ВПР.
Русский язык. 6 класс. 2018 год
Проверочная работа
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Пояснение к
образцу проверочной работы
На выполнение
проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа
Включает в себя
14 заданий.
Ответ запишите в
поле ответа в тексте работы.
При выполнении
работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими
тетрадями, справочниками
по грамматике, орфографическими словарями, иными
справочными материалами.
Советуем выполнять
задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии
Времени пропускайте
задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите
к следующему.
Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться
к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Вариант 1
Перепишите текст 1,
раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Дач..ный
п..сёлок ра(з/с)пол..жился на песча(н, нн)ой2 горе у самого
моря. За
деревя(н,
нн)ыми дом..ками ра(з/с)кинулся с..сновый бор. Внизу, под г..рой, серая лента ш..ссе.
По одну её стор..ну зар..сли м..лины ч..рёмухи. По другую – песок
(зелёно)г..лубая осока, и(з/с)точенные водой камни и море…
Море
(не)спокойное но пр..красное. Оно в..лну..т..ся в(з/с)дыха..т. Это ветер
трепл..т
его
пенистые волны и они выплёск..вают..ся на берег. А бывает, заспор..т3
о чём(то) море с ветром. Т..ж..лые в..лы нал..ют..ся без..сходной
ярост..ю зар..вут загр..хоч..т.4 Словно ж..лая их
пр..ободрить, загудят на г..ре́ сосны: они ведь тоже с (не)истов..м ветром
(не)лад..т.
Но
чаще всего море спокойно и бл..стит, будто его начист..ли. В такие дни виден
(К,
к)ронштадт. Он за г..р..зонтом, и поэтому каж..т..ся, что трубы
(судо)р..монтных верфей выход..т прямо из воды. (По Р. Погодину)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выполните обозначенные
цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2)
– морфемный и словообразовательный разборы слова;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)
– морфологический разбор слова;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)
– синтаксический разбор предложения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество
букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
Ответ.____________________________________________________________
Поставьте знак ударения в следующих словах:
Жалюзи,
языковой (факт), позвонишь, кухонный.
Над каждым словом
напишите, какой частью речи оно является.
Не всякое гусиное перо годилось для письма, из
десяти выбиралось одно-два.
Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите
правильный вариант формы слова (слов).
1) пирог более вкуснее
2) с шестьюстами
страницами
3) забавный
шимпанзе
4) для обоих сестёр
Ответ. _____________________________________________________________
Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания
внутри предложений не расставлены.) Напишите,
на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Утром воздух
чистый и влажный.
2) Темна и безлунна
осенняя ночь.
3) Роса на траве
след ночного тумана.
4) Стройный клён
желтеет под окошком.
Ответ.___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки
препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы
сделали свой выбор.
1) Летучая мышь всю ночь порхает над лесными речками и
полянами ловит майских бабочек и ночных жуков.
2) Пропой-ка нам соловушка свою нежную и трогательную
песенку ещё раз.
3) Серые вороны весной не каркают пронзительно и
истошно а ласково ворчат.
4) Молнии ярко осветили весь двор и гром прогрохотал
уже над головой.
Ответ.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часть 2
Прочитайте
текст 2 и выполните задания 9- 14.
Текст 2
(1)На
Руси солонка всегда была предметом очень почитаемым. (2)Ведь наряду
с
хлебом соль являлась символом благополучия, вот почему дорогих гостей издревле
встречали
хлебом-солью. (3)Без деревянных расписных солонок, которые назывались
солоницы,
не обходилось ни одно праздничное торжество. (4)Говорят, что наиболее
почётными
местами за столом считались те, что располагались ближе к солонке.
(5)Каких
только солонок не выдумывали русские мастера: в виде уточек, коробочек
с
резными коньками, главками церквей или двуглавым орлом. (6)Например, для
Русского Севера, вологодской и архангельской губерний, типичной была солонка в
форме плывущей птицы с головой уточки (такую солонку называли утицей).
(7)Вырезая солонку-утицу, мастера оставляли между грудью и клювом перемычку,
которая служила удобной ручкой.
(8)Спинку
и часть хвоста отпиливали, чтобы сделать в туловище углубление для соли,
а
затем выпиленную часть возвращали на место. (9)Около хвоста просверливали
отверстия, в которые вставляли круглый стержень – вертлюг. (10)Когда нужно было
открыть солонку, крышку на вертлюге легко отводили в сторону, но бывали у
солонок-утиц и съёмные крышечки.
(11)В
Верхнем и Среднем Поволжье были очень распространены нарядные солонки,
по
форме напоминавшие кресла. (12)За столетия мастера выработали особый тип крышки
на вертлюге для солонки-кресла. (13)Такая крышка вращается на двух вертлюгах,
вставленных в подлокотники солонки. (14)Она легко откидывается и упирается в
спинку солонки, которая служит ручкой. (15)Крышки и спинки солонок-кресел
красочно расписывали (ещё одно свидетельство особого отношения мастеров к солонке),
и эта чудесная яркая роспись до сих пор сохранилась в некоторых крестьянских
домах Поволжья. (16)А солонка и сейчас всегда наготове держит перед нами соль –
и спасибо ей за это… (По Н. Орловой)
Определите и запишите основную мысль текста. Ответ.____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему, по мнению автора текста, без деревянных расписных солонок на
Руси
не обходилось ни одно праздничное торжество?
Ответ.
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определите
и запишите лексическое значение слова «отводили» из предложения
10. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово
употреблялось бы в другом значении.
Ответ.
Отводили –_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определите стилистическую принадлежность слова «издревле» из предложения
2, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
Ответ.
Издревле –_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Объясните значение фразеологизма задирать нос, запишите. Используя не менее
двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление
этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
Ответ.
Задирать нос –_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВПР.
Русский язык. 6 класс. 2018 год
Проверочная работа
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Пояснение к
образцу проверочной работы
На выполнение
проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа
Включает в себя
14 заданий.
Ответ запишите в
поле ответа в тексте работы.
При выполнении
работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими
тетрадями, справочниками
по грамматике, орфографическими словарями, иными
справочными материалами.
Советуем выполнять
задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии
Времени пропускайте
задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите
к следующему.
Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться
к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Вариант 2
Перепишите текст 1,
раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1.
Пойти в поход х...телось всем. Мы (с/з)говорились3
встретит..ся в шесть утра. Я бе(с/з)покоился, что просплю. И из-за этого сон мой
был пр...рывистый. На ра(з/с)свете я (с/з)бросил2 с себя
од..яло, вскочил и встал под душ, чтобы осв..жит..ся и пр..об..дрит..ся. Я
быстро ра(с,з)правился с завтраком схв..тил рюкзак и оч..тился на улиц...4.
Было пустынно но ярко(красное)солнце уже ласково пр...гр...вало. Погода стояла
чудесная!
Я бе(с/з)заботно нап..вал, когда ш..л к месту встреч... . Я самоуверенно
ра(с/з)счит...вал быть первым. Оказалось, что (не)которые мои одноклассники
проворней меня. Они ра(с/п)ол...жились кружком и ож...влённо обсуждали маршрут
предстоящего похода. Я пр..спокойно пр...соед..нился к их
разно(голосой) шумной беседе, стал горячо раз(ъ/ь)яснять свои представления о
том, как лучше организовать наше пут..шествие.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выполните обозначенные
цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2)
– морфемный и словообразовательный разборы слова;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)
– морфологический разбор слова;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)
– синтаксический разбор предложения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В выделенном предложении найдите слово, в котором не
совпадает
количество
букв и
звуков,
выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поставьте знак ударения в следующих словах:
Каталог, включишь, красивейший, квартал
Над каждым словом
напишите, какой частью речи оно является.
И из-за этого сон мой был
пр...рывистый.
Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите
правильный вариант формы слова
(слов).
1)ложися в больницу
2) с детьми
3)полощет бельё
4)более интересный
5) подскользнуться на льду
_________________________________________________________________________
Выпишите предложение, в котором
нужно
поставить тире. ( Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком
основании вы сделали свой выбор.
1)
Хороши большие глазастые ромашки.
2)
Небо высокое и чистое.
3)
Амур самая длинная река на востоке
России.
4)
В вышине несутся лебединые стаи
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Рано появилась огромная луна и нарушила
мир совы и других ночных птиц.
2) В лугах печально кричали ночные птицы и
белая звезда переливалась над рекой.
3) Что ты рано осень в гости к нам пришла?.
4) Близко к морю подходят парки сады и рощи.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часть 2
Прочитайте
текст 2 и выполните задания 9- 14.
Текст 2
егенда
1)Рассказывают,
жил в древние времена в Москве мастер – иконописец. 2)Царь высоко ценил его
мастерство и щедро награждал за труды. 3)Любил мастер свое ремесло, но больше
всего любил он вольную жизнь и поэтому однажды тайно покинул царский двор и
перебрался в глухие керженские леса.
4)
Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. 5) Мечтал о таком
искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы
отразилась в нем красота родной земли. 6) Так и появились первые хохломские
чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками. 7) Слава о великом
мастере разнеслась по всей земле. 8) Отовсюду приезжали люди, чтобы
полюбоваться на его мастерство. 9) Многие рубили здесь избы и селились рядом.
10)
Наконец дошла слава мастера и до государя. 11) И повелел он отряду стрельцов
найти беглеца и привести. 12) Но быстрее стрелецких ног летела людская молва.
13)Узнал
мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. 14)А
утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким
пламенем изба чудо- художника.15) Сгорела изба, а самого мастера, как ни
искали, нигде не нашли. 16)Только остались на земле его краски, которые словно
вобрали в себя жар и чернь пепелища.
17)Исчез
мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят
хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям,
и о жажде красоты. 18)Видно, не простой была кисть мастера – кисть из солнечных
лучей.
Определите и запишите основную мысль текста. Ответ.____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте и запишите план текста из 4 пунктов.
________________________________________
_________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему, по мнению автора текста, любил мастер свое ремесло, но больше всего
любил он вольную жизнь?
Ответ.
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определите
и запишите лексическое значение слова «срубил» из предложения
4. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово
употреблялось бы в другом значении.
Ответ.
Срубил –_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определите стилистическую принадлежность слова «художник» из
предложения
14, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
Ответ.
Художник –_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Объясните значение фразеологизма вешать нос, запишите. Используя не
менее
двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление
этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
Ответ.
Вешать нос, –_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.