Введение в цифровую трансформацию образовательной организации. Практическое задание 1.2.1

Балюк О.Н.  Директор МБОУ «СОШ №9»

г.Вязники Владимирской обл.

Практические задания модуля 1.2.1.

Проведения открытого обсуждения с участием коллектива образовательной организации: «Перспективы развития образовательной организации (школы) в условиях цифровой трансформации образования».

В рамках программы «Введение в цифровую трансформацию образовательной организации» прошло открытое онлайн обсуждение на тему «Перспективы развития образовательной организации МБОУ «СОШ №9» г.Вязники Владимирской области в условиях цифровой трансформации образования». На данном мероприятии (ZOOM подключение) присутствовали  педагогические работники и администрация школы. Цель обсуждения – выработка предложений (идей) по стратегии развития школы в условиях цифровой трансформации образования. Перед проведением обсуждения его организатор подготовил участникам перечень вопросов для предстоящего обсуждения. Продолжительность обсуждения – 60 мин.

Основные вопросы для обсуждения:

1)      Что такое ЦТО? Как должен выглядеть результат такой трансформации? Когда можно будет увидеть этот результат и как могут выглядеть промежуточные результаты на этом пути?

2)      Какие самые важные задачи стоят сегодня перед нашей школой? Как в их решении может помочь цифровая трансформация?

3)      Нужна ли школе специальная программа использования цифровых технологий в образовательном процессе или ее лучше делать частью общей программы/стратегии развития школы?

4)      Кого надо привлечь к ее разработке (учителей, родителей, школьников)?

5)      Какие основные задачи надо зафиксировать в этой программе?

6)      Какие технические средства, цифровые инструменты, учебно-методические материалы и сервисы доступны школе (обучаемым, учителям, администрации) для осуществления цифровой трансформации и надо ли их обновлять?

Обсуждения:

1.      Организатор открытого обсуждения рассказал всем присутствующим, что называют ЦТО и с какой целью она применяется. Объяснил, когда можно будет увидеть промежуточные и основные результаты работы.

2.      Педагоги активно принимали участие в обсуждении данного вопроса, т.к. у всех был большой опыт проведения уроков на карантине . Были выдвинуты основные и важные задачи школы и пути их решения с помощью цифровой трансформации.  

3.      Большинство согласились с тем, что необходимо внедрить цифровую трансформацию в образовательный процесс и сделать ее частью общей программы развития нашей школы, тем более уже многое сделано и делается.

4.      К разработке цифровой трансформации, по мнению коллектива и администрации, необходимо привлекать всех желающих – учителей, родителей и школьников.

5.      Основной целью данной программы - подготовить лидеров цифровой трансформации, способных грамотно ставить и решать задачи цифровизации образования, дать полный набор инструментов реализации цифрового проекта и формирования команды, научить находить и применять лучшие практики для цифровой трансформации.

6.      В данный момент в школе доступны такие инструменты и технические средства как: персональные компьютеры, мобильные устройства (ноутбуки и планшеты), которые в большинстве случаев входят в локальную вычислительную сеть школы и имеют доступ в Интернет, имеются почти во всех классах мультимедийные проекторы (или большие ЖК телевизоры), интерактивные доски и другое периферийное оборудование (принтеры, сканеры, многофункциональные устройства). Количество и качество, конечно, данной техники и оборудования недостаточно, и, хотелось бы, его увеличения и модернизации.

Решение:

1)      Внедрить  в ближайшее время ЦТО в нашей школе;

2)      Внедрение ЦТО как часть общей программы/стратегии развития школы;

3)      Привлечение всего педагогического коллектива, администрации, школьников и родителей в ЦТО.

Проведения анализа цифровых инструментов (сервисов, платформ, приложений), которые уже используются в вашей школе

1)      Онлайн – школа «Фоксфорд»

2)      ZOOM

3)      Образовательный онлайн-ресурс ЯКласс

4)      ВКонтакте, Twitter, Facebook

5)      Решу ЕГЭ, ОГЭ

6)      Российская электронная школа

Аналитическая таблица

Название платформ	Функции, в которых применяются цифровые инструменты (зачем?)	Способы, которыми используются инструменты (как?)	Возможное расширение (как еще можно использовать?) -
Онлайн – школа «Фоксфорд»	Возможность ученикам самостоятельно изучать темы, просматривать лекции и выполнять различные задания, дополнительно получать более подробную информацию.	Просмотр онлайн или в записи лекции, тесты, задания разного уровня	Особенно актуально на дистанционном обучении
ZOOM	Проведение с учениками и родителями различных встреч и конференций. Проведение онлайн-уроков с учениками	С помощью видеосвязи	Особенно актуально на дистанционном обучении, при подготовке к соревнованиям, олимпиадам, конкурсам.
Образовательный онлайн-ресурс ЯКласс	Проводить электронные тестирования и генерировать задания, уникальные для каждого ученика	Тесты, задания разного уровня	Учитель сам может проходить подобные тесты, для укрепления и повышения своего уровня знаний, соревнование  в ТОПе
ВКонтакте, Twitter, Facebook	Общаться с учениками и родителями в менее формальной атмосфере — это еще и очень удобный инструмент управления классом. Можно создать отдельную группу для каждого класса и скидывать туда домашние задания, решать основные вопросы класса	Личные смс сообщения ученикам, родителям, переписка с классом	Общение с учениками
Решу ЕГЭ, ОГЭ	Дистанционная обучающая система для подготовки к государственным экзаменам	Решение основных, схожих задач, которые будут представлены на государственном экзамене	Учитель сам может проходит подобные тесты, для укрепления и повышения своего уровня знаний
Российская электронная школа	Возможность ученикам изучать темы, просматривать ролики и выполнять различные задания, дополнительно получать болею подробную информацию	В электронной школе собрана огромная база учебного материала по всем школьным дисциплинам с 1 по 11 класс. Надо пройти этап регистрации, при необходимости «привязать» ребенка к учителю, чтобы тот принимал работы и следил за успеваемостью, и начать заниматься	Особенно актуально на дистанционном обучении

Таким образом, можно сделать выводы, что все эти платформы очень актуальны и востребованы сегодня как среди учеников, так и среди педагогов. Они помогают получать новые знания, повторять и закреплять уже имеющиеся материал, а также повышать уровень своего образования.  Даже находясь на удаленной системе получения знаний, мы можем не терять связь друг с другом и дальше продолжать образовательный процесс.