В.П.Астафьев. Конь с розовой гривой. Бабушка и внук. Жизненные уроки героя

Конспект урока по рассказу Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой».

                        Тема: « Бабушка и внук.  Жизненные уроки героя».

Цель:

·        Помочь учащимся разобраться в идейно-нравственном содержании рассказа

·        выделить духовные и семейные ценности, которые делают человека богаче и щедрее

·        развивать творческие способности, воображение учащихся

·        развивать речевую культуру учащихся

Задачи урока:

·        1. Обучение анализу поступков героев через слова, действия (глаголы).

·        2.Формирование  у школьников таких нравственных качеств как честность, доброта, долг.

·        3.Воспитание чувства сострадания и любви ко всему живому у учащихся, вызвать интерес к урокам литературы.

Оформление: портрет В. Астафьева, презентация к уроку, рисунки детей.

Методические приемы: рассказ учителя,  беседа, работа с текстом, опрос, словарная работа.

Ход урока.

1.     Основная часть.

1.Вступительное слово учителя.

Эпиграф (на экране или доске):    

                       Сколько лет прошло! Сколько событий минуло!

                                             А я все не могу забыть бабушкиного пряника - того

                                             дивного коня с розовой гривой.

                                                                                  В.П. Астафьев.

Рассказ В. Астафьева «Конь  с розовой  гривой» —  одно  из самых  замечательных произведений  писателя,  созданных  для  детей.  Он дал  это  название  всему  сборнику рассказов, вышедшему в 1972 г. Рассказ «Конь с розовой гривой» открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами, показывает живой и наблюдательный детский характер. «Конь с розовой гривой», такой романтичный, сказочный образ, оказывается всего-навсего «пряником-конем».

2.     Работа с произведением.

Итак, ребята, как вы думаете, в чём же заключается цель и задачи нашего урока. (ответы детей)

Наша с вами задача: проанализировать содержание рассказа и выяснить, какие  жизненные  уроки он несет.

Беседа по вопросам (работа с текстом).

          •        Как вы думаете, где и когда происходит действие рассказа  «Конь с розовой гривой»?

(действие происходит в одной из деревень на берегу Енисея в первые годы после гражданской войны.)

•        Что это было за время? Как жилось людям?

(время было трудное, герой рассказа - сирота, у него мать утонула, жил он  с бабушкой, дедушка   приезжал с заимки время от времени; семья Левонтьевых жила очень бедно, было много детей, денег на всех не хватало, отец семейства много пил, пропивал деньги, да и работать не любил.)

•        От чьего лица ведётся повествование в рассказе? (от 1 лица)

•        Что вы можете рассказать о герое рассказа?

          •        Как автор при помощи текста показывает, что действие происходит в Сибири?

(автор использует сибирские диалектизмы)

•  С какой целью автор их использовал в тексте и не заменил другими словами?  (Работа с понятиями, на доске)

          Увал – пологий холм

          Туесок – берестяная корзина с крышкой

          Заполошная – суетливая

          Бадога – длинные поленья

          Шаньга – булочка с творогом

          Заимка – земельный участок, вдали от села

          Поскотина – пастбище, выгон

          Яр – крутой край оврага

Для того, что проверить, как внимательно вы прочитали рассказ, предлагаю вам разгадать кроссворд.

а)Кроссворд

						1											3
			2											4
												7
	6
												8				9
								10
																									5
					11										12
																				13

Вопросы:

1)        Бабушкин сосед?

2)        Посуда для ягод?

3)        Помещенье, где прятался герой?

4)        Как соседи звали бабушку?

5)        Каким бранным словом называла бабушка внука в гневе?

6)        Мечта всех деревенских детей?

7)        Имя соседки?

8)        Главный заводила в селе?

9)        Что украл герой для Саньки?

10)      Пойманная ребятами рыба?

11)      Любимое Санькино слово?   

12)      Название ватрушки?

13)      Птица, которую подшибли ребята?

14)      Как звали сестру Саньки?

15)      Какую ягоду собирали ребятишки?

Слова для справок:

(Ответы)

1.        Левонтий.

2.        Туесок.

3.        Кладовка.

4.        Петровна.

5.        Каторжанец.

6.        Пряник.

7.        Васеня.

8.        Санька.

9.        Калач.

10.      Ёрш.

11.      Ништяк.

12.      Шаньга.

13.      Стриж.

14.      Танька.

15.      Земляника.

б)Беседа.

- Какое задание дала бабушка внуку и кокой подарок обещала привести с города? (Пойти за земляникой, тогда подарит пряник)

 - Почему пряник конем для рассказчика был желанным подарком?

 - Как ведут себя по дороге за земляникой ребята?

(Левонтьевские орлы бросали друг в друга посудой, барахтались, раза два   принимались драться, плакали, дразнились. По пути они заскочили в чей-то огород и, поскольку там ещё ничего не созрело, напластались луку-батуна,  наелись до зелёной слюны, а недоеденный побросали…»

-Как вы думаете, какие чувства испытывает мальчик после случившегося? Приведите примеры из текста.

-Как отреагировала бабушка на поступок внука?Приведите примеры из текста.

- Почему же бабушка все-таки купила внуку пряник конем?

в)Групповая работа по тексту.

 - А сейчас поработаем со словами, объясним их значение и найдем примеры в тексте.

Искушение – как герой оказывается в зависимости от Саньки?

Главный змей-искуситель — сосед Санька — «был вреднее и злее всех левонтьевских ребятишек». Когда его сёстренки и братишки съели все свои ягоды, он упрекнул Витю в жадности и трусости. Санька использует беспроигрышный прием - поддразнивает героя: «Скажи уж лучше ¬боишься ее и еще жадный!» Этого стерпеть мальчик никак не мог и легко «попался на уду», позволил съесть и свою землянику.

Преступление – почему герой решил обмануть бабушку?

Этот же Санька посоветовал обмануть бабушку: «Ты в туес травы натолкай, сверху ягод — и готово дело!» Мальчик так и поступил. Герой был уже подготовлен к этому обману всеми глупыми и дурными поступками, совершенными за день. К тому же он боялся  наказания и хотел избежать неприятностей. Чтобы вредный Санька не проболтался, пришлось для него из кладовой украсть калач.

Муки совести - только ли страх перед бабушкой мучит героя?

Вину свою мальчик почувствовал сразу: долго не мог уснуть, с тоской ожидал возвращения бабушки, думал: «Вон как хорошо было жить. Ходи, бегай, играй и ни о чём не думай». Вечером он не спешит домой, спать ложится в кладовке.

Наказание –  как был наказан герой?

И срамила же меня бабушка! И обличала же! Только теперь, поняв до конца, в какую бездонную пропасть ввергло меня плутовство и на какую «кривую дорожку» оно меня ещё уведёт, коли я так рано взялся шаромыжничать, коли за лихим людом потянулся на разбой, я уж заревел не просто раскаиваясь, а испугавшись, что пропал, что ни прощенья, ни возврату нету...»

Прощение  - получил ли в итоге мальчик то, о чём мечтал?

«Я зажмурился и открыл глаза. Ещё раз зажмурился, ещё раз открыл. По скоблёному кухонному столу, будто по огромной земле, с пашнями, лугами и дорогами, на розовых копытцах скакал белый конь с розовой гривой».

 - Давайте поработаем с понятиями:

1)правда,

2)поступок,

3)милосердие,

4)прощение,

5)любовь,

6)дружба.

Как вы понимаете значение этих слов? Что они значат конкретно для вас?

г) Вопросы:

-Чему хотела научить внука бабушка, её цель?

-Какие жизненные уроки извлек герой?

-Какие нравственные проблемы поднимает автор?

3.Итог урока:

Этот рассказ о детстве – замечательной поре познания мира, первых столкновений с жизнью, временем, когда ты бываешь невозможно счастлив и безнадежно одинок. Есть такое выражение: «Все мы родом из детства». Оно подчёркивает, что детство очень важно в становлении характера, в формировании представлений о мире и людях. Это время согрето любовью и заботой родных людей, их бесконечным терпением и добротой,  поэтому и вспоминается как счастливая пора в жизни любого человека. А если оно пришлось на суровые, голодные годы? Но и тогда оно было прекрасным, потому и помнится.

-Ребята вам понравился этот рассказ? Чем?

- Чему учит рассказ В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»?

-Что интересного было на уроке.

4.Рефлексия, оценки за урок

5.Домашнее задание:  стр 212-224