Итоговая диагностическая работа
по БИОЛОГИИ
5 класс
Демонстрационный вариант
Инструкция
по выполнению работы
На выполнение работы
по биологии даётся 45 минут. Работа включает в себя 20 заданий.
Ответы к заданиям
1–16 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного
ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в
бланк ответов № 1.
Ответы к заданиям
17–20 записываются в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
При выполнении
заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при
оценивании работы.
Советуем выполнять
задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте
задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если
после выполнения всей работы у Вас останется время, то можно вернуться к
пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем
успеха!
Ответом
к заданиям 1–16 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного
ответа. Запишите эту цифру в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в
бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания.
Систематика растений – это наука, изучающая
1)
|
процесс обмена веществ
|
2)
|
роль растений в природе
|
3)
|
образ жизни растений
|
4)
|
родственные связи растений
|
Что из изображённого ботанического
оборудования Вы оставите в школе, собираясь на ботаническую экскурсию на
природу?
1)
|
садовый
нож
|
3)
|
ботанический
пресс
|
2)
|
ботаническая
папка
|
4)
|
копалка
|
Каким методом
воспользуется учёный-ботаник при установлении родства между растениями рожь
посевная (1) и кукуруза сахарная (2)?
|
|
1
|
2
|
1)
|
моделирования
|
2)
|
измерения
|
3)
|
сравнения
|
4)
|
экспериментальным
|
Прочитайте текст и выполните задания 4 и 5.
|
Николай на уроке узнал о роли корня
в обеспечении растения водой и решил поставить опыт. Для этого он решил
воспользоваться корнеплодом моркови. В свежем корнеплоде он вырезал
сверлом углубление в 3–4 см так, чтобы в него входила пробка со
стеклянной трубкой, и опустил корнеплод на 20–25 мин. в тёплую воду. Затем, предварительно обсушив углубление в моркови
бумажной салфеткой, заполнил его приготовленным сахарным сиропом. В верхнюю часть углубления Николай
вставил стеклянную трубку с пробкой на конце так, чтобы часть сиропа
была в трубке. Всё это он поместил в банку, заполненную водой, а трубку закрепил
вертикально на горлышке банки с помощью фольги (см. рисунок).
Затем Николай в течение нескольких часов
наблюдал поднятие уровня жидкости
в трубке, вставленной в свежий корнеплод.
|
Что проверял Николай в своём опыте?
1)
|
Может ли вода поступать в корнеплод?
|
2)
|
Влияет ли сахарный сироп на вкусовые
качества корнеплода?
|
3)
|
Можно ли с корнеплодом проводить
эксперименты?
|
4)
|
Может ли корнеплод длительно находиться в
воде в живом состоянии?
|
Николай решил изменить опыт. Он взял корнеплод
моркови, лежавший продолжительное время в морозильной камере холодильника, и
через несколько часов повторил эксперимент, однако сироп в трубке не поднялся.
Какой вывод можно сделать по результатам этого эксперимента?
1)
|
После нахождения на холоде клетки корнеплода
сжались и стали непреодолимы для воды.
|
2)
|
Вымороженный корнеплод моркови не впитывает
сахарный сироп, а он мешает поступлению воды в корнеплод.
|
3)
|
Вода размягчила корнеплод и не стала
подниматься.
|
4)
|
В результате промораживания корень теряет
способность поглощать воду.
|
Прочитайте текст и выполните задания 6–10.
Трудно себе представить изучение живой природы
без микроскопа. На протяжении трёх последних столетий микроскоп является одним
из основных инструментов учёного-биолога. В настоящее время этим оптическим
прибором активно пользуются врач-лаборант и хирург-офтальмолог, учёный-генетик
и инженер-эколог. Число профессий, где специалисты применяют микроскоп в своей
деятельности, с каждым годом только увеличивается. На уроках биологии вы также пользовались этим прибором. Вспомните его
устройство и назначение и выполните задания 6−10.
Рассмотрите изображение микроскопа. Что на нём
обозначено буквой А?
1)
|
зеркало
|
2)
|
объектив
|
3)
|
тубус
|
4)
|
окуляр
|
Как называется часть микроскопа, которая
позволяет регулировать освещённость поля зрения?
1)
|
тубус
|
2)
|
зеркало
|
3)
|
предметный
столик
|
4)
|
винт
настройки
|
Марии необходимо сделать рисунки мелких клеток.
Какой микроскоп ей лучше выбрать для такого исследования?
1)
|
линза окуляра ×7, линза объектива ×40
|
2)
|
линза окуляра ×20, линза объектива ×20
|
3)
|
линза окуляра ×15, линза объектива ×40
|
4)
|
линза окуляра ×5, линза объектива ×80
|
Рассмотрите микроскопическое строение
растительной клетки. Как называется клеточное образование, которое на рисунке
обозначено буквой А?
1)
|
ядро
|
2)
|
вакуоль
|
3)
|
хлоропласт
|
4)
|
цитоплазма
|
На рисунке
изображён фрагмент микроскопического строения стебля растения. Какой цифрой на
нём обозначена проводящая ткань?
Что усваивают клубеньковые бактерии, обитающие
на корнях бобовых растений?
1)
|
кислород
|
2)
|
азот
|
3)
|
фосфор
|
4)
|
калий
|
Микориза – это
1)
|
переплетение грибницы с корнями растений
|
2)
|
ножка шляпочного гриба
|
3)
|
грибковое заболевание
|
4)
|
плесень на продуктах
|
Какой признак сходен у грибов и животных?
1)
|
способ питания
|
2)
|
размножение спорами
|
3)
|
строение клеточной стенки
|
4)
|
наличие пластид в клетках
|
Укажите рисунок, на котором изображён плод
ягода.
Как называется способ размножения комнатных
растений, представленный на рисунке?
1)
|
размножение стеблевым черенком
|
2)
|
размножение листовым черенком
|
3)
|
размножение делением
|
4)
|
размножение усами
|
Какое приспособление имеется у растений для
того, чтобы лучше использовать свет?
1)
|
наличие воскового налёта на кожице листа
|
2)
|
опушение листовых пластинок
|
3)
|
наличие большого количества устьиц на
верхней кожице листа
|
4)
|
расположение меньших по размерам листьев
между бóльшими листьями
|
Ответом
к заданиям 17–20 является последовательность цифр, которую следует записать в
бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Какие признаки характерны для большинства
представителей царства Бактерии? Выберите три верных ответа из шести и запишите
в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)
|
существование во всех средах обитания
|
2)
|
способность образовывать микоризу
|
3)
|
возможность получения энергии разными
способами
|
4)
|
половое размножение
|
5)
|
способность образовывать споры
|
6)
|
наличие в клетках ядра
|
Установите соответствие между признаком и
царством организмов, для которого этот признак характерен: к каждому элементу
первого столбца подберите элемент из второго столбца. Впишите в таблицу цифры
выбранных ответов.
ПРИЗНАК
|
|
ЦАРСТВО
|
А)
|
регулируют свою деятельность рефлекторно
|
Б)
|
образуют кислород на свету
|
В)
|
поглощают углекислый газ и воду в процессе
питания
|
Г)
|
питаются готовыми органическими веществами
|
Д)
|
активно передвигаются в поисках пищи
|
Е)
|
образуют углеводы на свету
|
|
|
|
Запишите в
таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Вставьте в текст «Перемещение веществ по растению» пропущенные термины
из предложенного перечня, используя для этого цифровые
обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов,
а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже
таблицу.
Перемещение
веществ по растению
У растения вещества перемещаются в двух
направлениях: от ________ (А) вверх перемещаются ________ (Б) и
растворённые минеральные вещества; от ________ (В) вниз перемещаются
растворённые органические вещества, образовавшиеся в ходе ________ (Г).
Перечень
терминов
1)
|
вода
|
2)
|
воздух
|
3)
|
дыхание
|
4)
|
корень
|
5)
|
лист
|
6)
|
стебель
|
7)
|
углекислый газ
|
8)
|
фотосинтез
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
Рассмотрите фотографию листа сирени. Выберите
характеристики, соответствующие его строению, по следующему плану: тип листа,
жилкование листа, форма листа; тип листа по соотношению длины, ширины,
расположению наиболее широкой части, форме края. При выполнении работы Вам
помогут линейка и карандаш.
А. Тип листа
|
Б. Жилкование
листа
|
1) черешковый
2) сидячий
|
1) параллельное
2) дуговидное
3) пальчатое
4) перистое
|
В. Форма листа
1)
перисто-лопастный
|
2)
перисто-раздельный
|
3)
перисто-рассечённый
|
4) цельный
|
Г. Тип листа по
соотношению длины, ширины и расположению наиболее широкой части
Длина
превышает ширину в 1,5–2 раза.
|
1) яйцевидный
|
2) овальный
|
3) обратно-яйцевидный
|
Длина
превышает ширину в 3–4 раза.
|
4) ланцетный
|
5) продолговатый
|
6) обратно-ланцетный
|
Д. Форма края листа
1) цельнокрайный
|
2) волнистый
|
3) пильчатый
|
4) двояко-пильчатый
|
5) лопастной
|
Запишите в
таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответы
к заданиям
№
задания
|
Ответ
|
1
|
4
|
2
|
3
|
3
|
3
|
4
|
1
|
5
|
4
|
6
|
2
|
7
|
2
|
8
|
3
|
9
|
1
|
10
|
4
|
11
|
2
|
12
|
1
|
13
|
1
|
14
|
4
|
15
|
1
|
16
|
4
|
17
|
135
|
18
|
211221
|
19
|
4158
|
20
|
14411
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.