Урок музыки 5 класс
«Всю жизнь мою несу я Родину
в душе.
«Перезвоны».
Цель
урока: Показать взаимосвязь музыки и литературы на примере
рассказов В.М. Шукшина и произведения В.А. Гаврилина «Перезвоны».
Задачи
урока:
Образовательные:
1.
Познакомить с историей возникновения произведения В.А. Гаврилина
«Перезвоны».
2.
Познакомить со специальной терминологией и ключевым понятием
«симфония-действо» на основе изучения произведения «Перезвоны» В.А. Гаврилина.
3.
Помочь раскрыть взаимосвязь единства образов между сочинениями В.
А. Гаврилина и В. М. Шукшина.
Воспитательные:
1.
Воспитывать уважение к Отечеству через освоение
художественно-эстетических, духовно-нравственных ценностей отечественной
культуры.
Развивающие:
1.
Продолжать развивать культуру слушания музыки, музыкальное
восприятие, умение анализировать, аргументировано высказывать свое мнение.
2.
Продолжать развивать навык участия в коллективной исполнительской
деятельности
Тип
урока: комбинированный, урок открытия новых знаний.
Вид
урока: урок-размышление.
Формирование
универсальных учебных действий:
Личностные:
·
осмысление взаимодействия искусств как средства расширения
представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на
духовно-нравственное становление личности;
·
выявление ассоциативных связей музыки с литературой,
изобразительным искусством
Познавательные:
·
усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе
восприятия, размышлений о музыке;
Регулятивные:
·
прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности
при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством,
Коммуникативные:
·
передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства
в устной речи;
·
совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной
и иной художественной информацией;
Информационные:
·
формирование умений применять ИКТ как инструмент сбора, поиска,
хранения, обработки и преобразования музыкальной и художественной информации;
·
обращение к электронным образовательным ресурсам с целью
самообразования.
Вход
детей под музыку песни «С чего начинается Родина?».
Учитель
приветствует детей.(Дети садятся) Слайд:1
Учитель: Ребята,
а как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
Слайд:2
Дети: О
Родине.
Учитель: А
что мы называем Родиной? (ответы детей)
Молодцы,
спасибо!
Учитель: Мы
с вами слушали много музыкальных произведений вокальных и
инструментальных. Сегодня мы познакомимся с музыкальным произведением, где
отражается характер русского человека, его любовь и преданность Родине.
Слайд:3
Тема урока «Всю жизнь мою несу родину в душе. «Перезвоны».
Эпиграф
сегодняшнего урока. (Звучат колокольные звоны)
Слайд:4
Колокола!
Ваш звучный звон-
Язык
земли,
Меня
вскормившей.
Живет
в вас радость,
Клич
и стон,
Как
отголосок
Жизни
бывшей.
Колокола!
Руси
венец,
Червонным
золотом
Горящий,
Ваш
звон-
Связующая
нить
Меж
будущим
И
настоящим.
Слайд:5
Что такое на Руси колокол?
Давайте
рассмотрим: какое разнообразие колоколов.
И
у каждого свой голос…
Можно
ли назвать колокола на Руси вестниками? Дети: да
(Читают
дети)
1.России звонкие колокола!
Воспели вы её красу и силу.
Вы о победах празднично звонили,
Смолкая в час, когда беда пришла.
2.Вы – голос Родины через года.
Вас брали на трофеи, разрушали.
А вы покой и счастье охраняли,
И преданно служили ей всегда.
3.На колокольнях, звонницах звучит
Набат больших и маленьких звоночков.
Они поют во славу днем и ночью –
Великие колокола Руси!
Учитель:
А что для вас значат слова Русь, Россия, Родина?(Ответы детей)
Учитель: Каждый
человек воспринимает родину по своему: для кого-то это цветущие поля, для
кого-то это опустевшие деревни с покосившимися домиками.
Слайд:6
Вот так говорил о Родине Василий Макарович Шукшин, с творчеством которого мы
сегодня познакомимся:
«Всю
жизнь мою несу я Родину в душе, люблю её, жив ею, она придаёт мне силы, когда
случается трудно и горько»
Русский
писатель, кинорежиссер, актер, заслуженный деятель искусств России Василий
Макарович Шукшин (1929 —1974) - воспринимал родину как самобытный мирок со
своими законами и непростым укладом человеческой жизни.
Слайд:7
В рассказе Шукшина «Слово о малой Родине» есть такие слова: Родина...та
жизнеспособность, та стойкость духа, какую принесли туда наши предки, живет там
с людьми и поныне, и не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня,
знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу.
Родина...
