Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Вправи на закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Складання та розв’язування рівнянь, задач. Порівняння величин.

Вправи на закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Складання та розв’язування рівнянь, задач. Порівняння величин.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Вправи на закріплення вивчених таблиць множення і ділення.

Складання та розв’язування рівнянь, задач. Порівняння величин.


Мета: розвивати навички оперування отриманими знаннями, уміти обирати ефективні способи реалізації завдань, аналізувати діяльність, повторити вивчені таблиці множення та ділення, порядок виконання арифметичних дій, алгоритм розв’язання задач,

вчити дітей аналізувати та узагальнювати результати своєї

діяльності, раціонально використовувати свій час, бути

ініціативними, не боятися пропонувати нестандартні рішення,

вчити аргументувати свій вибір


Хід заняття


І. Організаційний момент


- Не сидить ніяк на місці.

Скрізь вона: в селі, і в місті.

Про ковбаси, крем для мами

Дізнаємось ми з (реклами)

Що означає слово „реклама”?


Знавець:

Реклама – від латинського це поширення відомостей про товар,

послугу та можливості їх отримання.


Наш урок досить повчальний,

має форму незвичайну;

знання про бізнес нам відкриє,

покаже, що з нас кожен вміє

Тобто ми спробуємо прорекламувати наші знання та вміння

/ на спеціальних картках – капелюхах записані табличні

випадки множення та ділення. Коли учні правильно назвуть

відповіді в цих прикладах відкривається етап уроку/


аукціон реклама товар



інтелект. прибуток ціна

потреби


  • Як це називається рекламою уроку


ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.


- Я запрошую всіх вас на пізнавальний уроку, урок-аукціон. Давайте пригадаємо, що таке аукціон?

Знавець читає на зворотньому боці пояснення слова аукціон: „Аукціон – це публічний продаж, на якому товар дістається тому покупцеві, який запропонує найвищу ціну”.

Та для того, щоб перемогти в аукціоні, треба –

бути компетентним у швидкому обчисленні виразів,

- знати назви компонентів арифметичних дій, правила їх знаходження, - вміти довести і дібрати зручний спосіб розв’язування задач,

- порівнювати вивчені величини. Хто швидше називає правильно відповідь-ціну, той стримує фішку-товар.

  1. Що таке ціна на товар? Ціна – вартість товару. Товар – речі, які продаються, купуються та обмінюються.


ІІІ. Проведення аукціону


  1. Перший „лот”. Каліграфічна хвилинка. Запишіть всі можливі двоцифрові числа за допомогою цифр 1,2,3(12,13,11,23,32,22,21,31).

Підкресліть найменше число однією лінією, найбільше – двома.

(Фішку отримує той учень, який швидко, правильно та каліграфічно виконає завдання).

Вчитель ударом молоточка оповіщає „Продано!”)


  1. Другий лот „Математичний диктант”

Записати вирази та знайти значення:

  • Суму чисел 24 та 8 зменшити в 4 рази;

  • Добуток чисел 7 і 6 збільшити на 8;

  • 60 змінити на добуток чисел 6 і 9;

  • Різницю чисел 60 і 25 зменшити у 7 разів.

  1. Третій лот „Задачний”

Зараз необхідно зробити самостійно розрахунки і розв’язати задачу за коротким записом(с.80 з.477).

Прочитайте умову задачі. Купили 6 зошитів по 4 грн., а потім ще 2 зошити. Що дізнаємося, обчисливши вирази:

4 х 2,

4 х 6,

4 х (6+2).







ІУ. Музична пауза.


  1. Четвертий лот „Шапка-невідимка”

- Згадайте, будь-ласка, які потреби задовольняє людина протягом життя? Що відноситься до інтелектуальних потреб?

Інтелектуальні потреби – це потреби в нових знаннях, спілкування з цікавими людьми т.п.

Розв’язання рівнянь.

Прочитайте рівняння. Розв’яжіть їх з усним поясненням.

І в. Х х 6 = 48 Х – 9 = 19

ІІ в. Складіть своє рівняння на знаходження невідомого множини та доданка(№476 с.80).


  1. П’ятий лот „Роздрібна торгівля”

Роздрібна торгівля-продаж товару для особистого користування у невеличкій кількості.

Порівняння величин

2 дм 4 см 20 см 3 дм * 13 см

30 см 3 дм 4 дм 3 см * 40 см


У. Д\з. Оберіть для домашньої роботи два папери за бажанням. Чому ви

обрали саме їх?


УІ. Підсумки роботи: Поки бухгалтерія робить підрахунки, ми тим часом

підіб’ємо підсумки нашої роботи. Починайте свої

відповіді так:

Сьогодні на уроці я повторив

Найважче було

Найцікавіше було

Нарешті я зрозумів

Одержав велике задоволення від

Роботою задоволений (або ні)


Ви працювали наполегливо і дружно. Тому, хто заплатив, на вашу думку, найбільшу ціну за одержані знання, подаруйте наш

фірмовий знак


Називаємо тих, хто отримав найбільше „капелюшків” та „сердець”.







Цікава економіка.


Тема: Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 8.

Розв’язання задач вивчених видів. Периметр прямокутника.


Мета уроку: закріпити таблицю множення числа 8, порядок дій у виразах,

які містять дії різних ступенів, різні способи знаходження периметра; розвивати логічне мислення, навички усних обчислень, математичне мовлення;

вчити дітей діяти в нестандартних ситуаціях, використовуючи отримані знання; аналізувати та узагальнювати результати своєї діяльності.

Тип уроку: Закріплення та систематизація знань, формування умінь та

навичок.


Зміст уроку.


І. Організація класу

Лунає дзвоник дзвінко,

До праці кличе нас.

Знання економічні

Вивчає 3 клас.


ІІ. Корекція та контроль знань.

  1. Вставити потрібне число

7 х = 56 3 х = 24

4 х + 32 6 х = 48

- Яке число ви вставили? Знання якої таблиці ми будемо закріплювати?

А ще ми :

  • будемо вдосконалювати навички усних обчислень; вміння складати числові вирази;

  • аналізувати і розв’язувати задачі на знаходження суми двох добутків;

  • навчимося знаходити периметр прямокутника двома способами;

  • критично і об’єктивно оцінювати власні можливості, аналізувати свою діяльність.

    • Якщо ви поглянете на перші букви завдань, які стоять перед нами, то прочитаєте ключове слово уроку. Це слово БАНК.

    • Що означає це слово?(Заклад для збереження коштів, коштовностей, скарбів).

    • А який найдорожчий скарб для людини? /Її знання/.

В народі кажуть „Знання – це скарб, а вміння вчитись – ключ до нього”.



ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Слово „Банк” з’явилося у нас на дошці невипадково. Сьогодні я пропоную вам зіграти в ділову економічну гру „Бізнес - проект”. Працювати будемо групами, які на час гри стануть різними фірмами. Ваші фірми змагатимуться за надання банком кредиту. Фірма повинна довести на практиці свою спроможність, ініціативність, стабільність, знання. Виконуючи правильно та швидко певні завдання співробітники фірми, отримують „ключики-бонуси”. Хто більше отримає бонусів, той має право на одержання кредиту в банку.

Президент фірми у нас є, нагадую його функції: розподілити доручення, надавати право відповіді.

Заступник контролює своєчасність виконання завдань, надає потрібну допомогу.

Бухгалтер підраховує доходи фірми на протязі гри. Залишилось придумати назву своєї фірми і можна розпочинати гру.


ІУ. Контроль, корекція та закріплення знань.

  1. Математична розминка.

/Групам пропонуються завдання на картках – visax. Президент фірми обирає завдання/.

І гр.. полічіть трійками до 30

ІІ гр.. полічіть шістками до 60

ІІІ гр.. полічіть вісімками до 80.


  1. Робота над складанням та обчисленням числових виразів:

а) Записати вирази та обчислити їх значення: с.82 з.494(І гр..)

б) Прочитайте вирази по різному

42 + 8 х 3 =

(Перший додаток – 42, другий - добуток чисел 8 і 3. Знайдіть суму).

60 – 8 х 4 =

(Зменшуване -60, від’ємник виражений добутком чисел

8 і 4. Знайти різницю).

Розвиток математичних знань.

Складання та розв’язування задач.

а) Фронтальна робота над задачею.

В першому контейнері магазина 37 кг картоплі, а в другому

45 кг. До обіду продали 22 кг картоплі. Скільки кілограмів

картоплі залишилось в магазині?

    • Поясніть хід міркувань при розв’язанні задачі різними способами:

(37+45)-22=

(37-22)+45=

(37+45-22)=

б) Самостійна робота над задачами (різнорівневі)

1. Розв’яжіть задачу с.82 з.495

2. Складіть задачу за коротким записом.

3. Складіть обернену задачу до задачі с.82 з.495


Було Продали Залишилося


    • Всі фірми продемонстрували ефективну роботу та досить високі результати. настав час і відпочинку.


ІІ. Фізкультхвилинка.


Фізкультхвилинку розпочинаємо

Геометричні фігури згадаємо.

Вправи виконуй стільки разів

Скільки фігура має кутів.


Вправа Вправа Вправа Вправа

силачі” „годинник” „ножиці” „вітрячок”


  1. Геометричний матеріал.(Треба скласти геометричну фігуру і знайти її периметр.

Геометричні фігури складіть,

Периметр кожної швидко знайдіть.


Робота в групах.


1) 2) 3)


    • Назвіть складену фігуру

    • Назвіть довжину кожної сторони

    • Знайдіть периметр фігури

    • Чому він дорівнюється ?

    • Чи можна інакше знайти периметр?


P=∆ + ∆ + ∆ P=2*+2* P= +++

P= +++ P=  х 4

P= 2 х (+)



- Коллектив кожної фірми творчо підійшов до розвязання цього завдання і може впевнено підрахувати свої здобутки.


  1. Цікаве завдання.

А здобутки кожна фірма зберігає в ячейках, до яких підбирається спеціальний зашифрований код. Ви отримаєте код ячейки, коли знайдете значення числових виразів.


7 9 8 3 5 6 4


О О

18 : 6 24 : 4 54 : 6 40 : 5 35 : 7

Ц Л Д


28 : 7 42 : 6

І М


(Повинно вийти слово „МОЛОДЦІ”).


    • Банк усім вам

Шле подяку.

Фірмам видає відзнаку

Хай в путі вас ждуть удачі,

Будьте, дітки, не ледачі,

Бо, щоб гарні гроші мати,

Добре треба працювати.


ІУ. Підсумок уроку.


    • На уроці мене зацікавило...

    • Наша команда працювала...

    • Під час роботи я зрозумів(не зрозумів)...

    • Мені легко було...

    • Я відчував т труднощі...

    • В спільній творчій праці загартовується характер і закріплюються нові знання.









































































































Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров401
Номер материала ДВ-433855
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх