Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / ВУД "Занимательная математика" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ВУД "Занимательная математика" (2 класс)

библиотека
материалов


МКОУ "Арыктахская ООШ"

Кобяйского района Республики Саха (Якутия)



Рассмотрено

на заседании МО

__________/_Медведева М.Д._/

(подпись) ФИО

«____»__________201___г.



Согласовано

зам. дир. по УВР

__________/Николаева М.В._/

(подпись) ФИО

«____»__________201___г.



Утверждено

директором школы

__________/Эверстов К.С./

(подпись) ФИО

«____»__________201___г.







Рабочая программа внеурочной деятельности


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА


на 2015 – 2016 у. г.


Направление: общеинтеллектуальное


2 класс






Автор-составитель: учитель начальных классов

Медведева Маргарита Дмитриевна















п.Арыктах

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы «Занимательная математика» определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математике, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Программа позволяет учащимся ознакомиться на данном этапе обучения со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о предмете. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать формированию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умения самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математики. Занятия содействуют развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т. д. Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность.

Для успешного освоения программы обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании, поиске способов действий, при соответствующих условиях может стать привычной для детей. Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических фигурах. Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решению арифметических задач, действиям над числами, в ходе формирования временных представлений и т. д. Формы организации учеников разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения занятий, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочек или других предметов по заданному образцу, по собственному замыслу. На занятиях формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

Любая математическая задача на смекалку несет в себе умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи и т. д.

Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шашки или самая элементарная головоломка.

Практическая значимость программы обусловлена обучением рациональным приёмам применения знаний на практике, переносу усвоенных ребёнком знаний и умений как в аналогичные, так и в изменённые условия.

Отличительными особенностями программы являются:

1. Организация деятельности учащихся, направленная на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4. Достижения отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией.

5. В основу оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы, воспитательного результата положены методики, предложенные Асмоловым А. Г., Криволаповой Н. А., Холодовой О. А.

Цель и задачи программы.

Цель:

– развивать математический образ мышления.

Задачи:

– расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

– расширять математические знания в области многозначных чисел;
содействовать умелому использованию символики;

– учить правильно применять математическую терминологию;

– развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

– уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.

Программа рассчитана на воспитанников 7–8-летнего возраста.

Формы и методы организации деятельности воспитанников ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности. Важную роль в комплектовании групп играет некоторая разница в возрасте детей, так как образовательный процесс протекает более благоприятно, поскольку старшие дети с готовностью выступают в роли наставников. Младшие же подтягиваются к уровню работ, к стилю поведения старших.

Формы и режим занятий.

Дополнительная образовательная программа «Занимательная математика» рассчитана на один год обучения учащихся 2 класса.

Занятия учебных групп проводятся 1 раз в неделю, всего – 34 учебных часа.

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:

– индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

– фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);

– групповая (разделение на мини-группы для выполнения определенной работы);

– коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам).

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий:

– эвристическая беседа;

– интеллектуальная игра;

– викторина;

– интегрированное занятие;

– практикум по решению задач повышенной сложности;

– самостоятельная работа;

– турнир, олимпиада.

Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активности на протяжении всего занятия рекомендуется применение дидактической игры как современного и признанного метода обучения и воспитания.

Основные виды деятельности учащихся:

– решение занимательных задач;

– участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

– знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

– проектная деятельность;

– самостоятельная работа;

– работа в парах, группах;

– творческие работы.

Ожидаемые результаты.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

определение и высказывание под руководством педагога самых простых общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве (этические нормы);

– в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний, положение ребенка в объединении, деловые качества воспитанника) используются:

· простое наблюдение;

· проведение математических игр;

· опросники;

· анкетирование;

· психолого-диагностические методики.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:

1) решать задачи с геометрическим и арифметическим содержанием;

2) устанавливать причинно-следственные связи при решении логических задач;

3) строить логическую цепь рассуждений;

4) выдвигать гипотезы;

5) составлять задачи-шутки, магические квадраты;

6) читать графическую информацию;

7) находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;

8) анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы;

9) различать существенные и несущественные признаки;

10) отличать кривые и плоские поверхности;

11) доказывать способ верного решения.

В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:

1) уважение к товарищам и их мнению;

2) понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;

3) умение слушать друг друга.

В сфере регулятивных УУД ребята научатся:

1) постановке учебных задач занятия;

2) оценке своих достижений;

3) действовать по плану.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

– описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

– выделять существенные признаки предметов;

– сравнивать между собой предметы, явления;

– обобщать, делать несложные выводы;

– классифицировать явления, предметы;

– определять последовательность событий;

– судить о противоположных явлениях;

– давать определения тем или иным понятиям;

– определять отношения между предметами типа «род – вид»;

– выявлять функциональные отношения между понятиями;

– выявлять закономерности и проводить аналогии.

Проверка результатов проходит в форме игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.).

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной. При этом принимаются во внимание способности каждого ученика.

Итоговый контроль осуществляется в формах:

– тестирование;

– практические работы;

– творческие работы учащихся;

– контрольные задания;

– соревнования;

– классные и школьные олимпиады;

– рефлексия.

Материально-техническая база:

Литература.

1. Агаркова, Н. В. Нескучная математика. 1–4 классы : занимательные материалы / Н. В. Агаркова. – Волгоград : Учитель, 2008. – 125 с.

2. Агафонова, И. Н. Учимся думать : занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8–11 лет / И. Н. Агафонова. – СПб. : МиМ-Экспресс, 1996. – 96 с.

3. Асарина, Е. Ю. Секреты квадрата и кубика /Е. Ю. Асарина, М. Е. Фрид. – М. : Контекст, 1995.

4. Белякова, О. И. Занятия математического кружка. 3–4 классы / О. И. Белякова. – Волгоград : Учитель, 2008.

5. Лавриненко, Т. А. Задания развивающего характера по математике : пособие для учителей начальных классов / Т. А. Лавриненко. – Саратов : Лицей, 2003.

6. Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. 1–4 классы. – М. : Панорама, 2006.

7. Сахаров, И. П. Забавная арифметика / И. П. Сахаров, Н. Н. Аменицкий. – СПб. : Лань, 1996.

8. Симановский, А. Э. Развитие творческого мышления детей : популярное пособие для родителей и педагогов / А. Э. Симановский.М. : Академкнига/Учебник, 2002. – 168 с. : ил.

9. Сухин, И. Г. Занимательные материалы : начальная школа / И. Г. Сухин. – М. : Вако, 2004. – 240 с. – (Мастерская учителя).

10. Узорова, О. В. Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1–4 классы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. – М. : АСТ : Астрель, 2004.

11. Шкляров, Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи : пособие для начальной школы / Т. В. Шкляров. – М. : Грамотей, 2004.


При работе используется также ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа» (выпуски разных лет).


Пособия и материалы (индивидуальные для каждого ребёнка).

1. Тетрадь в клетку.

2. Простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, шариковая ручка.

3. Числовые веера.

4. Счётные палочки.

5. Линейка.

6. Наборы геометрических фигур.



















Учебно-тематический план


п/п

Дата

Темы

Всего часов

план

факт

1

03.09


Вводное занятие «Математика – царица наук»

1

2

10.09


Из истории математики. Как люди научились считать

1

3

17.09


Интересные приёмы устного счёта

1

4

24.09


Решение занимательных задач в стихах

1

5

01.10


Учимся отгадывать ребусы

1

6

08.10


Загадки-смекалки

1

7

15.10


Путешествие в Город Сказок

1

8

22.10


Практикум «Подумай и реши»

1

9

05.11

12.11


Как зарождалась геометрия. (Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник)

2

10

19.11

26.11


Геометрические фигуры

2

11

03.12


Математические фокусы

1

12

10.12


Задачи в стихах

1

13

17.12


Ученые-математики

1

14

24.12


Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках

1

15

14.01

21.01


Решение логических задач

2

16

28.01

04.02


Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты

2

17

11.02


Путешествие в сказку «Колобок»

1

18

18.02

25.02


Старинные меры измерения – длина, масса

2

19

03.03

10.03


Кто где живет? Математическая беседа, работа с таблицей

2

20

17.03


Знакомьтесь: Пифагор!

1

21

07.04

14.04


Как зарождался календарь?

2

22

21.04

28.04


Единицы измерения времени. История часов

2

23

05.05


Дидактические игры по математике. Игра-сказка «Винни-Пух и его друзья»

1

24

12.05


Подготовка к интеллектуальному марафону

1

25

19.05


Интеллектуальный марафон

1

26

26.05


Круглый стол «Подведем итоги»

1


Итого

34








Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров628
Номер материала ДВ-089532
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх