Слайд
1 Введение ФГОС ООО: опыт, проблемы, перспективы
2
3
План
Главные задачи современной
школы
Проблемы организации и
введения внеурочной деятельности
Цель и задачи МО начальных
классов организации ВД
Основные принципы организации
внеурочной деятельности
Условия организации внеурочной
деятельности должны учитываться в ОУ
Модель внеурочной деятельности
содержит следующие структурные элементы
Направления внеурочной
деятельности
Формы организации внеурочной
деятельности
Результаты участия обучающихся
в конкурсах
Результаты реализации ФГОС в
образовательный процесс
Слайд 2 «Время есть
величайший из новаторов»,- говорил английский философ
Френсис Бэкон. Оно затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и
образование, периодически требуя его обновления. Главные задачи современной
школы –воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном
мире. В 2011- 2012 учебном году в нашей школе были введены требования ФГОС начального
общего образования. Достижению планируемых результатов обучения и воспитания
способствовала организация внеурочной деятельности.
Слайд 3 Работа
была начата с изучения пакета нормативно-правовых документов, а также анализа
материально-технического обеспечения, информационной среды и
Слайд 4 кадрового
потенциала образовательного учреждения.
Школа обеспечивают вариативность образования, возможность
выбора. Материалы стандарта подводят к выводу:
·
внеурочная деятельность
способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные
условия для развития обучающихся.
На этапе
организации ВД мы столкнулись со следующими проблемами:
•
не предусмотрена индивидуализация нагрузки ребенка с учетом его
физических возможностей,
•
неполное удовлетворение образовательных запросов детей и их родителей,
•
отсутствие программно – методического обеспечения внеурочной
деятельности.
Слайд 5 При организации ВД перед МО начальных классов
стояла цель: разработка и внедрение механизма создания развивающей среды
для младших школьников, проявления
и развития их творческих способностей в условиях внеурочной деятельности. На достижение цели направлено
решение следующих задач:
1) удовлетворение индивидуальных познавательных
потребностей и
интересов учащихся;
2)
создание условий для реализации интересов обучающихся, оказания им помощи в
самореализации, самоопределении, гражданском становлении личности через участие
детей:
·
в образовательных
мероприятиях (предметные олимпиады, научно-практическая
конференция младших школьников)
и в деятельности различных творческих объединений дополнительного
образования на базе как ОУ, так и внешкольных учреждений дополнительного
образования;
·
в общественно полезной,
социально значимой деятельности (в разработке и
реализации социальных проектов, участии в добровольческих, гражданских акциях,
сборах, конференциях);
3) формирование ключевых социальных компетенций.
Слайд 6. Основные принципы организации внеурочной деятельности.
- вариативности;
- целостности;
-личностно – деятельностного подхода;
-детоцентризма(в центре личность ребенка);
-креативности;
-социального заказа;
Слайд 7.
Условия, которые мы учитывали при организации внеурочной деятельности
Научно-методическое обеспечение (Методический совет, ШМО)
Научно-методическое
обеспечение введения ФГОС осуществляется через реализацию следующих
мероприятий:
1.
Прохождение курсовой подготовки
2.Организацию
сети творческих и проблемных групп
3.Обучение
кадров через консультационные и практические семинары.
Консультационный
семинар в рамках работы ШМО систематизирует знания педагогов о стандартах,
формирует мотивационную готовность к педагогической деятельности по реализации
стандарта и способствует включению участников в наработку практических навыков
его введения. Практические занятия строятся таким образом, чтобы развивать
компетентности, нацеленные на анализ, обобщение информации, способов решения
конкретной практической задачи.
Развитие
профессионального потенциала учителей – ведущее направление деятельности ШМО.
Материально-техническое обеспечение (оснащенность учебных кабинетов, спортзала, библиотека,
актовый зал, детская спортивная площадка и др.)
