Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыВторостепенные члены предложения. Определение.

Второстепенные члены предложения. Определение.

библиотека
материалов

Разработка урока по русскому языку в 8 классе

по теме «Второстепенные члены предложения. Определение»

на конкурс методических разработок «Я иду на урок»

учителя русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №7 «Ступени»

Власовой Натальи Александровны



Цели урока:

- содержательная: с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися случаев обособления согласованного распространенного определения, выраженного причастным оборотом

- деятельностная: формировать у учащихся навыки использования алгоритма нахождения согласованного распространенного определения, выраженного причастным оборотом, с опорой на ранее введенные понятия; формировать умение определять случаи правильной пунктуации при выполнении типовых заданий В4 экзамена по русскому языку в 9 классе

- развивающая: формировать ключевые компетенции учащихся: информационную (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую), проблемную и коммуникативную


На данном уроке дети должны:

- усвоить понятие «согласованное распространенное определение, выраженное причастным оборотом»

- усвоить алгоритм нахождения согласованного распространенного определения, выраженного причастным оборотом

- попробовать практически применить полученные знания на примере типовых заданий В4 экзамена по русскому языку в 9 классе


Содержание учебного материала:

правила постановки знаков препинания при согласованном распространенном определении, выраженном причастным оборотом


Единица содержания образования:

алгоритм нахождения обособленного согласованного распространенного определения, выраженного причастным оборотом



Подготовительный этап.

Шаг 1 – мотивирование: актуализация опорных знаний и фиксирование затруднения в пробном действии

1. Приветствие учащихся, проверка учебных принадлежностей, запись числа – на доске

2. Вопросы для обсуждения:

- перед вами предложение, дайте его характеристику:

Наконец наступила долгожданная весна (простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространенное) – слайды 1, 2

(спросить одного человека):

- докажите, что это предложение двусоставное?

- обоснуйте, что оно распространенное?


Шаг 2 – рефлексия изменившихся условий: понимание места и причины затруднения, определение границы между знанием и незнанием.

1. Задание:

- восстановите схему – на доске:


Члены предложения

1)

2)

1)

2)

3)


(1 человек у доски; потом другой рассказывает)

2. Вопросы для обсуждения:

- с какой группой членов предложения мы еще не работали? (второстепенные)

- Верно. Начнем с определения. Сформулируйте тему урока. («Второстепенные члены предложения. Определение») – на доске

(попросить озвучить 1-2 человек)


Шаг 3 – постановка учащимися цели урока как собственной учебной задачи.

1.Вопросы для обсуждения:

- еще раз внимательно посмотрите на тему урока и поставьте для себя цели. (вспомнить понятия «второстепенные члены», «определение», чем оно может быть выражено, как это влияет на пункутуацию)

(спросить 1 человека)


Основной этап.

Шаг 4 – разработка проекта выхода из затруднения (цель, способ, алгоритм, план, средство…)

1.Вопросы для обсуждения:

- какие члены предложения называются второстепенными? (все члены предложения, кроме главных, называются второстепенными) – слайд

- определение – это… (определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак, качество предмета и отвечает на вопросы какой? который? чей?) – слайд


Шаг 5 – реализация готового проекта – открытие новых знаний

1.Вопросы для обсуждения:

- так как для вас понятие определения не новое, давайте проанализируем примеры, найдем определения, а результаты оформим в виде таблицы – на доске:


Примеры для анализа

Формулировка

Пунктуация

Я люблю зеленые яблоки.

Одиночное согласованное определение, выраженное именем прилагательным (причастием, местоимением, порядковым числительным)

Запятые не ставятся

Коля влюблен в девочку из класса.

Одиночное несогласованное определение, выраженное именем существительным

Запятые не ставятся

- Утки, плавающие по озеру, громко крякали.




- Плавающие по озеру утки громко крякали.





- Обособленное согласованное распространенное определение, выраженное причастным оборотом

- Необособленное согласованное распространенное определение, выраженное причастным оборотом.


Запятые ставятся





Запятые не ставятся

(попросить рассказать 1 человека)

- что нового вы узнали об определении после этой работы? (мы узнали научные формулировки определений в зависимости от того, чем они выражены)

- как вы думаете, для чего нам нужны новые знания об определении, где они могут пригодиться? (новые знания нам нужны для грамотной речи, они могут пригодиться на экзамене)

- совершенно верно. А как вы считаете, с каким видом определений будет связано задание на экзамене? (с обособленным и необособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом)

- давайте я вас сейчас с таким заданием познакомлю (листы с заданиями – см. Приложение 1) – слайд

(пробное время выполнения 1,5-2 мин.)

(спросить варианты ответов)

- а что вы сделали, чтобы решить задачу? (вспомнили понятие «причастный оборот», как его найти, когда ставятся запятые при причастном обороте)

- что такое причастный оборот? (причастный оборот – причастие с зависимыми словами) – слайд


Шаг 6 – первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1.Вопросы для осуждения:

- вспомните по опорной записи алгоритм нахождения причастного оборота в предложении и случаев постановки запятых (листы с опорной записью - см. Приложение 2) – на доске или на ватмане

- попробуйте применить алгоритм к данному заданию (спросить сильного учащегося)

Заключительный этап – применение и рефлексия.

Шаг 7 – самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. Вопросы для обсуждения:

- работает данный алгоритм? (да, работает)

- а сейчас попробуйте самостоятельно по алгоритму выполнить подобное задание (см. Приложение 3, слайд) (2 мин.)

- проверьте свои результаты.

Шаг 8 – включение в систему знаний и повторение

1.Вопросы для обсуждения:

- назовите еще раз тему сегодняшнего урока («Второстепенные члены предложения. Определение»)

- вспомните, какие цели вы для себя ставили (вспомнить понятия «второстепенные члены», «определение», чем оно может быть выражено, как это влияет на пункутуацию)

- что вы на уроке делали, чтобы достичь поставленных целей (вспомнили, какие группы членов предложения бывают, вспомнили понятия «второстепенные члены», «определение», узнали формулировки определений, вспомнили понятие «причастный оборот», алгоритм нахождения причастного оборота и постановки знаков препинания)


Шаг 9рефлексия учебной деятельности на уроке, включающая в себя экспресс-диагностику учителя и самоанализ учащихся

1.Вопросы для обсуждения:

- как вы можете использовать полученные знания по теме «Второстепенные члены предложения. Определение», где они вам могут пригодиться? (эти знания могут пригодиться на экзамене по русскому языку в 9 классе)

2.Оценивание работы на уроке

3.Запись домашнего задания (на выбор по степени трудности)















































Приложение 1


Задание В4: среди предложений 1-8 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.


(1)Чужая тётка в тёплом ватнике чистила клетки и покрикивала на медвежат. (2)Маша никогда ни на кого не кричала. (3)Выросшие за лето медвежата играли на камнях и даже не заметили Тимофея, прижавшегося к сетке. (4)В зоопарке почти никого не было: холодно, осень, будний день. (5)Он обошёл все клетки, проверил всех зверей. (6)Всё было в порядке. (7)Устав бродить, он лёг под одним из громадных деревьев. (8)Сначала он просто лежал на куче листьев, потом стал тихонечко подвывать, засовывая между колен замёрзшие грязные руки.


Ответ: __________________







































Приложение 2


1.суффикс


2.ОС (крестик)


3.ЗС (стрелочка)


4.границы, убрать


5.подчеркнуть


6.ОС, ПО,








































Приложение 3


Задание В4: среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.


(1)Все уже знают, что Сергей Васильевич – писатель, человек известный и уважаемый. (2)И подарок, привезённый им, особенный: чашка с блюдцем из сервиза, которым многие годы лично пользовался и незадолго до смерти передал ему сам Горький. (3)Эту, можно сказать, музейную ценность сразу же устанавливают на верхней полке серванта на видном, почётном месте. (4)Сажают Сергея Васильевича рядом с именинницей и ухаживают, угощают наперебой. (5)Он, должно быть, тяготится этой вынужденной ролью свадебного генерала, но виду не подаёт. (6)Зная себе цену, держится с достоинством, однако просто и мило.



Ответ: ___________________



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.