Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / В.Семенов. Фантазия на тему песни Я.Френкеля "Калина красная". Эволюция художественного развития темы и проблемы исполнительства.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

В.Семенов. Фантазия на тему песни Я.Френкеля "Калина красная". Эволюция художественного развития темы и проблемы исполнительства.

библиотека
материалов

Индивидуальный урок в классе

специального инструмента (баян).



Преподаватель: Стряпунин Виталий Александрович.



Тема: В. Семенов. Фантазия на тему песни Я. Френкеля «Калина красная» (посвящается памяти В. Шукшина). Эволюция художественного развития темы и проблемы исполнительства.


Цель: Раскрыть богатство, глубину, поэтичность ставшей «народной» темы Я. Френкеля, через композиторское мастерство В. Семенова.


Методические приемы: Диалог о авторе песни, постановка вопросов по теме урока, иллюстрация на инструменте, работа с муз. текстом.


Ход урока


Текст произведения учащимся выучен, пьеса находится в стадии целостного оформления, большое внимание уделяем художественно-образной сфере.

Учащийся исполняет произведение.

Преподаватель: дайте краткую характеристику своего исполнения. Вопросы по теме урока:

- Что Вы знаете о композиторе Яне Френкеле?

- В каких жанрах работал? (Симфоническая, камерная музыка, ведущий жанр - песня).

- Какие песни композитора Вам известны? («Журавли» на сл. Р. Гамзатова, «Русское поле» на сл. И. Гофф, «Баллада о гитаре и трубе» на сл. Ю. Левитанского).

- Почему песни Я. Френкеля так популярны? (Мелодика его песен близка к интонационному строю русского фольклора, глубина лирического высказывания сочетается с эмоциональной взволнованностью).

Фантазия, посвященная памяти В. Шукшина, написана В. Семеновым в трехчастной форме с динамической репризой в тональности cis-moll и за основу взята популярная песня Я. Френкеля.

Выбор тональности и мелодии далеко не случаен. Тональность cis-moll, с ее глубокой бархатной окраской, нередко использовалась русскими и западными композиторами-романтиками для передачи самых сокровенных лирических чувств и переживаний человека (Ф. Шопен. Вальс № 7 ор. 64 № 2; П. Чайковский. Ноктюрн соч. 19 № 4).


Схема строения «Фантазии» и общий динамический план:


I часть II часть III часть

тема

1-е

проведе-

ние темы «Калины»

2-е

проведе-

ние темы (полиф.)

Adagio

3-е

прове-дение темы «Калины»

Тема

«Калины»

и тема Adagio

(динамическая реприза)

кода

pp p mf f pp mf ff p


После небольшого вступления, основанного на отдаленных интонациях темы Я. Френкеля и вводящего слушателя в настроение сопереживания, вступает … хор,


hello_html_m44581037.jpg

т.е. изложение темы композитором по принципу исполнения русской народной многоголосной песни: на гармонической основе звучит один голос, присоединяется второй и, наконец, великолепное многоголосие венчает раздел изложения темы. От исполнителя здесь требуется высочайшая культура фразировки, тонкость интонирования, хорошее legato, чуткий мех.

Во втором проведении тема излагается в терцию (в конце части аккордами) с мелодической фигурацией в виде триолей.

hello_html_42417ca4.jpg

В этой части исполнителю необходимо следить за точностью фразировки, особо обратить внимание на полиритмические моменты

( hello_html_m582dedd3.jpg на hello_html_m6782c5c2.jpg ) и артикуляционную четкость в изложении темы аккордами в партии левой руки. Смена меха не должна нарушать целостность темы. Несомненно, эта часть должна исполняться агогически свободно, но при этом не должны страдать выразительность и одухотворенность мелодии.

hello_html_52bfffc1.jpgИзложение темы в этом в этом разделе – яркий пример подголосочного полифонического письма, являющегося кульминацией I части «Фантазии». Исполняется взволнованно, сочным плотным звуком. В конце части надо умело расставить мех, чтобы проведение темы в виде канона не пострадало.

hello_html_6489c04d.jpgAdagio. Самая проникновенная, полная лиризма, скорби и драматизма часть делит всю «Фантазию» на два раздела.

Глубоко-поэтичная мелодия автора, звучащая на остинатной (четвертями) поступи аккордов гармонии, как нельзя лучше предвосхищает в дальнейшем драматическое развитие темы «Калины». Перед исполнителем в этой части стоят сложные задачи: найти хороший штрих в партии левой руки, чтобы насытить гармонией и поддержать свободно развивающуюся по темпу мелодию, уловить характер Adagio и передать его лирико-драматическое начало.

Третья заключительная часть начинается c poco a poco piu mosso взволнованно развивающейся в обрамлении hello_html_m4e46ee09.jpg темы, которая цитируется где целиком, где интонационным намеком, а в конце этой бурной части в левой клавиатуре фрагментарно в аккордовом изложении. Исполнителю необходимо предельно четко артикулировать и тему, и шестнадцатые. Смена меха не должна нарушать фразировку, а наоборот подчеркивать дыхание музыкальной фразы.

Стремительный пассаж предыдущей части врывается в главный кульминационный раздел «Фантазии» (динамическую репризу).

hello_html_m27ec6a6e.jpg

Две главные мелодии: темы «Калины» и тема из Adagio звучат одновременно, каждая из них, прекрасная в своем величии, дополняют друг друга, создавая удивительный полифонический колорит драматичного, в своей торжественности, действа. Из музыкальной литературы можно привести примеры использования композиторами «динамической репризы»: Двойные фуги у И. Баха (Большая органная прелюдия и фуга, d-moll), у Д. Шостаковича (Прелюдия и фуга, d-moll), у Л. Бетховена (Патетическая соната, II часть ор. 13). От исполнителя в этой части требуется максимальная концентрация внимания при изложении двух тем, четкая артикуляция на максимальной звучности и достаточный эмоциональный напор.

Венчает «Фантазию» первая фраза темы «Калины», ее фрагменты, несущие в себе глубокую печаль, скорбь, усталость - так в природе устанавливается тишина после бури.

Перед нами в сжатом виде развернулось полотно картины, характеризующее пронзительное творчество и жизнь Василия Шукшина. Весьма символично окончание произведения:

hello_html_710f5447.jpg







на фоне секундно-квартового диссонанса нарастает звучность от pp до ff и следует удар колокола или … выстрел.


Задание для самостоятельной работы:

Прочитать один из рассказов В. Шукшина, посмотреть фильм «Калина Красная», дать характеристику творчества автора.

Подготовить (схема) исполнительский план пьесы, особое внимание уделить художественно-образной трактовке произведения.





























hello_html_710f5447.jpg












Индивидуальный урок в классе

специального инструмента (баян).



Преподаватель: Стряпунин Виталий Александрович.

Обучающаяся: Рылькова Яна, IV курс.


Тема: В. Семенов. Фантазия на тему песни Я. Френкеля «Калина красная» (посвящается памяти В. Шукшина). Эволюция художественного развития темы и проблемы исполнительства.


Цель: Раскрыть богатство, глубину, поэтичность ставшей «народной» темы Я. Френкеля, через композиторское мастерство В. Семенова.


Методические приемы: Диалог о авторе песни, постановка вопросов по теме урока, иллюстрация на инструменте, работа с муз. текстом.


Ход урока


Текст произведения обучающимися выучен, пьеса находится в стадии целостного оформления, большое внимание уделяем художественно-образной сфере.

Обучающийся исполняет произведение.

Преподаватель: дайте краткую характеристику своего исполнения. Вопросы по теме урока:

- Что Вы знаете о композиторе Яне Френкеле?

- В каких жанрах работал? (Симфоническая, камерная музыка, ведущий жанр - песня).

- Какие песни композитора Вам известны? («Журавли» на сл. Р. Гамзатова, «Русское поле» на сл. И. Гофф, «Баллада о гитаре и трубе» на сл. Ю. Левитанского).

- Почему песни Я. Френкеля так популярны? (Мелодика его песен близка к интонационному строю русского фольклора, глубина лирического высказывания сочетается с эмоциональной взволнованностью).

Фантазия, посвященная памяти В. Шукшина, написана В. Семеновым в трехчастной форме с динамической репризой в тональности cis-moll и за основу взята популярная песня Я. Френкеля.

Выбор тональности и мелодии далеко не случаен. Тональность cis-moll, с ее глубокой бархатной окраской, нередко использовалась русскими и западными композиторами-романтиками для передачи самых сокровенных лирических чувств и переживаний человека (Ф. Шопен. Вальс № 7 ор. 64 № 2; П. Чайковский. Ноктюрн соч. 19 № 4).


Схема строения «Фантазии» и общий динамический план:


I часть II часть III часть

тема«Калины»

и тема Adagio

(динамическая реприза)

кода




После небольшого вступления, основанного на отдаленных интонациях темы Я. Френкеля и вводящего слушателя в настроение сопереживания, вступает … хор,









т.е. изложение темы композитором по принципу исполнения русской народной многоголосной песни: на гармонической основе звучит один голос, присоединяется второй и, наконец, великолепное многоголосие венчает раздел изложения темы. От исполнителя здесь требуется высочайшая культура фразировки, тонкость интонирования, хорошее legato, чуткий мех.

Во втором проведении тема излагается в терцию (в конце части аккордами) с мелодической фигурацией в виде триолей.











В этой части исполнителю необходимо следить за точностью фразировки, особо обратить внимание на полиритмические моменты

( на ) и артикуляционную четкость в изложении темы аккордами в партии левой руки. Смена меха не должна нарушать целостность темы. Несомненно, эта часть должна исполняться агогически свободно, но при этом не должны страдать выразительность и одухотворенность мелодии.











Изложение темы в этом в этом разделе – яркий пример подголосочного полифонического письма, являющегося кульминацией I части «Фантазии». Исполняется взволнованно, сочным плотным звуком. В конце части надо умело расставить мех, чтобы проведение темы в виде канона не пострадало.

Adagio. Самая проникновенная, полная лиризма, скорби и драматизма часть делит всю «Фантазию» на два раздела.










Глубоко-поэтичная мелодия автора, звучащая на остинатной (четвертями) поступи аккордов гармонии, как нельзя лучше предвосхищает в дальнейшем драматическое развитие темы «Калины». Перед исполнителем в этой части стоят сложные задачи: найти хороший штрих в партии левой руки, чтобы насытить гармонией и поддержать свободно развивающуюся по темпу мелодию, уловить характер Adagio и передать его лирико-драматическое начало.

Третья заключительная часть начинается c poco a poco piu mosso взволнованно разивающейся в обрамлении темы, которая цитируется где целиком, где интонационным намеком, а в конце этой бурной части в левой клавиатуре фрагментарно в аккордовом изложении. Исполнителю необходимо предельно четко артикулировать и тему, и шестнадцатые. Смена меха не должна нарушать фразировку, а наоборот подчеркивать дыхание музыкальной фразы.

Стремительный пассаж предыдущей части врывается в главный кульминационный раздел «Фантазии» (динамическую репризу).












Две главные мелодии: темы «Калины» и тема из Adagio звучат одновременно, каждая из них, прекрасная в своем величии, дополняют друг друга, создавая удивительный полифонический колорит драматичного, в своей торжественности, действа. Из музыкальной литературы можно привести примеры использования композиторами «динамической репризы»: Двойные фуги у И. Баха (Большая органная прелюдия и фуга, d-moll), у Д. Шостаковича (Прелюдия и фуга, d-moll), у Л. Бетховена (Патетическая соната, II часть ор. 13). От исполнителя в этой части требуется максимальная концентрация внимания при изложении двух тем, четкая артикуляция на максимальной звучности и достаточный эмоциональный напор.

Венчает «Фантазию» первая фраза темы «Калины», ее фрагменты, несущие в себе глубокую печаль, скорбь, усталость - так в природе устанавливается тишина после бури.

Перед нами в сжатом виде развернулось полотно картины, характеризующее пронзительное творчество и жизнь Василия Шукшина. Весьма символично окончание произведения:











на фоне секундно-квартового диссонанса нарастает звучность от pp до ff и следует удар колокола или … выстрел.


Задание на дом:

Прочитать один из рассказов В. Шукшина, посмотреть фильм «Калина Красная», дать характеристику творчества автора.

Подготовить (схема) исполнительский план пьесы, особое внимание уделить художественно-образной трактовке произведения.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров215
Номер материала ДБ-010510
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх