Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыВведение в цифровую трансформацию образовательной организации. Практическое задание 1.3.3

Введение в цифровую трансформацию образовательной организации. Практическое задание 1.3.3

Скачать материал
библиотека
материалов

Шкурин Д.Н. Заместитель директора МБОУ «СОШ №9»

г.Вязники Владимирской обл.

Практические задания 1.3.3

Анализ кейсов персонализации образования

У каждого будут сформированы компетенции. Цели осознаны самими учениками/Повышение ответственности учащегося в ходе

учебного процесса

Успешность достигается благодаря индивидуальным методам содержания образования, методов

Развитие личных качеств ученика

Разделение класса на 4 группы

Группы работают в своём темпе, поэтому чувствуют себя комфортно

Перепроектирование пространства

Группы не мешают друг другу, но находятся под наблюдением учителя

Изменение цифровой образовательной среды

У каждого ученика по компьютеру с выходом в интернет

Обновление регламента

Повышение квалификации учителей, обновление методических материалов

Персонализация – это индивидуализация и личное отношение ученика к учебной задаче.


Персонализированная модель проекта School of One.

  1. Адаптация образования к потребностям обучающихся. Предоставление ученикам собственной среды обучения.

  2. Функционирование смешанной среды обучения, ориентированной на его индивидуальные потребности в обучении.

  3. Создание индивидуальных учебных планов.

  4. Уникальный ежедневный график, основанный на его собственных потребностях и сильных сторонах обучения для каждого ученика.

  5. Гибкое расписание: каждый ученик может начать один и тот же урок в разные моменты.

  6. Обучение под руководством учителя, сотрудничество в малых группах, индивидуальное обучение, самостоятельное обучение, работа с онлайн-преподавателями.

Роль учителя: научить анализировать собственные потребности и возможности обучающихся, рассказать о том, какие инструменты доступны для обучения, давать советы и при необходимости подсказывать нужное направление работы. Но основа персонализации — сами ученики. Никто, кроме самого человека, не сможет персонализировать его образование.


Таксономия мыслительных умений Блума (глаголы действия).

На каждом уровне учащийся побуждается к действию. Для этого используются специальные глаголы таксономии Блума. Обучение выглядит так:

Знание – понимание – применение – анализ – синтез – оценка.

На каждом уровне учащийся побуждается к действию. Для этого используются специальные глаголы таксономии Блума.

Обучение выглядит так:







Задачи МБОУ «СОШ №9» г.Вязники при переходе к ЦТО:

  1. Перейти от «прохождения материала» к достижению учебных результатов.

  2. Изменить методы оценивания успешности учебной работы ученика.

  3. Изменить роли участников образовательного процесса и способы проведения учебной работы.

  4. Перепроектировать школьное пространство.

  5. Изменить цифровую образовательную среду.

  6. Обновить регламенты работы школы.


Задание 2. Попробуйте на практике «проектирование из будущего» как технологию создания опережающих образовательных стратегий.

Коллективная разработка стратегий по решению проблемы профессионального самоопределения (выполнена обучающимися 9 классов) – план:

  1. Создаем образ желаемого будущего (составление карты – схемы «Моя профессия в будущем» - временные рамки – ближайшие 10 лет).

  2. Кластер «Профессии будущего». Сравнительный анализ востребованности профессий 2010 год – 2020 год.

  3. Рейтинговый список знаний и умений для успешности в выбранной профессии. Карта компетенций.

  4. Анализ разрывов (хотим так, а в действительности ( сейчас) – так)

  5. Формирование образовательного заказа для формирования необходимых компетенций в школе.

Чтобы ученику ответить на вопрос «кем я хочу стать», необходимо понимать:

  • Что мне действительно ценно?

  • Как я могу реализовать это в деятельности?

  • Какие компетенции мне для этого нужны, и как этому учиться?

  • Как то, чем я хочу заниматься, влияет на мир вокруг меня (ценностный отбор)?

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия управления»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.