Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Вторая мировая война (1939-1945): причины, ход, значение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Вторая мировая война (1939-1945): причины, ход, значение

библиотека
материалов
 Вторая Мировая война 1939-1945
Тема: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА: ПРИЧИНЫ, ХОД, ЗНАЧЕНИЕ -Международные отношения...
Документ для 1-й группы: Шарль де Голль. Из воспоминаний       «Гитлер не те...
Заполните таблицу Три группы государств накануне Второй мировой войны Основны...
Основные вопросы Участники Тройственного пакта Великобритания, Франция, США С...
Документ для 2-й группы: М. М. Литвинов. Из речи в Лиге Наций в связи со вст...
Документ для 3-й группы: Из воззвания Исполнительного Комитета Коммунистичес...
Документ для 4-й группы: У. Черчилль. Из беседы с И. Риббентропом       «Одн...
Я помню! Я горжусь!
Рузаевцы на фронтах Великой отечественной войны   Ушло На фронт Погибло Герои...
 Великая Отечественная война 1941-1945
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Вторая Мировая война 1939-1945
Описание слайда:

Вторая Мировая война 1939-1945

№ слайда 2 Тема: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА: ПРИЧИНЫ, ХОД, ЗНАЧЕНИЕ -Международные отношения
Описание слайда:

Тема: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА: ПРИЧИНЫ, ХОД, ЗНАЧЕНИЕ -Международные отношения и внешняя политика СССР накануне войны -Начало Второй мировой войны, ее причины и периодизация -Планы фашистской Германии в войне с СССР -Основные уроки Второй мировой войны, их актуальность в наши дни -Фальсификация истории Второй мировой войны -Мордовия в годы Второй Мировой войны проверка д/з, анализ исторических документов, актуализация знаний использование презентации анализ исторических документов Индивидуальное сообщение Дискуссия Презентация

№ слайда 3 Документ для 1-й группы: Шарль де Голль. Из воспоминаний       «Гитлер не те
Описание слайда:

Документ для 1-й группы: Шарль де Голль. Из воспоминаний       «Гитлер не терял времени. Уже в октябре 1933 года он полностью порвал с Лигой Наций и произвольно предоставил себе полную свободу действий в области вооружений. В 1934—1935 годах Германия предприняла огромные усилия в производстве оружия и укомплектовании своих вооруженных сил. Национал-социалистический режим открыто заявил о своем намерении разорвать Версальский договор и завоевать «жизненное пространство». Гитлер, разумеется, готовил всеобщую мобилизацию. Вскоре после прихода к власти он ввел трудовую повинность, а затем и всеобщую воинскую повинность. Но, помимо этого, ему нужна была армия вторжения, чтобы разрубить гордиевы узлы в Майнце, Вене, Праге, Варшаве и одним ударом вонзить германский меч в сердце Франции. Для людей осведомленных не было секретом, что фюрер намерен воспитать германскую армию в духе своих идей. В ноябре 1934 года стало известно, что Германия создает первые три танковые дивизии». (Накануне. 1931—1939. Как мир был ввергнут в войну. — С. 43.) Вопросы и задания: О чем говорится в документе? Как французский генерал де Голль оценивает цели и действия Германии в первой половине 30-х гг.? Объясните, что имеется в виду под фразой: «…разрубить гордиевы узлы в Майнце, Вене, Праге, Варшаве…» Предположите, почему, зная о намерениях Германии во внешней политике, Франция, другие европейские страны и Лига Наций не предпринимали соответствующих шагов. По документу оцените ситуацию в Европе к сер. 30-х гг.

№ слайда 4 Заполните таблицу Три группы государств накануне Второй мировой войны Основны
Описание слайда:

Заполните таблицу Три группы государств накануне Второй мировой войны Основные вопросы Участники Тройственного пакта Великобритания, Франция, США СССР Цели внешнеполитического курса Особенности политики Сфера внешнеполитических интересов

№ слайда 5 Основные вопросы Участники Тройственного пакта Великобритания, Франция, США С
Описание слайда:

Основные вопросы Участники Тройственного пакта Великобритания, Франция, США СССР Цели внешнеполитического курса Передел мира и мировое господство. Борьба с коммунизмом Сохранение существующего мирового порядка. Противодействие коммунизму Укрепление международных позиций СССР, стремление использовать противоречия в «лагере империализма» Особенности политики Отказ Германии от условий Версальского договора, расширение территории в Европе. Развязывание локальных войн Италией и Японией Великобритания и Франция проводят политику умиротворения агрессора, США — изоляционистскую политику Двойственность курса: стремление предотвратить войну и попытки активизировать коммунистическое движение через Коминтерн. Решение вопроса о возможном союзнике Сфера внешнеполитических интересов Раздел мира на сферы влияния Мир с установившимися после Первой мировой войны границами Территория бывшей Российской империи, зона проливов

№ слайда 6 Документ для 2-й группы: М. М. Литвинов. Из речи в Лиге Наций в связи со вст
Описание слайда:

Документ для 2-й группы: М. М. Литвинов. Из речи в Лиге Наций в связи со вступлением СССР в эту организацию.       «Советское правительство, следившее внимательно за всеми явлениями международной жизни, не могло не заметить усиливающуюся активность в Лиге Наций государств, заинтересованных в сохранении мира и в борьбе с агрессивными воинственными элементами. Более того, оно заметило, что эти агрессивные элементы считают для себя рамки Лиги стеснительными и стараются от них избавиться. Все это не могло не оказать влияния на отношение СССР к Лиге Наций в его поисках дальнейших путей к той организации мира, ради сотрудничества с которой мы приглашены в Лигу…       Я далек от преувеличения возможностей и средств Лиги Наций по организации мира… Я знаю, что Лига Наций не имеет в своем распоряжении средств полного упразднения войн. Я убежден, однако, в том, что при твердой воле и дружном сотрудничестве всех ее членов многое может быть сделано для максимального уменьшения шансов войны. Над этой задачей Советское правительство не переставало работать в течение всего времени своего существования. Отныне оно хочет объединить свои усилия с усилиями других государств, представленных в Лиге». (Накануне. 1931—1939. Как мир был ввергнут в войну. — C. 51—52.) Вопросы и задания: О каком событии говорит данный документ?  Как оценивает автор документа цели Лиги Наций и цели вступления в нее Советского Союза? Как оценивает автор деятельность и возможности Лиги Наций? Предположите, почему он дает подобные оценки.  Сформулируйте, какое место в международных отношениях 30-х гг. занимает событие, описанное в документе.

№ слайда 7 Документ для 3-й группы: Из воззвания Исполнительного Комитета Коммунистичес
Описание слайда:

Документ для 3-й группы: Из воззвания Исполнительного Комитета Коммунистического Интернационала 1937 г.       «Пролетарии и трудящиеся!       Борьба испанского и китайского народов за свободу, независимость и мир — кровное дело международного пролетариата, дело всех народов. Ни один рабочий, ни один демократ не может не содействовать победе испанского и китайского народов. Нет более важной задачи всех искренних сторонников демократии и мира, чем всемирное содействие поражению германского и итальянского фашизма в Испании, японской фашистской военщины в Китае. Защищая сегодня Испанию и Китай, вы защищаете дело всеобщего мира, вы защищаете от фашистского нападения другие народы, вы защищаете себя, свой очаг, своих детей от разбоя фашизма.       Не верьте лицемерам и обманщикам, которые говорят, что они своей политикой «невмешательства» спасают дело мира. Требуйте от всех правительств буржуазно-демократических стран решительной борьбы против фашистских агрессоров.       Крепите ваш братский союз с СССР для беззаветной защиты дела мира». (Накануне. 1931—1939.Как мир был ввергнут в войну. — С. 114.) Вопросы и задания: О каких событиях международной политики упоминается в документе? Какие сторонники и противники мира перечисляются в документе? Какие пути сохранения мира предлагаются в документе? Проанализируйте эти пути борьбы с фашизмом. Подумайте, какое отношение в странах Европы мог вызвать этот документ и почему. Как вы можете оценить деятельность Коммунистического Интернационала в 30-е гг.? Свое мнение аргументируйте.