Может, потому; что она и живет постоянно в сердце, и образ ее светлый погаснет
со мной вместе. Видно, так. Благослови тебя, моя родина, труд и разум
человеческий! Будь счастлива! Будешь ты счастлива, и я буду счастлив.
Какие
чувства возникают после прочитанного?
Дети:
Всё творчество писателя пронизано любовью к своей Родине, своему родному краю,
своей малой Родине и людям.
Слайд:8
Творчеством Василия Макаровича Шукшина увлекался его современник: композитор
Валерий Александрович Гаврилин.
Валерий
Александрович Гаврилин родился на Вологодчине. Отец его погиб на фронте
(1942г.). Мать была арестована и выслана далеко за пределы города.
Мальчик
воспитывался в детском доме и страшно скучал по матери, каждый день писал ей
трогательные письма.
Практически
был лишён детства. Спасением стала музыка, с которой познакомился в детском
доме, где впервые сел за фортепиано в одиннадцать лет.
С
первых же занятий музыкой Валерий поразил учительницу не детской пытливостью и
заинтересованностью музыкой, особенно,
возможностями
симфонического оркестра.
Учительница
просит письменного разрешения у матери Валерия отдать мальчика в
специализированную школу при Ленинградской консерватории.
Современники
вспоминали: « самое поразительное в Валерии Александровиче было то, что он
совсем не был похож на композитора.
Небольшого
роста, очень худенький и с очень внимательными и с очень добрыми карими
глазами, красивым голосом»
Учитель: Как
вы думаете, чьё творчество, рассказы вдохновили В.А. Гаврилина на
написание своего самого крупного произведения «Перезвоны».
Дети: Творчество
В.М. Шукшина.
Учитель: Валерий
Александрович Гаврилин, вдохновленный творчеством Шукшина, создал самое
крупное и значительное свое произведение — «Перезвоны», которое определил как
симфонию-действо.
Таким
образом, основой вокального произведения становится проза.
Слайд:9
Эпиграфом к этому замечательному
сочинению Валерия Александровича Гаврилина могли бы стать его собственные
поэтические строки:
На свете нет печальней повести,
Чем жить по совести...
«По моему замыслу, – говорил
композитор, – сочинение должно передать душевную жизнь народа через судьбу
одного человека – от рождения, через детство и юность, зрелость. К
концу – бесконечная дорога, по которой идут люди, поколение за поколением,
образы дороги, пути, реки жизни...»
В центре «Перезвонов» – история
человеческой души, духовное возрастание человека. Хоровая «оркестровка»
Гаврилина, полная ярких красок и остроумных деталей. Не случайно главному делу
своей жизни Валерий Гаврилин дал имя «Перезвоны».
Почему
Гаврилин дал название своему произведению «Перезвоны»?
Дети:
Перезвон-вид церковного звона, поочерёдно перебираются все колокола друг за
другом.
Учитель: Академик Д.С. Лихачев на склоне лет вспоминал
об одном старинном русском обычае: «Вызвонить грех» – отлить колокол,
чтобы он своим звоном вымолил у Бога прощение. Или отлить колокол в чью-либо
память».
Учитель:
Слайд:10
Колокол – один из символов Руси, её силы, веры в будущее и память о прошлом.
Колокольный звон на Руси сопровождал человека всюду. Им встречали
воинов-победителей, оповещали о народном собрании (вече); пожаре, нашествии
врагов, церковном празднике. Под звуки заливистых валдайских колокольчиков
мчались по бескрайним дорогам России путешественники.
Существует несколько видов звона:
Благовест - одиночные удары в большой колокол.
Трезвон - несколько одновременно звонящих колоколов.
Перезвон - поочерёдные удары (от
одного до семи в каждый колокол) от большого к малым.
Перебор - по одному удару в каждый колокол от малого к
большому. Набат- сигнал тревоги в случае какого-либо бедствия
(пожара, наводнения, нападения врагов и т. п.), подаваемый ударами
колокола.
Люди
всегда с большим уважением и любовью относились к колоколам. Учитель
: Таким образом - герои Шукшина и образы Гаврилина помогли воссоздать
истинный образ?... России, Родины…
Слайд:11
Учитель: Жанр
своему произведению В.А.Гаврилин определил такое симфония-действо. Давайте
разберёмся в понятиях симфония-действо.
Симфония-действо–
это что-то среднее между оперой и кантатой. От оперы в нем – наличие сюжета,
конкретная драматическая ситуация, от кантаты – отсутствие действия, диалога.
Действо – это музыкальная драма , скорее вид музыкально-поэтического театра.
Роль симфонического оркестра выполняет хор.
Учитель: Все
произведение пронизывает колокольный звон – здесь он одновременно и символ часов
человеческой жизни, и музыкальная эмблема России. Главная особенность
«Перезвонов» заключается в том, что это действо написано почти исключительно
для хора без сопровождения. Хор в «Перезвонах» одновременно солирует и
исполняет функцию инструментального аккомпанемента, декламирует текст,
скандирует отдельные слова.
Слайд:12
Учитель: Перед вами отрывки из размышлений Шукшина, которые и стали
основой музыкальных образов симфонии-действа В.Гаврилина.
Читают:
Хорошо
сидеть на берегу реки и думать…
В душу
вместе с тишиной вкрадывается беспокойно-нежное чувство ко всему на свете.
Грустно немного, но кто-то будто шепчет на ухо: подожди, подожди, дружок…
И
какая-то огромная мощь чудится мне там, какая-то животворная сила, которой надо
коснуться. Видно, та жизнеспособность, та стойкость духа наших предков живет и
поныне, и не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с
детства, врачуют душу…
Красота
родины, ясность её поднебесная и земная – редкая на земле, ясность пашни и
ясность людей. Главное, что даёт Родина – каждому из нас – в дорогу на целую
жизнь, что она, Родина, живёт постоянно в сердце…
Нам бы
про душу не забыть. Нам бы немножко добрее быть. Нам бы с нашими большими
скоростями не забыть, что мы люди, что мы должны быть… Мы один раз , уж так
случилось, живём на земле. Ну, так и будь ты повнимательнее друг к другу,
подобрее будь…
Сегодня
мы послушаем фрагменты трех частей данной симфонии и постараемся определить,
какое из высказываний легло в основу каждой части симфонии. (слушание, ответы
детей)
Музыка
неразрывно связана с литературой и с живописью. Я предлагаю вам
рассмотреть картины и определить, с какой частью симфонии-действа их можно
сопоставить?
Слайд:13 (смотрим
картины подбираем музыку)
- П. Джогин «На Валааме»
- Б.Кустодиев «Осенний сельский
праздник»
- А. Израйлян «Утро»
- И. Левитан
«Над вечным покоем»
Слайд:14
В центре произведения – жизнь человека, дорога от начала до конца.
Человечество вступает на путь жизни и идёт по нему упрямо, с верой, с грехом, и
каждого человека ожидает конец, но люди продолжают идти…
Давайте
послушаем еще один фрагмент "Молитва".
Как
звучала музыка? В каком душевном состоянии находится человек во время молитвы?
Почему в трудные минуты человек обращается к богу?
В
православии существуют различные жанры молитв. Одна из разновидностей
называется молитва-вопль. Перед нами разбойник, который почувствовал и осознал
всю бессмысленность своего существования, поэтому его выкрики переходят в
вопль.
Какие
средства музыкальной выразительности (приёмы) подчёркивают характер этой части?
(Приёмы: голос солиста, декламация, колокольный звон, чередование голоса
солиста и хора)
Слайд;15
«Вечерняя музыка» – это любование красотой мира, природы, уходящего дня,
рождающее в душе светлое чувство. Здесь нет слов (это хоровой вокализ), но есть
многослойная звучащая картина Руси: переклички птиц, звуки жизни, думы людские,
песни, колокольный звон. Всё это сливается в единую звуковую палитру, дрожащую
в воздухе.
Слайд:16
Музыка «Перезвонов» сложилась из народных (в частности — разбойничьих песен,
частушек, плачей) и из церковной музыки, колокольного звона (в «Молитве» —
кульминации «Перезвонов» — использован текст «Поучения Владимира Мономаха»).
«Перезвоны»
— вершина творчества Гаврилина. Это грандиозная фреска истории
человека и его народа, их общей судьбы. Она складывается из самых разных
номеров — массовых народных сцен, монологов героя, колоритных зарисовок
народной жизни.
Слайд:17
В 1999 году, немного не дожив до своего юбилея 60 лет, великий творец
музыки и народный артист СРФСР умер. Его музыка несет доброту и свет и не
удивительно ведь писал музыку на понятном для слушателя языке.
Учитель:
Мы сегодня познакомились с творчеством Василия Шукшина и Валерия Гаврилина.
Увидели тесную взаимосвязь литературы и музыки, постарались определить созвучие
музыкальных, литературных и живописных образов.
А
сейчас, и мы выразим свои чувства к Родине, исполним песню о
Музыка: Юрий
Кудинов, слова: Елена Щепотьева "Россия и я".
|
Учитель:
Домашнее задание:1. Рисунок" Моя малая родина"2. Составить кроссворд
по этой теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.