Занятие 10 по теме:
«ВСТАНЬ НА ЕГО МЕСТО»
Цель: тренировать умение владеть своими чувствами; обучать умению принимать во внимание чувства другого человека в конфликтных ситуациях; развитие логического мышления, произвольности.
1. Ритаул – приветствие «Меня зовут как…» Дети выбирают известного человека, с таким же именем.
2. Рефлексия предыдущего занятия. Оценка настроения в начале занятия и его рисование.
3. Разминка. «Пчелы и змеи».
Учащиеся делятся на две команды, одни – пчелы, другие – змеи. Выбирается два водящих, по одному от каждой команды и они выходят за дверь. Ведущий прячет маленький предмет для одной и другой команды. Водящие входят в класс, а их команды голосом должны помочь найти эти предметы, змеи издают «ш-ш-ш», пчелы «ж-ж-ж»
4. Основная часть.
4.1. Игра на развитие внутреннего плана действий.
«Продолжение слова по заданному началу». Называется первые три буквы слова, нужно продолжить это слово, причем найти несколько вариантов.
Например: дру-, мол-, кол-, вед-, пал-, ска-, жив-,шор-.
«Проспект» (задание 37-42 ) Дети работают по карточкам.
Цель - найти три одинаковых рисунка.
4.3. Игра «Повтор» (задания 7-12) Работа в тетрадях.
Цель задания: найти две – три возможные перестановки фигур, чтобы одинаковые фигуры занимали те же места, что и одинаковые фигуры. Местами можно менять любые фигуры.
4.4. Рисование узоров по клеточкам. Проверка узора с шаблоном, выполнение самостоятельно узора по образцу.
5. Работа с текстом.
Ведущий с помощью рассказа подводит детей к тому, что непонимание людьми чувств друг друга может привести к конфликту.
«Миша был очень высоким и добрым мальчиком, но, к сожалению, он часто трусил. И вот пришло время идти в детский сад, он очень боялся, что ребята будут его обижать. Может быть, поэтому, когда он первый раз вошел в группу, ему показалось, что ребята как-то странно на него смотрят и сейчас бить будут. Сжав кулаки, он приготовился обороняться. Ребята, увидев, что вошел высоченный мальчишка со сжатыми кулаками, решили, что он хочет драться. Поэтому собрались вместе и отлупили Мишу».
Вопросы для обсуждения.
Что чувствовал в этой ситуации Миша? А что — ребята?
Почему произошла драка?
Как можно было избежать драки?
Легко ли определить состояние другого человека?
После обсуждения ведущий читает второй рассказ.
«Оставшись как-то одна дома, Маша решила помочь маме помыть посуду и нечаянно разбила ее любимую чашку. Очень ей стало стыдно и маму жалко. Расстроилась Маша, забилась в угол между диваном и шкафом. Пришла мама, увидела разбитую чашку, стала искать Машу, раскричалась: «Не стыдно тебе? Мало того, что чашку разбила, так еще и прячешься, уходишь от ответа». Расплакалась тут Маша, а мама еще больше рассердилась: «Ах, так ты еще плачешь, еще себя жалко!»
Вопросы для обсуждения.
Почему мама не поняла Машу?
Какие ошибки они допустили?
Как им лучше было бы поступить в этой ситуации?
Придумайте хорошее окончание к этому рассказу.
Упражнение «Угадай чувства героя».
Ведущий раздает карточки, на которых описана ситуация. Дети должны дописать пропущенные слова.
1. Когда ребенок падает и разбивает коленку, он чувствует..., его мама чувствует...
2. Когда ребенок получает плохую оценку, он чувствует..., его мама чувствует..., учительница чувствует... .
3. Когда ребята не хотят играть с малышом, он чувствует... .
4. Когда девочка ложится спать, она чувствует... .
5. Когда мальчишки обижают слабого, он чувствует... .
6. Когда ребенка несправедливо наказывают, он чувствует... .
7. Когда девочка солгала маме, она чувствует..., мама чувствует... .
6. Рефлексия занятия. Подведение итогов проходит по вопросам.
О чем мы говорили на занятии?
Что значит встать на место другого?
Легко ли понять чувства других людей в ссоре?
Что понравилось (не понравилось) на занятии
7. Ритуал –прощание. Упражнение «Я очень хороший — ты очень хороший».
Детям предлагается повторить слово вслед за ведущим в соответствии с предлагаемой им громкостью несколько раз: шепотом, громко, очень громко. Ведущий, таким образом, сначала пришептывает, проговаривает, выкрикивает слова «я», «очень», «хороший».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.