№ слайда 8 Документ для 4-й группы: У. Черчилль. Из беседы с И. Риббентропом       «Одн
Описание слайда:

Документ для 4-й группы: У. Черчилль. Из беседы с И. Риббентропом       «Однажды в 1937 году я встретился с германским послом в Англии Риббентропом. Наша беседа продолжалась более двух часов. Суть речей Риббентропа сводилась к тому, что Германия хочет дружбы с Англией. Германия оберегала бы все величие Британской империи. Немцы, быть может, и попросят вернуть им немецкие колонии, но это не кардинальный вопрос. Важнее было, чтобы Англия предоставила Германии свободу рук на востоке Европы. Германии нужно жизненное пространство. Поэтому она вынуждена поглотить Польшу и Данцигский коридор. Что касается Белоруссии и Украины, то эти территории абсолютно необходимы для обеспечения будущего существования германского рейха. Единственное, что немцы просили от Британского содружества и империи, — не вмешиваться.       Я сразу же выразил свою уверенность в том, что английское правительство не согласится предоставить Германии свободу рук в Восточной Европе. Хотя мы ненавидели коммунизм не меньше, чем его ненавидел Гитлер, но Великобритания никогда бы не утратила интереса к судьбам континента настолько, чтобы позволить Германии установить свое господство над Центральной и Восточной Европой. Риббентроп сказал: «В таком случае война неизбежна. Иного выхода нет. Фюрер на это решился. Ничто его не остановит, и ничто не остановит нас». (Накануне. 1931—1939. Как мир был ввергнут в войну. — C. 134.) Вопросы и задания: О каких событиях и процессах международных отношений 30-х гг. говорится в документе?  Сформулируйте позицию Германии и Великобритании в вопросах мировой политики, исходя из содержания документа.  Как вы можете оценить позицию Германии и Великобритании? Какие аргументы в защиту своей позиции приводят немецкая и английская стороны? Проанализируйте эти доводы. Подумайте, какое место в развитии международных отношений занимают события, описанные в документе. Знание истории своей малой Родины, где родился, живешь и хочешь жить, формирует активную жизненную позицию человека – гражданина патриота и мотивацию его поведения. Учитывая эти факторы, а также этнорегиональный компонент разработала программу дисциплины: «Регионоведение: Республика Мордовия» на ее основе, составив электронное учебное пособие, которым увлеченно пользуются студенты. Данный спецкурс воспитывает чувство любви и гордости за свою малую родину, пропагандирует обычаи и традиции мордовского этноса , углубляет знания студентов по истории Мордовского края, основных этапах его развития, ведущих тенденциях и проблемах Знание истории своей малой Родины, где родился, живешь и хочешь жить, формирует активную жизненную позицию человека – гражданина патриота и мотивацию его поведения. Учитывая эти факторы, а также этнорегиональный компонент разработала программу дисциплины: «Регионоведение: Республика Мордовия» на ее основе, составив электронное учебное пособие, которым увлеченно пользуются студенты. Данный спецкурс воспитывает чувство любви и гордости за свою малую родину, пропагандирует обычаи и традиции мордовского этноса , углубляет знания студентов по истории Мордовского края, основных этапах его развития, ведущих тенденциях и проблемах

№ слайда 9 Я помню! Я горжусь!
Описание слайда:

Я помню! Я горжусь!

№ слайда 10 Рузаевцы на фронтах Великой отечественной войны   Ушло На фронт Погибло Герои
Описание слайда:

Рузаевцы на фронтах Великой отечественной войны   Ушло На фронт Погибло Герои Советского Союза Кавалеры ордена славы 3степени Советский Союз - 27млн. 11633 1794 Мордовия 241000 120000 104 25 Рузаевка и Рузаевский район 14403 6995 5 1

№ слайда 11  Великая Отечественная война 1941-1945
Описание слайда:

Великая Отечественная война 1941-1945


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

70 лет прошло со дня начала Великой Отечественной войны, 70 весен отделяют нас от 9 мая 1945 года – дня, когда прозвучали последние артиллерийские залпы – залпы Победы, но сколько бы ни прошло лет с Великой Отечественной войны, она не будет забыта в памяти людской. Слишком глубоки раны, нанесенные ею, они кровоточат и сегодня, спустя 70 лет.

С высоты прошедшего времени явственно осознается величие и историческое значение подвига, совершенного советским народом, вставшим в те грозные годы в единую шеренгу от Баренцева до Черного моря. И древко знамени Победы помнит прикосновение солдатских мозолистых рук, поднимавших его над Брестом, несших его в атаку под Москвой, тех рук, что держали винтовку под Сталинградом, что водрузили Знамя Победы над Рейхстагом. Оно помнит всех живых и тех, что пали. Помним и мы.

Презентация к уроку – исследованию «Вторая Мировая война 1939-1945: причины, ход, значение». Помогает студентам работать с историческими документами, делать самостоятельные выводы и прийти к убеждению, что начало Второй мировой войны – это шаг к войне Отечественной, к войне с Советским Союзом.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров2077
Номер материала 274700
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх