Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ВУД Народоведение 3 класс

ВУД Народоведение 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Увельская средняя общеобразовательная школа №1»


«Рассмотрено на заседании МО»


_____ /______________

/

ФИО руководителя МО

«___» _________ 20__г.



«Согласовано»

Заместитель директора по УР


_____ /______________ /

ФИО

«___» _________ 20__г.


«Утверждаю» Директор

МБОУ Увельской СОШ №1


__________ /В.М.Новиков /

ФИО

«___» _________ 20__г.






ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

патриотического направления

«Народоведение (о русском народе, его обычаях и художественном творчестве)»





Составитель: Винокурова Галина Александровна

учитель начальных классов высшей категории



п. Увельский


1.Пояснительная записка


Наша Челябинская земля - обладатель и хранитель не только истоков великих рек - Миасс, Урал и Белая, множества озер и лесов, но и сложившейся веками самобытной традиционной культуры. Духовная и нравственная сила этой культуры и в наши дни оказывает благотворное воспитывающее влияние на всех, кто к ней прикасается, сохраняя и оберегая традиционно нравственные и жизненные народные ориентиры.

Изучение самобытной уникальной культуры наших предков имеет огромное значение в выполнении задач нравственного, патриотического и эстетического воспитания подрастающего поколения.

То, что утеряно обществом за многие годы в отношении народности образования, необходимо восстановить и переосмыслить в духе времени, которое характеризуется не только ростом национального самосознания народов, но и обострением межнациональных конфликтов. И сегодня каждый раз, прикасаясь к самобытной уникальной культуре наших предков, мы пробуждаем генетическую память, закладываем в умы и сердца молодого поколения любовь к родным корням, отношение к Родине, семье, уважение к традициям предков, понимание культуры других народов, осознание необходимости жить в гармонии с другими людьми.

Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки ребенка.

Опираясь на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создается образовательная  среда,  стимулирующая  активные  формы  познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, предположений, учебный диалог и пр. Данный курс даёт возможность младшему школьнику предоставить условия для развития способности оценивать свои мысли и действия как бы «со стороны», соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять свое знание и незнание и др. Эта способность к рефлексии – важнейшее качество, определяющее социальную роль ребенка как ученика, школьника.

В младшем школьном возрасте продолжается социально-личностное развитие ребенка. Этот возрастной период характеризуется появлением достаточно осознанной системы представлений об окружающих людях, о себе, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками и взрослыми,  близкими  и  чужими  людьми.  Уровень сформированности этих личностных проявлений во многом зависит от направленности учебно-воспитательного процесса на организацию опыта разнообразной практической деятельности школьников (познавательной, трудовой, художественной и пр.).

Актуальность программы

Актуальность и значимость данной программы обусловлена в создании условий для культурного самоопределения каждого обучающегося, его практической идентификации со своим народом должно быть обеспечено на начальных этапах его обучения в школе. Именно эту цель призван осуществить предлагаемый для ведения в рамках внеурочной деятельности по патриотическому направлению "Народоведение (обычаи моего народа)".

     В программе содержатся сведения по истории, географии, экологии, литературе, культуре России и Челябинской области, информационные и практические материалы о народном творчестве и народных традициях, позволяющие учителю построить систему работы с учащимися начальных классов по формированию базиса их духовной культуры и социокультуризации каждого школьника.

В основу данной программы  могут быть внесены изменения, учитывающие специфику любого региона.

    Предлагаемые в Приложении материалы могут быть использованы как учителями начальных классов, так и учителями истории, литературы, естественнонаучных дисциплин, музыки, изобразительного искусства, художественного труда, организаторами воспитательной работы. Причём, как в полном объёме, так и в виде отдельных элементов.

     Использование материалов предоставляет широкую возможность реализовать межпредметные связи, тем самым развивать системное мышление ребенка.

     Данные методические материалы позволят учителю начальных классов организовать необходимые условия по ознакомлению младших школьников с культурой России и своего региона, чем окажут действенную помощь в решении задач внеурочной деятельности в рамках базисного учебного плана.



Цели и задачи программы

Цель: социокультуризация (практическая идентификация со своим народом) обучающихся младшего школьного возраста на основе погружения в традиции и обычаи русского народа (российских народностей в региональном представительстве) с учётом особенностей возрастного развития обучающихся, воспитанников, приобщение их к культурному наследию своего народа.

Задачи: 

  •  формировать личность учащегося, способного самостоятельно, равноправно выполнять различные социальные роли;

  • прививать навыки социального поведения средствами данного курса на доступном материале;

  • формировать представления о семье, родном доме как составной составляющей общества;

  • формировать навыки продуктивных видов деятельности (в том числе игровой), коммуникативных умений;

  • расширять социальные контакты с целью формирования навыков социального общежития, нравственного поведения на основе народных обрядов и традиций;

  • развивать интерес и потребность к процессу речевого общения;

  • знать народные праздники, игры, песни и танцы;

  • формировать элементы доступного пониманию анализа, синтеза, сравнения;

  • активизировать внимание и память;

  • формировать навыки соблюдения поведенческих норм семейной жизни.


2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

  1. Знакомство с народным творчеством и народной культурой России в целом и Челябинской области в частности.

  2. Осознание тесной взаимосвязи культуры и истории большой и малой Родины, понимание исторических корней современной культуры.

  3. Осмысление места своей семьи и себя самого в истории и народной культуре.

     Реализация этих элементов осуществляется последовательно, от третьего класса к четвёртому.

   

 Ценностные ориентиры программного содержания внеурочной деятельности

отражают целевые установки системы начального образования:

формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;

- восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей;

- уважения истории и культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе;

- уважения к окружающим – умения слушать и слышать собеседника, признавать право каждого на собственное мнение;

 – обеспечения эмоционального благополучия ребенка;

 – приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям;

 – интеллектуального и духовного развития личности ребенка;

 – укрепления психического и физического здоровья;

формирование ценностно-смысловой сферы личности на основе:

- принятия и уважения ценностей семьи и школы, коллектива, общества и стремления следовать им;

- формирования чувства прекрасного и эстетических чувств, благодаря знакомству с народной культурой;

взаимодействия педагога дополнительного образования с семьей.

развитие умения учиться, а именно:

создания условий для развития личности ребенка;

 – развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- развитие познавательных способностей и интересов, инициативы и любознательности, развитие творческого самовыражения;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности, умению планировать работу, оценивать её;

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности на основе:

- развития самоуважения, самокритичности;

- ответственности за свои действия;

- готовности к преодолению трудностей;

профилактики асоциального поведения;

 – создания условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур.


3.Личностные метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности обучающихся

Содержание программы кружка направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных возможностей детей младшего школьного возраста. Планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования. 

Формирование универсальных учебных действий.

.Личностные результаты.

В сфере личностных УУД будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

  • широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • ориентации на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей и других людей;

  • основ гражданской идентичности личности как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и историю, осознания своей этнической принадлежности;

  • знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение;

  • эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

  • установки на здоровый образ жизни;

  • чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с народной художественной культурой.

 В сфере регулятивных УУД  обучающиеся овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые учебные и познавательные задачи;

  • проявлять познавательную инициативность;

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей;

  • различать способ и результат действия;

  • выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме.

 В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют действием моделирования.

Выпускник получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации для выполнения предложенных заданий с использованием ресурсов библиотек, и сети Интернет;

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • адекватно воспринимать и анализировать художественные и познавательные тексы;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • обобщать;

  • устанавливать аналогии.

 В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно отображать основное содержание в сообщениях (текстах).

Выпускник получит возможность научиться:

  • правильно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);

  • учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою позицию;

  • задавать вопросы;

  • владеть диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оценивать объём знаний и умений детей, полученных в результате обучения по данному курсу возможно как по внешним стандартам, так и по принципу его успешности, в сравнении с самим собой прежним.

Метапредметные результаты.

В результате освоения курса выпускники получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями о природе, истории России, осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ, его историю и культуру. Начнут понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений. Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).

Выпускник получит возможность научиться:

  • организовывать поиск необходимой информации, находить в тексте необходимые сведения, факты,

  • определять тему и главную мысль текста, вычленять главное, анализировать, сравнивать полученные объекты информации, сопоставлять и обобщать разные части информации;

  • пересказывать текст в разной форме, делать выписки, составлять небольшие по объёму письменные аннотации, отзывы;

  • участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

  • соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи;

  • осознанно воспринимать содержание текстов разных литературных жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать с детской периодикой;

  • различать государственные и духовные праздники

  • создавать иллюстрации, диафильмы по содержанию прочитанного или услышанного;

  • распознавать особенности построения малых фольклорных форм (загадки, сказки, пословицы и др.);

  • узнавать государственную символику РФ и своего региона, описывать достопримечательности родного края и исторических мест России;

  • используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;

  • реализовывать свой творческий потенциал;

  • воплощать художественно-образное содержание и особенности народного творчества (в пении, слове, движении, играх)

  • различать образцы  музыкального фольклора,  народные  музыкальные традиции родного края (праздники, игры, обряды);

  • различать виды декоративно-прикладного искусства, узнавать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского искусства;

  • передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов  России и своего региона;

  • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность), сравнивать различные виды декоративно – прикладного искусства,  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

  • знать известные центры народных художественных ремесел России и своего региона; ведущие художественные музеи России и своего региона;

  • адекватно оценивать роль трудовой деятельности в жизни человека; распространенные  виды  профессий (с  учетом  региональных особенностей); влияние  технологической  деятельности  человека  на  окружающую среду и здоровье;

  • готовить при проведении учебных работ небольшие презентации, использовать инструменты ИКТ, пользоваться навыками самоконтроля, выполнять правила безопасного поведения в школе, на улице, в общественном месте




4. Содержание курса внеурочной деятельности.

4.1.Содержание учебного предмета

Реализация указанных целей и задач достигается в результате освоения следующего примерного содержания кружка:

Основные части (разделы):

I раздел. Твой дом. Традиции дома. Разучивание пословиц о доме. Традиции народа. Народная культура. Устное народное творчество. Семейные праздники (дни рождения, памятные события). Праздники светские и духовные. Народная одежда. Народные игры.

2.раздел. Твоя семья. Традиции семьи. Разучивание традиций семьи. Семейные отношения.

Практическая деятельность. Разучивание и проигрывание народных игр. Напевание русских народных песен. Разучивание потешек, пестушек (из детского фольклора), колядок. Организация праздника в стенах школы (с обязательным привлечением родителей, других родственников учащихся).

3раздел. Твоя родословная

Практическая деятельность. Дети собирают генеалогические сведения, изучают происхождение своего имени, фамилии, определяют себя в историческом времени и культурном пространстве.

4 раздел. Древние славяне. Изучение происхождения древних славян.

Посещают культурные места областного центра.

5 раздел. Что такое Русь? Традиции русских. Традиции народа. Народная культура. Устное народное творчество. Семейные праздники (дни рождения, памятные события). Праздники светские и духовные. Народная одежда. Народные игры.

6 раздел. Церковные праздники. Игры, забавы. Игры со снегом. Весенняя игра «Вербохлёст». Майская игра «Завивание берёзки». Разучивание народных сезонных песен Уральского края. Изготовление детьми изделий народного промысла (лепка, рисование, роспись и т.д.). Изготовление кукол – закруток.

Основные вехи истории России. Великие русские города: Древний Киев, Великий Новгород, Москва. История возникновения Челябинска, других древних городов Челябинской области. Челябинская область сегодня: экономика, экология, культура. История моей семьи в истории России.

Практическая деятельность.  Оформляют проекты по теме, готовят их презентации. Совершают поездки в исторические места Челябинской области. Посещают культурные места областного центра.


4.2. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий.

3 класс (первый год обучения)


Содержание предмета

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Формы организации учебных занятий

Твой дом.

Пословицы, поговорки о доме, о семье.

Загадки о доме, о семье, о предметах быта.

Речевая деятельность: слушание (осознание цели и ситуации устного общения), говорение (практическое овладение диалогической формой речи).  Развитие восприятия, произвольного внимания, речи, мышления.

«Вместе работаем – вместе веселимся». Урок-игра.

Турнир "загадочников". «Рисование» загадок».

Твоя семья. Традиции семьи.

Слушание и разучивание. Рисунки к текстам песен. Загадки о доме, о семье, о предметах быта.

Мама – заботница, мама – работница. Без хозяина дом сирота. Отец – кормилец дома, защитник дома. История и культура моей семьи – часть истории и культуры народа большой и малой Родины.

Развитие речи, эмоциональной сферы, памяти, развитие творческих способностей

Речевая, познавательная деятельность, творческая деятельность. Развитие памяти, эмоциональной сферы.

Пословицы, поговорки, сказки об отце.

Пословицы о маме. Сказки о маме.

Устный журнал.

Разучивание стихов о бабушке и дедушке. Забавы бабушек для внуков.

Песни бабушек для внуков. Бабушкины сказки.

Твоя родословная.

Без чего не может обойтись ни один человек? Род – отчество – фамилия. Прозвища. Дразнилки.

Речевая деятельность: слушание, говорение.  Развитие речи, эмоциональной сферы, памяти, развитие творческих способностей. Генеалогическое древо. Работа над генеалогическим древом.

Творческая мастерская. Создание родословного дерева.

Древние славяне.

История России

Наши предки-славяне. Территория расселения восточных славян. Жилища, одежда, орудия труда и занятия восточных славян. Связь между природой и занятиями людей. Предки, род, племя.

Речевая, познавательная деятельность, творческая деятельность. Развитие памяти, эмоциональной сферы.

. Регулятивные действия. Познавательная, деятельность, творческая.

Планируем связь между природой и занятиями людей.

Что такое Русь? Традиции русских

Бог, религия, идол, дух, жертва. Языческие боги восточных славян. Связь между явлениями природы и языческими божествами. Славянские праздники. Киевская Русь. Ремесленники, купцы, князь, дружина, дань, собор, мозаика, фрески.

Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность. Развитие речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, умения общаться в коллективе сверстников и взрослых. Получение первоначального опыта самореализации в творческой деятельности.

Творческая мастерская. Рисуем талисманы.

«Экскурсия» в краеведческий музей

г. .Южноуральск

Церковные праздники. Игры, забавы.

Пасхальные обычаи и обряды. Роспись яиц.

Знакомство с пасхальными обычаями и обрядами..

Обряды. Обрядовые песни на Масленице. Игра «Бояре молодые»

Практическое ознакомление с песенным народным творчеством. Речевая, коммуникативная, творческая  деятельность. Развитие слухового восприятия, эмоциональной сферы, памяти.

Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы.

Мероприятие готовится и проводится совместно с родителями. Пасхальные обряды, игры. Сценки.

Декоративное рисование – создание эскиза расписанного яйца. Выставка рисунков.

Групповой проект. Составление кулинарной книги с постными блюдами.



5. Календарно - тематическое планирование

Народоведение (о русском народе, его обычаях и художественном творчестве)

Раздел

(количество часов)

Дата

п/п

Тема

Введение (1 час)


1

Введение. Обращение.

Твой дом.

(4 часа)



2

Чур, меня! Считалки.


3

Буква «Д», слово ДОМ


4

Давайте познакомимся. Игра в садовника. Сказка «Лиса, заяц, петух».


5

Без чего дом не бывает?

Дом без посиделок, что церковь без народа. Розыгрыш. Скороговорки.

Твоя семья. Традиции семьи.

(11часов)


6

Слово «МАМА». Сказки «Пуночка», «Волк и коза»


7

Папа – это покой. Отец – всегда молодец! Сказка про отца «Как отец учил сына бесстрашию»


8

Сказка «Жестокий урок». Пословицы об отце. Плач по отцу.


9

Отца зовет на тысячу лет!

Игра «Растеряха»


10

Рисовальный язык фольклора. Лубок.


11

Слово «ДЕД», слово «БАБА».

Сказочка с песенкой «Медведь и старик со старухой». Сказка «Пыхтелка».


12

Песни и забавы бабушки Ульяны для внуков.


13

Брат и сестра.


14

Семейный котёл всегда кипит.


15

Бабушка Ульяна рассказывает о рождественских колядках. Новогодняя ёлка. Старое в новом.


16

Игрушка – моя подружка. Изготовление игрушек.

Твоя родословная

(4 часа)


17

Родословное древо


18

Твои родственники.


19

Без чего не может обойтись ни один человек? Род – отчество – фамилия. Прозвища. Дразнилки.


20

Дорожи своим именем. Именины.

Древние славяне.

(3часа)


21

Древние славяне. Расселение, занятия, обычаи.


22

Древнейшим городом Руси был Киев.


23

Крещение Руси.

Что такое Русь? Традиции русских

(4часа)


24

Восточные славяне – русы. Русские. Что такое – Русь.


25

Традиционные жилища русских.

Традиционная пища русских.


26

Религия русских. Русский человек в народном творчестве.


27

Устные рассказы о русских людях. Русский язык.

Церковные праздники. Игры, забавы.

(7 часов)


28

«Вкусное» название праздника.


29

Прощёное воскресенье. Свет в окошко – гость дорогой. Масленичные блины.


30

Масленичные игры.


31

Дети – благодать божья.

«Три мальчика, а сын один».

Расти на радость.


32

Мудрая сказка «Гороховое зёрнышко». Надо было жить дружно, весело, красиво.


33

Улица в народных играх. Уличные частушки.


34

Родина.

По программе: 34 часа

6. Материально – техническое обеспечение курса внеурочной деятельности

1. Лазарев А. Учебник для общеобразовательных школ «Народоведение». – Челябинск, Южно-Уральское Книжное Издательство, 1997

2. Науменко Г.М. Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки Составление, запись и обработка Г.М. Науменко. Рисунки Л.Н. Корчемкина. Издательство "Детская литература". - М., 1988, - 208 с.: ил.

3. Старостин А. Родословное древо // Новая Игрушка – М:1995 - № 2 –27с

4. Науменко Г.М. Котенька-коток. Русские народные детские песни  Издательство "Дом". - М., 1990, - 112 с.: ил.

5. Торопцев А.П. От Руси к России. Киевская Русь Исторические рассказы для младшего и среднего школьного возраста. Издательство «Росмэн-Пресс», 2001.

6. Н.Я.Чутко, Л.Е Родионова Учебник – хрестоматия «Твоя Россия» - М.: ФНМЦ им. Л.В.Занкова; Обнинск: издательство «Духовное возрождение», 1997.














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-432097
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх