Учитель
|
Ибраева Светлана Абдуллаевна
|
Дата
|
04.12. 2016
|
Тема урока:
|
Простые и составные имена числительные
|
Общие цели:
|
формирование понятий о числительном как самостоятельной части речи,
его значении, употреблении и о простых и составных именах числительных.
создание условий для формирования навыков критического мышления
через решение проблемных ситуации.
|
Ожидаемые
результаты:
|
А. Ученик знает характерные признаки имени числительного, распознает
простые и составные имена числительные.
В. Ученик умеет распознавать в тексте имена числительные, может
систематизировать основные признаки и характеристики имени числительного.
С. Ученик сможет разграничивать имена числительные и слова с числовым
значением.
|
Ключевые идеи:
|
Простые и составные имена числительные
|
Источники:
|
Учебник «Русский язык» 7 класс, дидактический материал, работа по
карточам, руководство для учителя
|
Ресурсы:
|
Фломастеры, цветные стикеры, интерактивная
доска, флипчарт с текстом, раздаточный материал.
|
Задания
|
Действие учителя
|
Действие ученика
|
Вводная часть
|
Приветствие. Учитель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих.
Проведение психологического настроя.
Формирование групп.
по частям речи (существительные, числительные). Распределение ролей.
Учитель предлагает учащимся следующее задание: решите ребусы,
скажите, что нового вы увидели в написании слов и сформулируйте тему урока и
определите цели урока).
1гр. --7я, па3от,40а.
2 гр. -100л,3ко, пи100лет.
- Проверка домашнего задания.
Стратегия «Горячий стул»
|
(вербальное оценивание)
Деление на 2 группы по частям речи. В каждой группе выбирают лидера
и хранителя времени.
Решают ребусы
Дети задают вопросы по домашнему заданию ученику, сидящему на
«горячем стуле».
Формативное оценивание
Прием «Аплодисменты»
|
Основная часть
|
Учитель предлагает учащимся флипчарт с записанными числительными и
ставит перед учащимися вопрос: по какому признаку можно разделить данные
числительные в две групп?
Пять, пятьдесят пять, двадцать, двадцать два, десять, тридцать три.
Флипчарт
Простые
Составные
Числительные:3,40,10,100,25,550,7,
62,123,28,220
Учитель предлагает прочитать теоретический материал, данный на
флипчарте и ответить на вопросы:
Что такое имя числительные?
Что оно обозначает?
Какими морфологическими признаками обладают?
Какими членами предложения являются?
Учитель предлагает задание:
Найдите в предложениях числительные, поставьте к ним вопросы и
подчеркните как члены предложения.
Три да два – пять.
Я учусь в седьмом классе.
В окне на девятом этаже погас свет.
Поезд отправляется в два часа.
Отдых двух братьев был удачным.
|
Групповая работа
Дети выполняют индивидуально
|
|
Учитель предлагает учащимся составить кластер по теме «Имя
числительное».
Формативное оценивание. Прием «Большой палец».
Взаимопроверка
|
Ученики выполняют индивидуальные задания, затем в группе обсуждают,
анализируют, приходят к общему мнению.
Каждый участник высказывает свою точку зрения.
Ученики выполняют задание, определяют части речи.
Учащиеся составляют кластер, Спикер выступает, Группы слушают. Далее
выступает следующий спикер. Учащиеся обсуждают кластеры.
|
Рефлексия
|
Стратегия «Рюкзак». Ребята, выскажите свое
впечатление об уроке на стикерах, используя начало фраз, представленных на
слайде.
|
Сегодня я узнал…, понял….
Было трудно…
Я понял, что…
У меня получилось…
Я научился…
|
Оценивание
|
Вербальное, формативное(похвала,
аплодисменты),суммативное
|
|
Домашнее
задание
|
Написать загадки ( в отгадках были непроизносимые согласные)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.