Инфоурок / Физика / Конспекты / «Второй закон Ньютона. Понятие силы как меры взаимодействия. Третий закон Ньютона».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

«Второй закон Ньютона. Понятие силы как меры взаимодействия. Третий закон Ньютона».

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Базовый учебник:Г.Я. Мякишев


  1. Цель урока: Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут называть законы по которым протекают явление. Смогут распознавать действующие на тела силы и указывать их природу. Закрепят понятие силы, как меры взаимодействия. Будут знать основные особенности изучаемого закона. Научаться оперировать физическим языком и законами. Смогут переводить графическую, символьную информацию в текстовую. Научаться находить оптимальное решение задач, а также свободно излагать свои суждения в классе, уметь работать в группе, самостоятельно организовывать и составлять план по систематизации и получения знаний. Создать условия для творческой и познавательной активности учащихся. Выявить и закрепить знания ранее изученной темы.

  2. 9. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

  • Развитие логического мышления каждого ребенка;

  • Проконтролировать степень усвоения предыдущей темы урока и обеспечить возможность его корректировки с указанием пути реализации;

  • выполнить лабораторную работу, раскрывающую смысл изучаемого закона;

  • уметь работать с текстом и находить нужную информацию;

  • развить навыки самостоятельной и групповой работы;

  • формулировать проблемы при изучении материала и нахождении оптимального пути ее решения;

  • уметь объяснить демонстрационный опыт и соотнести его к цели урока.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

  • создание мотивации к изучению предмета, методом доброжелательного отношения к учащемуся, учащимся;

  • создание социальной мотивации некоторым учащимся;

  • обеспечить дифференцированный подход к каждому ученику;

  • обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся;

  • воспитать аккуратное отношение к учебному оборудованию и литературе;


- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  • способствовать развитию умения обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнение, делать выводы;

  • развить умение анализировать и различать природу взаимодействующих сил;

  • развить навыки работы с источниками информации (таблицы, схемы, книги);

  • развить навыки четкого и грамотного изложения своих мыслей;

  • развить навыки выделять главное;

  • развить абстрактное, логическое, творческое мышление;

  • уметь формировать алгоритм построения решения проблем, а также задач.

- предметные:

  • развитие интереса к предмету и способностей обучения;

  • понимание смысла основных законов и взаимосвязь между ними;

  • формирование у учащихся представлений о целостной физической картине мира;

  • уметь самостоятельно управлять познавательной деятельностью, анализировать и отбирать информацию, выделять суть законов, на основе опытов и примеров;

  • уметь объяснять явления опираясь на известные законы, объясняя их физическими терминами;

  • развитие умения использовать знания законов на практике;

  • выполнять расчёты по нахождению различных физических величин.

- метапредметные:

  • овладение навыками приобретения информации для получения новых знаний;

  • организация учебной деятельности, уметь ставить цели, планировать ситуации;

  • формировать умения воспринимать, преобразовывать и представлять информацию в словесной, символьной, графической форме.

  • Уметь высказывать свои доводы, грамотным физическим языком, терпимо относится к мнению остальных;

  • Овладеть эвристическими методами решения проблем;

  • формировать навыки умения вести дискуссию в группе.

  1. Тип урока: урок открытия новых знаний


  1. Формы работы учащихся:

  • Фронтальная.

  • Групповая.

  • Самостоятельная.

  1. Необходимое техническое оборудование:

  • Интерактивная доска.

  • Презентация.

  • ЦОР.

  • Демонстрационный опыт.

  • Лабораторное оборудование.


  1. Технологическая карта урока (см. ниже)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность учителя



Деятельность ученика

Время

(в мин.)



Формируемые УУД













Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организация начала урока





нет

Организация учеников к уроку.



1





Формирование доброжелательного отношений к уроку и одноклассникам.

2

Мотивация учебной деятельности

Электронная доска





1

формирование планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Целеполагания урока

формирование смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов

3

Проверка домашнего задания.

Электронная доска

Контроль домашнего задания.

Сбор информации по овладению изученной темы Фронтальный опрос.

Отвечают на вопросы параграфа.

Выполняют самостоятельную работу.

Показывают решения задач у доски.

10



Контроль пройденной темы

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

4





Актуализация опорных знаний



  • Электронная доска.

  • презентация









умение анализировать результаты, ориентироваться в своей системе знаний, осознано строить речевое высказывание в устной и письменной форме)

Конкретизация полученных навыков на прошлых уроках

умение работать в группах, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

5



Изучение нового материала



  • Электронная доска.

  • Презентация (слайды 1-3)

  • ЦОР



Создает проблемные вопросы. Обеспечивает иллюстративность урока: демонстрацией опыта, презентацией

Отвечают на поставленные проблемные вопросы, находят пути решения проблем, выполняют лабораторные работы, ведут опорный конспект.

20

- предметные:

развитие интереса к предмету и способностей обучения;

-понимание смысла основных законов и взаимосвязь между ними;

-уметь объяснять явления опираясь на известные законы, объясняя их физическими терминами;

-формирование у учащихся представлений о целостной физической картине мира;

-развитие умения использовать знания законов на практике;

-выполнять расчёты по нахождению различных физических величин.

- метапредметные:

овладение навыками приобретения информации для получения новых знаний;

-формировать умения воспринимать, преобразовывать и представлять информацию в словесной, символьной, графической форме.

-Овладеть эвристическими методами решения проблем;


-уметь самостоятельно управлять познавательной деятельностью, анализировать и отбирать информацию, выделять суть законов, на основе опытов и примеров;

-организация учебной деятельности, уметь ставить цели, планировать ситуации;

-Уметь высказывать свои доводы, грамотным физическим языком, терпимо относится к мнению остальных;

-формировать навыки умения вести дискуссию в группе.



6

Первичная проверка знаний

Презентация слайд 4

Постановка проблемных вопросов

Нахождения путей решения проблемных вопросов и их формулирование

5

умение самостоятельно формулировать учебную проблему, познавательную цель, составлять план решения проблем включая знаково-символические и логические действия

умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно

формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов























7

Этап построения проекта выхода из затруднения




Слайд презентации №5

Постановка проблемных вопросов

Нахождения путей решения проблемных вопросов и их формулирование



умение моделировать решение проблемы, построение логических

цепей, анализировать, структурировать знания, работать с текстом.



умение составлять план и последовательность действий)





умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками





8

Этап реализации построенного проекта.



Слайд презентации № 6-13

Контролирует и направляет деятельность учеников

Ищут пути решения и проговаривают их.



умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию  из одного вида в другой, поиск и выделение необходимой информации, умение анализировать свои результаты

умение составлять план и последова-

тельность действий.



умение слушать и понимать речь других, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение договариваться и находить общее решение)



9

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи


Слайд презентации № 14

Контролирует и направляет деятельность учеников

Структурируют и выделяют главное из сделанных выводов, фиксируют в опорных конспектах. Получают навыки работы с литературой.



умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.



умение проговаривания последовательности действий на уроке, выделение и осознание того, что усвоено, что еще подлежит усвоению



умение слушать и понимать речь других (обучение в сотрудничестве).



10

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону



Слайд презентации № 15,16

Разбивает учеников на группы, выдает и объясняет задачи.

Ищут ответы на поставленные задачи.

10

(УУД)

Познавательные: умение анализировать, сравнивать, преобразовывать информацию  из одного вида в другой.



Регулятивные: умение сравнивать полученный результат с заданным эталоном и обнаружения отклонений и отличий от эталона.


Умение работать в группах, слушать мнение других, грамотно высказывать свои мысли.

11

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке


Слайд презентации № 17

Объясняет задание, создает доброжелательную атмосферу в конце урока.

Составляют синквей.

5

умение структурировать знания



планирование, контроль, оценка, коррекция; выделение и осознание того, что усвоено, что еще подлежит усвоению


формирование адекватной позитивной, осознанной самооценки, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные: умение работать в группах, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

12

Информация о домашнем задании


Слайд презентации № 18

Задает задание

Записывают задание










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-288048

Похожие материалы