Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Всем, а не избранным
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Всем, а не избранным

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская музыкальная школа имени К. Н. Игумнова» Лебедянского муниципального района Липецкой области Российской Федерации

(МБУ ДО «ДМШ им. К. Н. Игумнова»)







Родительское собрание

на тему «Всем, а не избранным»





Подготовила: преподаватель

по классу аккордеона

Яковлева М. В.




















Лебедянь. 2015

«…Кто музыки не носит в своем сердце,

Кто холоден к гармонии прелестной,

Тот может быть предателем, лжецом…»

В. Шекспир.


Цель: Научить родителей приобщать своих детей к музыкальному искусству.

Задачи:1. Разобраться, зачем ребенок учится в ДМШ.

2. Привить родителям ответственность за обучение.

3. Помочь родителям создать благоприятные условия для обучения ребенка в Детской музыкальной школе.


  1. Беседа с родителями.



ВСЕМ, А НЕ ИЗБРАННЫМ

«Дом, в котором мы живем, наверно можно считать домом музыкально- одаренных. Чуть ли не каждый ребенок занимается музыкой. Но мы с мужем решили не поддаваться моде, – не будем учить дочку музыке, т.к. у нее нет особых данных…» - Это наиболее из печальных родительских заблуждений. Музыкой должны заниматься не только одаренные дети! «Музыкальность»-это целый комплекс способностей, которые развиваются в процессе занятий музыкой. У каждого ребенка какие-то из них обязательно присутствуют. Совсем немузыкальных детей практически нет. И сроки проявления музыкальных способностей индивидуальны. А цель не только в обучении игре на инструменте, и не в подготовке музыкантов – профессионалов, главное – чтобы ребенок полюбил музыку.

Иногда родители считают, что музыкальные задатки ребенка развиваются сами с собой. Надо только не вмешиваться и предоставить детям свободу. Психологи указали,что это не так. Если задатки специально не развивать, они увядают и гаснут. Часто можно слышать: «Четырех, пятилетние дети очень любили музыку, эмоционально реагировали, пели, танцевали, а сейчас в 9-10 лет и старше все бесследно исчезло». Ничего удивительного. Задатки требуют развития. Они переходят в способности только в совместной деятельности со взрослыми, в общении с ними. Зачем ребенку музыка? Красота не уживается со злом. Сегодня неграмотный человек – музейная редкость. Завтра такой же редкостью будет человек, не имеющий среднего образования. Труднее дело обстоит с нравственным воспитанием. Когда я задала вопрос некоторым родителям: «Зачем вы учите ребенка музыке?»То их ответы были очень разные: - «Чтобы умел на инструменте играть»; - «Для общего развития»; - «Хотим, чтобы стал музыкантом»; - «Чтобы полюбил музыку». А один из родителей ответил: «Чтобы не рос злым». Ведь у ребенка мало знаний и опыта, но он обостренно чувствует добро и зло, фальшь и искренность. И музыка, понятая и прочувствованная ребенком, становится важным средством нравственного воспитания. При обучении игре на каком – либо инструменте главная задача состоит не в воспитании отдельных талантов, а в приобщении к музыке. Ребенок не только учится на инструменте играть, он учится играть для других, учится приносить радость людям. Принося добро, мы сами становимся добрее.

ЧТО ДАЕТ РЕБЕНКУ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?

Об этом можно говорить очень много. Это и эстетическое воспитание и духовное развитие. Музыка облагораживает, делает людей сердечнее, добрее. И еще многое, многое. А теперь поговорим о том, чем же мы с вами можем помочь детям глубже понять и полюбить музыкальные занятия. Школа ни в коем случае не снимает с себя никакой ответственности, но… - все начинается с родителей! Как говорил советский пианист, народный артист РСФСР, доктор искусствоведения, создатель одной из крупнейших советских пианистических школ, профессор Московской консерваторииГенрихГустович Нейгауз –. «Хорошие родители важнее хороших педагогов».

Самые лучшие педагоги бессильны, если родители абсолютно равнодушны к музыке. Это строгий закон и почти не знающий исключений. Именно родители должны «заразить» ребенка любовью к музыке. Если ребенок занимается музыкой, то рано или поздно родители услышат от него что – ни будь вроде: «Надоела мне эта музыка!» Старая песня! Она знакома всем родителям, у которых дети усваивают музыкальный инструмент. Взглянуть на эту проблему – задача не из простых. Некоторые родители, сожалея о том, что в свое время бросили заниматься музыкой, решают «взять реванш»: «Дети будут играть, во что бы то ни стало!». Ребенок еще не родился, а для него уже выбрали инструмент. И вот потянулись томительные часы упражнений. Слезы и протесты не принимаются во внимание, сопротивление бесполезно. Установка родителей ясна: «Мы платим – так учись!» В таких условиях ребенку трудно добиться успеха и вся эта затея вряд ли оправдает себя. В самом деле, испорченные отношения между родителями и детьми – слишком дорогая цена за нелюбимые уроки музыки. В ДМШ учиться трудно. Все вы, родители, должны представлять, что серьезная учеба игре на сложных музыкальных инструментах требует от ребенка значительной затраты нервной и физической энергии. Нужно отдавать себе отчет в том, что это обучение рассчитано на долгие годы, оно не терпит перерывов, отнимает много времени. Родители, считающие, что музыке можно учить только избранных, забирают детей из музыкальной школы при первом же столкновением с трудностями – будь то плохие оценки или нежелание, лень проявляемые ребенком при выполнении домашнего задания или на занятиях в музыкальной школе. Только в нашей школе у них 3 обязательных предмета. А дома надо играть, учить заданное. Пожелав приобщать своих детей к музыке, вы, уважаемые родители, должны прежде всего внимательно пересмотреть свой образ жизни, свой быт, свои привычки и вкусы и поразмышлять, в какой мере они могут способствовать музыкальному развитию ребенка. Можно ли говорить о музыкальном воспитании, если в семье грубость, ругань, пьянство. В этом случае родители мало задумываются об ответственности перед ребенком, а тем более об ответственности за воспитание его эстетических потребностей. Если мы считаем необходимым тратить время и силы на обучение ребенка, значит, надо согласиться и с необходимостью дополнять это обучение личным участием в создании музыкальной обстановки в доме. Могут ли родители оказывать непосредственную помощь ребенку, обучающемуся музыке, подобно тому, как это делается во время приготовления домашнего задания по математике или русскому языку? Считать и писать умеем мы все, и проверить тетради младшеклассника, помочь справиться с трудным примером, объяснить правило обычно больших трудов не представляет. С музыкой дело обстоит иначе. Тут вмешательство в процесс учебы может происходить только по совету или просьбе педагога, особенно если родители сами не владеют инструментом, не знают нотной грамоты. Любовь к музыке вовсе не дает родителям права поучать ребенка в том, что выходит за пределы его дисциплины, его отношения к занятиям и касается уже самой игры. Есть мамы, папы, бабушки, считающие своим долгом вмешиваться в самостоятельные занятия ребенка, то и дело, вставляя замечания: «Ты без конца ошибаешься! Играй внимательней! Что-то у тебя сегодня невыразительно получается», спрашивают: «А вот можешь то или иное сыграть?» и т.д. Результат от этого разве только тот, что ребенок приходит в раздражение и от музыки, и от вас… Мы часто испытываем гордость за своих детей, замечая, что в чём-то они пошли дальше нас. Нам бывает трудно угнаться за всем тем, что стало доступным нашим детям. Но музыка доступна всем в любом возрасте.

Приобщаясь к ней вместе с ребенком, вы окажите неоценимую услугу и ему, и себе. Зато у нас в жизни получается: когда преподаватель музыкальной школы беседует с вами об успеваемости вашего ребенка, вы вздыхаете и говорите: «Я ей ничем не помогу. Я в музыке не разбираюсь…». Кстати, эту фразу произносят многие, не отдавая себе отчета в том, каков конкретный смысл сказанного. Что значит - «не разбираюсь»? Нередко оказывается, однако, что тот, кто «не разбирается», на самом деле с удовольствием слушает музыкальные программы, на концертах искренне, с жаром аплодируют участникам самодеятельности. Разбираются, кто хорошо исполнил песню, а кто плохо. А взгляните, с каким вдохновением поете вы у себя дома в окружении сидящих за столом родственников, в кругу друзей. Ведь тому, что несет с собой музыка, такие люди далеко не чужды; но они же и употребляют это не столько скромное, сколько боязливое выражение – «Я в музыке не разбираюсь»- употребляют сплошь и рядом. А ведь вовсе не трудно на час, а то и меньше оставить все заботы по семье и вместе с ребенком послушать его игру, полюбоваться мелодией, сказать, что она вам очень понравилась, запомнилась, записать на видео аппаратуру, послушать и сказать, что, если бы здесь не было остановки, было бы как у настоящего артиста и что вы бы тоже хотели так научиться играть.

Еще немного о нагрузке. У ребенка, начавшего посещать музыкальную школу, проблема нагрузки стоит значительно острее, чем у остальных его сверстников. Родители должны сделать объективные выводы: в состоянии ли он с этой нагрузкой справляться. Ни в коем случае нельзя перегружать малыша, и если усталость от совмещения двух школ заметно сказывается на его самочувствии, надо трезво оценить эту ситуацию. Часто можно видеть с каким интересом занимаются ребята в первые годы, как горят у них глазки от каждой выученной наизусть пьески. А к четвертому классу их интерес постепенно угасает. Не торопитесь в этом винить школу.

Все дело в переходном возрасте. На музыкальном восприятии этот период сказывается очень заметно. Бывает, что в 13-15 лет дети вдруг категорически отказываются от занятий музыкой, и тут ничто, и никто помочь не может. Бывает, причем довольно часто, и противоположное, когда любовь к музыке внезапно пробуждается, когда занимавшегося прежде из-под палки становится невозможно оторвать от инструмента. Постигайте всякую музыку вместе с ребенком, удивляйтесь, огорчайтесь, анализируйте, радуйтесь вместе с ним, когда музыка звучит. Ваше собственное равнодушие к музыке – лучший способ свести на нет все попытки приобщить к ней ребенка. Несколько советов. Когда ребенок обращен к музыке, ему вовсе не нужны отрицательные эмоции. Поэтому, если он, например, поет или играет «фальшиво» или невыразительно, полезно иногда делать вид, что вы не замечаете этого, а при удачном исполнении очень важно похвалить ребенка. В любом случае ваши замечания должны быть тактичны и осторожны. Нежелательно напоминать сыну или дочке как дорого стоит инструмент и сколько папа работал, чтобы его купить. Такие разговоры порождают только чувство вины и горечи, интереса к музыке они не пробуждают. Не заставляйте ребенка «выступать» с демонстрацией игры на инструменте или петь перед людьми, которые ему не нравятся. И напротив, старайтесь не отказывать ребенку, когда он хочет выступить по собственной инициативе.

II. Мониторинг удовлетворённости качеством образования в музыкальной школе.



АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты, что позволит администрации и преподавателям, изучив Ваше мнение, улучшить работу нашей школы.

1. Укажите возраст, класс в музыкальной школе, на котором учится Ваш ребенок:

2. С какой целью Вы решили отдать ребенка в ДМШ?

  • чтобы впоследствии стал профессиональным музыкантом;

  • считаете, что музыкальное образование обязательно для культурного человека;

  • занятия в ДМШ расширяют кругозор, повышают, развивают творческие способности; для развития коммуникабельности, целеустремленности, настойчивости;

  • для налаживания координации между моторикой рук и слухом;

  • чтобы был чем-то занят и не сидел у TV и компьютера;

  • другая причина (назовите).

3. Ваша осведомленность о работе нашей школы (проведение общешкольных концертов, концертов класса, лектория для родителей, работа детской филармонии)

  • полная;

  • частичная

  • вообще не имею информации

4. Удовлетворены ли Вы работой школы: (Нужное подчеркнуть)

  • количеством предлагаемых предметов да нет частично

  • расписанием занятий да нет частично

  • качеством занятий по теоретическим дисциплинам да нет частично

  • взаимоотношением ребенка с преподавателями да нет частично

  • организацией работы и бытовыми условиями да нет частично

5. Какие формы взаимодействия с преподавателями и педагогическим коллективом школы Вас наиболее устраивают:

  • общие собрания родителей

  • индивидуальные беседы

  • консультации преподавателей по проблемам Вашего ребенка

  • присутствие на занятиях

Мониторинг удовлетворённости качеством предоставляемых педагогических услуг.



  1. В мониторинге приняли участие 12 родителей.

  2. С какой целью Вы решили отдать ребенка в ДМШ?



Считаете, что музыкальное образование обязательно для культурного человека

8%

Занятия в ДМШ расширяют кругозор, повышают, развивают творческие способности; для развития коммуникабельности, целеустремленности, настойчивости

92%

Для налаживания координации между моторикой рук и слухом

0%

Чтобы был чем-то занят и не сидел у TV и компьютера

17%

Другая причина

0%



  1. Ваша осведомленность о работе нашей школы (проведение общешкольных концертов, концертов класса, лектория для родителей, работа детской филармонии)



4. Удовлетворены ли Вы работой школы

  1. Какие формы взаимодействия с преподавателями и педагогическим коллективом школы Вас наиболее устраивают

общие собрания родителей

42%

индивидуальные беседы

50%

консультации преподавателей по проблемам Вашего ребенка

25%

присутствие на занятиях

8%




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-389043

Похожие материалы