолюбие и как следствие волнение при публичных выступлениях.
4.Нарушается пластичность и
координация движений.
В этот период старшеклассники начинают
задумываться о своей будущей профессии. И с этим связаны сомнения и тревоги.
Особая ответственность в работе с
подростком лежит на педагоге – воспитателе. Необходимо своевременно изменить
тон и методические воздействия. Педагог должен уметь отвечать на запросы
времени, должен много знать, уметь убеждать и помогать в преодолении сомнений и
затруднений.
В этот период времени расширяется и
усложняется репертуар, углубляется работа над произведениями различных стилей.
Соответственно учащиеся овладевают новыми более тонкими и дифференцированными
средствами воплощения.
К концу обучения в школе учащиеся должны уметь:
·
самостоятельно и качественно работать
дома, точно расставить приоритеты в работе;
·
преодолевать технические и пианистические
трудности;
·
самостоятельно продумывать удобную аппликатуру;
·
видеть и выполнять авторские указания, связанные
с артикуляцией, динамикой, характером произведения;
·
слышать «говорящие паузы»;
·
работать с педалью;
·
слышать тембровые краски исполняемых
произведений;
·
читать с листа;
·
преодолевать творческое волнение на сцене.
·
применять совокупность всех знаний исходя
из опыта прошлых лет.
В старших классах происходит
дифференциация требований в зависимости от музыкальных перспектив учащихся.
Для основной массы учащихся это все
более широкое ознакомление с разнообразной музыкой. Участие в различных
ансамблях и постоянная практика чтения с листа.
А что касается другой части учащихся,
у которых проявляются профессиональные данные и стремление к профессии
музыканта, есть необходимость повысить исполнительские требования.
Проходятся новые виды техники: легкие
двойные ноты, октавы, мелизмы, этюды более протяженные на 4 -5 страниц, которые
требуют выдержки. Углубляется работа над полифонией, учатся слушать
голосоведение, отслеживать проведение тем в тональный план. В крупной форме –
умение разобрать форму произведения. Для этих учащихся составляется программа
повышенной трудности, они должны чаще выступать на сцене.
У этих учащихся повышается качество
самостоятельной работы. В старших классах должны широко использоваться
технические средства:
1.Воспитать умение сосредоточенно
слушать музыку в записи, одновременно следя по нотам.
2.Знакомство с музыкой для различных
инструментов и ансамблей, с творчеством выдающихся исполнителей.
3.Сравнение различных интерпретаций
одного и того же произведения.
От преподавателя требуется поощрение
активности и инициативы ученика в любой сфере общественной музыкальной
деятельности. Надо поощрять интерес старших учащихся к различным видам
искусства – поэзии, живописи. Организовывать выставки, концерты, классные
тематические часы или вечера, посвященные событиям музыкальной жизни или
юбилейным датам. Благотворное влияние занятие музыкой оказывает на формирование
личности ученика – развивает его лучшие моральные и эстетические задатки,
преодолевает его недостатки.
Очень важно воспитать старших
школьников как самостоятельных музыкантов. Необходима профессиональная
ориентация старших школьников, а для этого необходимо выявить комплекс
способностей и личных качеств учащихся.
Особая ответственность у музыканта –
педагога за правильный выбор подростком своей будущей профессии.
Список
литературы.
1.Алексеев А.
«Методика обучения игре на фортепиано», Москва, 1978г.
2.Баренбойм Л
«Музыкальная педагогика и исполнительство», Ленинград, 1974г.
3.Фейгин м.
«Индивидуальность ученика и искусство педагога», Москва 1961г.
4.Шмидт –
Шкловская Л. «О воспитании пианистических навыков», Ленинград, 1971г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.