Второстепенные члены предложения. Определение

Конспект урока русского языка в 3 классе

Тема. Второстепенные члены предложения. Определение

УМК «Начальная школа 21 века»

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель урока: формирование понятия об определении как о второстепенном члене предложения

Задачи урока:

-предметные: учить находить определение  и отличать его от других членов предложения, пользуясь алгоритмом;

-метапредметные: развивать наблюдательность, произвольное внимание, используя приёмы анализа, синтеза при рассмотрении языкового материала;

- личностные: воспитывать умение работать в паре; умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, способствовать формированию  адекватной  самооценки. 

Ход урока

I.             Орг. Момент 1. Приветствие учителя - Улыбнёмся, друг другу и начнём урок.
II.          Минутка чистописания. а) написание букв м д л н в тетради в строчку; б) найти пропавшие гласные и записать в тетради восстановленное слово (МЕДЛЕННО); в) подчеркнуть самое красиво написанное слово, поставить ударение, выделить корень, подчеркнуть –НН; г) устно подобрать к слову медленно: - антоним (быстро); - синоним (неторопливо); д) образовать однокоренные слова других частей речи (глаг, сущ., прилаг.)	Слайд №1 Слайд №2
III.    Актуализация знаний. - В какой части речи сохраняется –НН; - Давайте вспомним что же такое прилагательное? Деформированное предложение. Составить предложение из карточек на доске, записать предложение в тетрадь. Разбор предложения у доски. По ночному небу плывут медленные облака. - Какие вопросы можно задать к членам предложения, которые остались?(по небу какому? Облака какие?) - Какая часть речи отвечает на этот вопрос? ( прилагат.) - А чем прилагат является в предложении? ( определение) - Какая тема нашего урока?
IV.            Работа с учебником. Правило на стр. 95. Чтение и анализ правила. - Что нового вы узнали из этого правила? ( определение может отвечать на вопросы чей? чья?) - Приведите пример словосочетания, в котором зависимое слово отвечает на вопрос чей или чья.
V.               Закрепление изученного. Упр 2 стр 96 1 и 2 предложение комментированный разбор с места. 3 предл. – 1вариант. 4 предл. – 2 вариант. Вывод: определение связано в предложении с подлежащим.	Коллективная проверка.
VI.            Физкультминутка.	Слайд №3
Выявление значимости роли определения в предложении. 1)    Предложения без прилагательных; На лужайке цветут пестрые цветы. В траве прыгает зеленый кузнечик. Бабочки пархают с ромашки на душистый клевер. 2)    Коллективная работа по подбору слов; 3)    Запись предложений в тетрадь, 1 и 2 предложение на выбор, 3 предложение дается более сильным ученикам. Задание: выделить грамм.основу, найти определение и слово, к которому оно относится. Вывод: определение дополняет подлежащее и обстоятельства. Упр 4, стр 97. 2 человека выполняют задание на обратной стороне доски, остальные выполняют самостоятельно. Взаимопроверка – обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте правильно ли выполнено задание.	Слайд4
Рефлексия - Как вы думаете для чего нужны определения, какую работу в предложении они выполняют? (Делают текст более ярким и красочным) Самооценка – если на уроке вам было все понятно и легко – зеленый. Если были небольшие трудности – желтый, если вам было тяжело – красный. Д\з творческое упр. 5, стр. 97

• 1 слайд

  Урок русского языка
  «Начальная школа 21 века»
  
  

• 2 слайд

  Минутка чистописания
  

• 3 слайд

  М ДЛ Н
  Е
  Е
  О
  Н
  

• 4 слайд

  наречие
  глагол
  сущ.
  прилагательное
  

• 5 слайд

  На лужайке цветут
  В траве прыгает
  Бабочки порхают с ромашки на
  цветы.
  кузнечик.
  клевер.
  пестрые
  зеленый
  душистый
  

• 6 слайд