Слайд 8 Каждому классу – отдельный
кабинет, оборудованный в соответствии с СанПин
Информационное обеспечение (наличие современного мультимедийного
оборудования – 6 комплектов интерактивного оборудования, выход в сеть Интернет
– локальная сеть)
Внешние связи и партнерство (сотрудничество с УДО – музыкальная школа,
учреждениями культуры – Дом культуры, учреждения спорта – Спортивная школа
«Икар», стадион «Лесохимик», родителями)
Слайд 9 В процессе работы мы выстроили модель
внеурочной деятельности, которая содержит следующие структурные элементы
Слайд 10
1. Систему видов внеурочной деятельности учащихся, структурированную по
направлениям и по уровням достижения воспитательных результатов
1-й уровень: приобретение социальных знаний
2-й уровень: опыт ценностного отношения к социальной
реальности
3-й уровень: получение опыта самостоятельного общественного
действия
2. Расписание внеурочных занятий в отдельно взятых
классах, в смешанных группах
3. Диагностика
интересов учащихся по направлениям внеурочной деятельности
М. И. Рожкова;
Н.Е. Щуркова;
В.М. Иванова;
Т.В. Павлов.)
Слайд 11 Для достижения планируемых результатов на заседаниях ШМО изучили опыт
коллег по применению инновационных педагогических технологий
•
введение новых знаний
через постановку проблемной ситуации
•
проектная и
исследовательская деятельность учащихся
•
создание электронных
проектов;
•
ведение ученических
Портфолио;
Слайд 12 Внеурочная деятельность организуется по направлениям
развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Направления
|
Решаемые задачи
|
Духовно-нравственное
|
Приобщение к базовым общечеловеческим ценностям,
ценностям семьи
|
Общеинтеллектуальное
|
Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами,
способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности
|
Общекультурное
|
Развитие творческих возможностей учащегося, с учетом его
возрастных и внутренних психологических наклонностей.Формирование
эстетического вкуса.
|
Социальное
|
Развитие положительного потенциала личности обучающихся
в рамках деятельности общешкольного коллектива
|
Спортивно-оздоровительное
|
Спортивно-оздоровительное направление есть процесс
организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на
развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и
здорового образа жизни.
|
Слайд 13 Учитывая
пожелания родителей, интересы детей в нашей школе в 2011 – 2012 учебном году были
выбраны наиболее продуктивные виды деятельности.
Слайд14 С целью выяснения, являются ли воспитывающими те виды
внеурочной деятельности, которыми занят школьник проводим диагностику
Объекты диагностики: личность самого воспитанника, детский коллектив,
профессиональная позиция педагога
Методы диагностики: наблюдение, анкетирование, тестирование.
В период перехода на новые образовательные стандарты
необходима мотивационная и методическая готовность учителей школы. С этой целью
в системе методической работы мы продумали блок мероприятий по сопровождению
педагогов в условиях организации ВД: • обеспечить преемственность методических
и учебно-методических разработок федерального, регионального и муниципального
уровней, • обеспечить повышение профессиональной компетенции педагогических
работников по вопросам ФГОС. Все формы методической работы условно разделили на
организационные и дидактические формы; коллективные и индивидуальные.
Традиционными формами работы в школе являются: -заседания МО, тематические заседания микрогрупп, самообразование
педагогов, семинары – практикумы, открытые уроки, творческие отчеты, практикумы
по конструированию занятий, презентация методических наработок.
Слайд 15 Особое внимание
при внедрении ФГОС уделяется работе с семьей.
Слайд 16 Содержание занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся
и их родителей и осуществляется посредством различных форм организации: экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества,
олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики и т. д.
Кроме этого, родителям немаловажно знать,
в какое время будут заканчиваться занятия. Сориентироваться в этом
помогло расписание занятости учащихся начальных классов в
течение учебного дня с учетом внеурочной деятельности.
Слайд 17
Пример индивидуального расписания ученика
Безродных
Диана
ученица
1 Б класса
|
Время
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
845-850
|
Приход в школу
|
850-900
|
Гимнастика до занятий
|
900-935
|
Литературное чтение
|
Литературное чтение
|
Литературное чтение
|
Русский язык
|
Русский язык
|
945-1020
|
Русский язык
|
Русский язык
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Математика
|
1020-1035
|
ЗАВТРАК
|
1035-1115
|
Динамическая пауза
|
1115-1150
|
Математика
|
Математика
|
Математика
|
Музыка
|
Окружающий мир
|
1200-1235
|
Физкультура
|
Физкультура
|
Технология
|
ИЗО
|
Физкультура
|
1245-1320
|
ГПД
|
Окружающий мир
|
ГПД
|
ГПД
|
ГПД
|
1320-1350
|
ОБЕД
|
|
Внеурочная деятельность (группа – класс)
|
1350-1420
|
Подвижные игры
|
Модульное оригами
|
Клуб «Айболит»
|
«Мой мир»
|
Декоративно-прикладное искусство
|
1430-1500
|
Путешествие в мир математики
|
ГПД
|
Путешествие в мир математики
|
ГПД
|
Проектная деятельность
|
|
Работа кружков и узких специалистов
|
1510-1540
|
Танцевальная студия «Сюрприз»
|
Психолог
|
Танцевальная студия «Сюрприз»
|
Танцевальная студия «Сюрприз»
|
ГПД
|
1600
|
Окончание работы ГПД
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Школа после уроков - это мир творчества,
проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своего «Я». Работа ВД направлена
на развитие познавательных потребностей и способностей, в том числе
интеллектуальных умений. Наши ученики достойно выступают на
предметных олимпиадах,
Слайд 18 принимают активное участие во Всероссийских дистанционных
олимпиадах (на
образовательном портале «Продленка», Центр интеллектуальных и творческих
состязаний «Уникум», на сайте проекта «Инфоурок») и участвуют в различных
интеллектуальных конкурсах.
Слайд 19 ПОБЕДИТЕЛИ Ежегодно
увеличивается количество победителей
Слайд 20 ПРИЗЁРЫ и призеров в этих
конкурсах
Слайд 21 Участие в ежегодных конкурсах
общекультурного, духовно – нравственного и социального направления
Слайд22 Любая работа
оценивается по результатам. А наши результаты – это ежегодное участие как в
школьной научно-практической конференции «Поиск и творчество», так и
защита проектов на конференциях муниципального и регионального уровней, на
которых наши ученики занимали призовые места и были победителями.
№
|
Ф.И. участника
|
Название работы
|
класс
|
место
|
уровень
|
1.
|
Тешабаев Анвар
|
«Великолепная семерка»
|
3
|
победитель
|
муниципальный
|
2.
|
Егоров Никита Сорокина
Наталья
|
«Влияет ли компьютер на здоровье людей»
|
2
|
призер
|
заочная краевая НПК
|
Слайд 23 Результаты
реализации ФГОС в образовательный процесс 83% родителей устраивает режим
обучения и отдыха детей. 86%
родителей устраивает внеурочная деятельность
Слайд 24 Личностные отношения учащихся 1-х классов к ВД доказывают решение
одной из проблем на первоначальном этапе: удовлетворение образовательных
запросов детей и их родителей
Слайд 25 Ожидаемые
результаты
1.
Устойчивое
качество предоставляемых образовательных услуг.
2.
Повышение восприимчивости
к инновациям.
Первые результаты внедрения ФГОС
показывают, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и
развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.
Слайд 26 Планируемые результаты:
1. Проявление у детей позитивного образа "Я";
2. Связь в соответствии с новыми требованиями ФГОС основного общего
образования. На этапе введения ФГОС ООО 15-16 учебном году мы организуем
внеурочную деятельность таким образом, чтобы выстраивалась единая линия
развития личности и прослеживалась связь с ВД ООО. Поэтому на 15-16 учебный год
мы запланировали следующие продуктивные виды деятельности. 3.
Развитие:
– навыков межличностного общения;
– способности к рефлексивной деятельности;
– познавательного интереса.
В заключении хочу сказать: «Главное не отступать и идти намеченной дорогой.
Гарантией успешной реализации цели образования согласно новому стандарту могут
стать новое сознание, новая позиция, новое отношение к педагогической деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.