Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Время и его измерения. Единицы времени».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Время и его измерения. Единицы времени».

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Кирякова К.В.


Предметная область: Математика.


Класс: 4 «А».


Тема урока: «Время и его измерения. Единицы времени».


Тип урока: Урок повторения и обобщения знаний и умений.


Цель урока: Повторение соотношений между единицами времени, упражнения в выражении промежутков времени в разных единицах времени, решение текстовых задач, содержащих единицы времени.


Задачи урока:

образовательные: повторить алгоритм вычислений, отработать умения выражать в единицах измерения времени разные единицы( часы в минуты и т.д.)

развивающие: развить мыслительные операции ( анализ, синтез, обобщение), развить память, воображение

воспитательные: воспитать коммуникативные качества, умение слушать и слышать, высказывать свое мнение, уважать мнение других.


Планируемые результаты:

предметные: Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени

личностные: Осознавать практическую значимость изучения математики

метапредметные: Объяснять взаимосвязи, планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.


Ресурсы: презентация, раздаточный материал, карточки, учебники, рабочие тетради.


Технология деятельностного подхода, игровая технология.




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Орг. момент







































































II. Актуализация целей изучаемой темы. Устный счет.








































III. Постановка цели урока.






















IV. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.























V. Физминутка.














Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.








































































VII. Итог урока. Рефлексия.


Здравствуйте ребята!

Меня зовут Кристина Владимировна, сегодня я проведу у вас урок математики.

- Откройте свои рабочие тетради и запишите число, классная работа

- Ребята, а ведь вы любите путешествовать?

- Греческий философ Аристотель говорил, что «в окружающей нас природе самым неизвестным является время ибо никто не знает, что такое время и как им управлять"! Но...уже прошло много времени и самым распространённым прибором определяющим время стали (ЧАСЫ).

- Послушайте стихотворение Эльмиры Котляр "Часы и часики"

Каких часов на свете нет!
И в каждых свой секрет.
Есть часы,
на полу стоящие,басом говорящие:
"Бом! Бом! Бом!" - На весь дом.
А есть часы настенные -
Чинные, степенные!
Не убегают, не отстают-
Вовремя бьют!
Маятник : туда-сюда...
Сегодня, завтра и всегда!
А будильник!
С вечера заведёшь
и спокойно спать пойдёшь.
Будильник разбудит-
не забудет!
Есть и солнечные часы -
всех часов предки!
Сейчас они редки.
Циферблат на земле лежит,
а по нему солнышко бежит!
Они бывают на площадях,
на лужайке, в саду-
у солнышка на виду!
А есть и новые - электронные
часы неугомонные!
Только раз заведи,
заведёшь - и год ходи!
А бывают часы песочные -точные!
В них песчинки текут -
секунды бегут!
Как песчинки собрались,
холмиком улеглись
В колбочке из стекла,
так и минутка истекла!
А ходики-избушки!
В них живут кукушки.
Окошко распахнётся:
Ку-ку!Ку-ку! –
Как в лесу на суку.
А ещё есть часы-малютки!
Как сердечко бьётся в грудке!
"Тики-таки, тики-таки"...-
круглые сутки.
Эти уличные часы на столбе знакомы тебе?
Они здесь очень нужны:
стрелки-великаны издали видны!
Кто не слышал,как бьют
на Спасской башне гигант-куранты?
Они часы главные-Державные!
- Ребята, а какой сейчас век?(21 век)
А знаете ли вы что, первые механические часы появились в 13 веке, а пружинные- в 16 веке. Первые карманные часы в 1680 году.

Сколько же им лет?Им сейчас 335 лет!
Вы уже сказали, что любите путешествовать...Вот и отправимся мы путешествовать на ракете..

- А для того, чтобы нас пустили в ракету нам нужен пропуск, но пропуск просто так не дадут, нужно выполнить задание:











Сравните:



Решите задачу:













Мы, выполнили с вами все задания правильно и получаем пропуск.

И так...3.2.1. ПУСК!

Ну, а на ракете
Только в космос лететь.
И во все глаза смотреть...
Столько неизвестного,
Столько интересного...

- Ребята, а какая же у нас с вами тема урока сегодня?

- Ребята, откройте свои инструкции (учебники) по полету.

- Нам дана таблица, кто прочитает вслух?

- Запишите ее себе в бортовые журналы (тетради)







Измерение времени человек всегда связывал с периодически повторяющимися явлениями — смена дня и ночи, смена времен года, повторение фаз Луны и т. п.

- И так, давайте начнем наше путешествие с Венеры. А для того чтобы нам добраться до нее, нужно выполнить несколько заданий:














- Мы с вами добрались до Венеры.

Тик-так, тик-так (наклоны головы к плечам)

Все часы идут вот так.

Тик-так, тик-так.

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так. (раскачивания туловища)

Налево - раз, направо - раз,

Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево - вправо)

Мы ведь тоже можем так.

А теперь встаньте на носочки и потянитесь вверх за звездами.

- И так, на Луне мы побывали, и о ней немного мы узнали. Теперь полетим на Марс.

- И наше следующее задание прозвучит так:




Рассуждение:



И еще одно задание это задача.

Прочитайте задачу про себя.

Прочитайте задачу вслух.

Что известно в задаче?

Что нужно узнать?


Если известно что путешественник совершил кругосветное путешествие за 54 дня 11 часов 23 минуты, как можно найти сколько часов оно длилось?

А чтобы узнать сколько минут?

Надо Часы перевести в минуты

- Прилетели мы с вами на Марс

( Информация о Марсе на слайде)


- И следующая наша планета: Венера.

И чтобы до нее добраться нам дана задача:

Прочитайте задачу про себя.

Прочитайте задачу вслух.

Что известно в задаче?

Что нужно узнать?

А можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

Почему? (Потому, что 13 ч

и 44 мин нельзя разделить на 8)






Мы с вами правильно решили задачу. И успешно добрались до Венеры. (Информация о Венере на слайде)

- Ребята нам уже пора возвращаться на нашу любимую планету Земля. И чтобы приземление произошло мягко, выполните задания .

Делимся на 2 экипажа.














- Давайте проверим все ли правильно справились, поменяйтесь с напарником бортовыми журналами. ( правильные ответы на доске)

- Какие вы молодцы, так мягко посадили свои экипажи!


Ребята, наше путешествие подошло к концу.

- Какие знания понадобились?

- Какие темы повторили?
- Какие планеты являются нашими соседями в космосе?

- Что нового узнали?

Спасибо большое за работу вы сегодня все были большими молодцами. До свидания!

Дети приветствуют учителя.




Открывают тетради. Записывают 18 марта. Классная работа.












Дети отвечают на вопросы учителя.

(демонстрация разных часов на экране)




















































Слушают, отвечают на поставленные вопросы














1 год … мес, сут

1 мес … нед, сут

1 нед … сут, ч

1 сут … час, мин

1 ч … мин, с

1 мин … с

2 мин … с

4 ч ...мин

2 сут … час

2 ч 30 мин... мин

360 с... мин

30 мин … 1 ч

2 ч … 165 мин

80 мин … 1 ч 10 мин

-Космонавтов учат надевать космические штаны за 3 секунды. Посчитайте сколько штанов успеет надеть хорошо натренированный космонавт за полминуты?
(30 : 3 = 10(штанов)

-А вот чтобы выйти в открытый космос космонавт надевает очень сложный скафандр. Один космонавт надевает его за 65 минут, а другой- за 1 час 5 минут. Кто из них быстрей это делает? ( Одновременно)











с. 72 Таблица. Читают, записывают в тетрадь.




Основная единица времени — секунда (с).

60 секунд — это 1 минута (мин)

60 минут — это 1 час (ч)

24 часа — это 1 сутки (сут.), часто говорят: 1 день

365 дней — 1 год (г), в високосном году 366 дней

100 лет — 1 век (в)









1 Время, за которое, Земля делает полный оборот вокруг своей оси, называют: (сутки).

- Как называется единица времени, равная длительности обращения Земли вокруг Солнца. (год)

2 Сколько секунд в 1 часе, в 1 сутках, в году?

- Закончи вычисления.

1 ч = 60 мин = ...*... (с) = ...с

1 сут.=...ч = …*… (мин) = ...*… (с) = …

( Информация о Луне на слайде)


Выполняют физминутку


















3 Переведи в минуты; в часы.

18.000 с

32.000 с

720.000 с

Каждые 60 с составляют 1 минуту. Значит,

18,000 : … (мин) = … : … (ч) = … ч


4 Путешественник совершил кругосветное путешествие на одноместном судне за 54 дня 11 часов 23 минуты. Сколько часов длилось путешествие? Сколько минут?


Нужно 54 дня 11 часов перевести в часы :

54* 24 =1296 + 11 = 1307 (ч)


Надо : 1307 * 60 = 78420 (мин)







Непрерывное вещание по радио продолжалось 13 часов 44 минуты. Передач вели 8 ведущих, каждый из которых работал в эфире одно и то же время. Сколько времени работал каждый ведущий.



Нужно 13 ч 44 мин перевести в минуты.


13 * 60 = 780 + 44 = 824 (мин)

824 : 8 = 103 (мин) работал каждый ведущий.









Самостоятельная работа на карточках.

1 вар. Вырази в заданных единицах времени.

5 ч. 34 мин = … мин

25 мин 15 с = … с

2 ч 48 мин 27 с = … с

Сравни

13 ч … 720 мин

4 ч 35 мин … 10 800 с.

2 вар.

2880 мин = … ч

3240 с = … мин

5040 с = … мин =... ч... мин

900 с … 9 мин

28 мин 57 с … 1800 с

личностные










регулятивные










регулятивные (прогнозирование)






личностные

регулятивные (предвосхищение результата и уровня усвоения знаний)














коммуникативные




предметные




















регулятивные


коммуникативные















коммуникативные










предметные











предметные




регулятивные











предметные






















































регулятивные








предметные








































познавательные

общеучебные






регулятивные

саморегуляция









регулятивные

(взаимопомощь)




познавательные

регулятивные

коммуникативные

Подпись учителя:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Учитель: Кирякова К.В.

Предметная область: Математика.

Класс: 4 «А».

Тема Урока: «Время и его измерения. Единицы времени».

Тип урока: Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Цель урока: Повторение соотношений между единицами времени, упражнения в выражении промежутков времени в разных единицах времени, решение текстовых задач, содержащих единицы времени.

Задачи урока:

образовательные: повторить алгоритм вычислений, отработать умения выражать в единицах измерения времени разные единицы( часы в минуты и т.д.)

развивающие: развить мыслительные операции ( анализ, синтез, обобщение), развить память, воображение

воспитательные: воспитать коммуникативные качества, умение слушать и слышать, высказывать свое мнение, уважать мнение других.

Планируемые результаты:

предметные: Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени

личностные: Осознавать практическую значимость изучения математики

метапредметные: Объяснять взаимосвязи, планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Ресурсы: презентация, раздаточный материал, карточки, учебники, рабочие тетради.

Технология деятельностного подхода, игровая технология.


Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров670
Номер материала 308764
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх