Введение в курс Обществознание

Введение в курс «Обществознание» 

7 класс 3.09.18

Цели: познакомить учащихся с основным содержанием курса обществознания, объяснить его особенности и специфику; познакомить со справочным аппаратом дисциплины

Планируемые результаты:

Предметные: научиться формулировать вопросы  курса обществознания

Метапредметные:

Коммуникативные: организовать взаимодействие в группе;

Регулятивные: самостоятельно находить и решать учебную проблему, научиться правильно формулировать проблему; выбирать методы и средства для решения проблемы

Познавательные: давать определение понятий; сравнивать, классифицировать факты  явления;

Личностные: формирование мотивации к изучению нового материала; осмысление важности изучаемой дисциплины.

Оборудование: учебник, проектор, ноутбук, презентация.

Тип  урока: общеметодологическая направленность.

Ход урока.

I.                   Организационный момент

Приветствие “Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

·         желаю (соприкасаются большими пальцами);

·         успеха (указательными);

·         большого (средними);

·         во всём (безымянными);

·         и везде (мизинцами);

·         Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

II.                Мотивационно-целевой этап

Маленький фонарщик

В те времена, когда фонари зажигали огнем, по улицам каждый вечер ходили фонарщики и приносили свет в каждый переулочек. В то время жил маленький фонарщик, он был низенького роста, невзрачный старичок. Каждый вечер он ходил по переулкам и чиркал спичкой по своей подошве, зажигая фонари, каждая темная улочка становилась светлей обычного.

Семьи у него не было, он был тихий, незаметный, люди, живущие рядом, не знали о нем ничего; дети насмехались, обзывая карликом, а взрослые называли лодырем, поэтому он предпочитал выходить на улицу только по вечерам, зажигать фонари, а после любоваться ночным небом. Каждый раз, чиркая спичкой по подошве, маленький фонарщик уменьшался в росте. Однажды к нему подошел незнакомец и спросил: “Как ты можешь так жить? Ведь ты совсем исчезнешь, ты для людей не жалеешь жизни, а они ничего взамен, лишь оскорбления. Несправедливо, неправильно”. На что он ответил: “Если я не буду зажигать фонари, то люди останутся без света. А как же они без света? Если кто ночью пойдет по темной улице, разве он дойдет до дома? Так до утра и будет блуждать. Справедливо разве? А свет на улице будет, тот человек до дома дойдет, а в глубине души спасибо скажет, и мне спокойней будет”.

Так и продолжал маленький старичок чиркать спичкой по подошве и уменьшаться, пока вовсе не исчез. Никто и не заметил, что не стало маленького пожилого человечка, только все сразу заметили, что вечерами стало очень темно.

- В чем же смысл этой притчи?

Каждый из нас вносит свой вклад в жизнь общества, даже если мы этого не замечаем.

- Итак, тема нашего урока «Введение в изучение курса «Обществознание 7 класс» 

- Подумайте, о чем мы должны с вами поговорить? И на какие вопросы ответить?

План урока:

1.      Задачи и содержание курса «Обществознание» в 7 классе

2.      Знакомство со структурой учебника, справочным материалом

III.             Введение в новый материал

Давайте начнем наше знакомство с нашего учебника–путеводитель в мир обществознания (слайд 2) и ответим на следующие вопросы:

Сколько глав включает курс обществознания в 7 классе?

Какие темы составляют содержание главы «Регулирование поведения людей в обществе»?

Как вы думаете , зачем следует регулировать поведение люде в обществе?

Какие вопросы рассматриваются в главе «Человек в экономических отношениях»?

Зачем  современному человеку нужно знать то, о чем говорится в главе 2?

Как называется глава 3 учебника?

Как вы думаете, почему об охране природы нужно вести речь именно на уроках обществознания? ( слайд 3)

IV.             Работа по теме урока

Прочтите самостоятельно прочитать текст введения «Как работать с учебником» и попытайтесь выделить новые термины и понятия.

Новый термин дееспособность. ( слайд 4)

Обратите внимание на следующее:

       С 6 лет

-           Право на образование

-           Обязанность получить основное общее образование (ст. 43 Конституции РФ)

-           Право совершения мелких бытовых сделок (ст. 28 ГК РФ)

-          С 8 лет

-          - Право быть членом и участником детского общественного объединения (ст. 19 Закона «Об общественных организациях»  ( слайд 5)

-          С 10 лет (слайд 6)

-          - Право давать согласие на изменение своего имени и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью

-          С 11 лет

-          - Ответственность в виде помещения  в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков ( спецшкола, специнтернат, и т.)  с девиантным (общественно опасным) поведением (ст. 50 Закона РФ «Об образовании») (слайд 7)

С 14 лет         

- Право давать согласие на изменение своего гражданства ( ст. 9 Закона «О гражданстве РФ»)

-           Право отмены усыновления ( ст. 142 СК РФ)

-           Право требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке ( ст. 62 СК РФ)

-           Право без согласия родителей распоряжаться заработком (стипендией ) и иными доходами.

-           Право без согласия родителей осуществлять права автора результата своей интеллектуальной деятельности

-           Право самостоятельно совершать некоторые сделки за при чиненный вред ( ст. 1074 ГК РФ )

-           Право самостоятельно обращаться в суд для защиты своих интересов ( ст. 56 СК РФ)

-            Право быть принятым на работу в свободное от учебы время для выполнения легкого труда ( ст. 63 ТК РФ) ( слайд 8)

Продолжение…

-                                              Право работать не более 24 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ)

-                                              Право на поощрение за труд ( ст. 191 ТК РФ)

-                                              Право на ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день  в удобное время для ребенка ( ст. 267 ТК РФ)

 Право на объединение в профсоюзы ( слайд 9)

Обязанности :

-                                              Обязанность работать добросовестно, соблюдать трудовую дисциплину (ст. 21 ТК РФ)

-                                              Дисциплинарная ответственность за нарушение трудовой дисциплины ( ст.192 ТК РФ)

-                                              Материальная ответственность работника ( ст. 242 ТК РФ )

-                                              Обязанность иметь паспорт ( Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о паспорте гражданина РФ»)

-                                              Уголовная ответственность за преступления, предусмотренные ст. 20 УК РФ (слайд 10)

С 15 лет

-                                             Право соглашаться или не соглашаться на медицинское вмешательство ( ст. 24 Основ законодательства РФ об охране здоровья граждан)

-                                              Право быть принятым на работу в случаях получения основного общего  образования либо оставления его в соответствии с законодательством  ( ст. 63 ТК РФ)

С 16 лет 

-                                             Право вступить в брак при наличии уважительной причины с разрешения органа местного самоуправления( ст. 13 СК РФ)

-                                              Право самостоятельно осуществлять родительские права (ст. 62 СК РФ)

-                                              Право работать не более 36 часов в неделю ( ст. 92 ТК РФ)

-                                              Обязанность юношей пройти подготовку по основам военной службы ( ст. 13 Закона РФ О воинской обязанности и военной службе»)

-                                              Административная ответственность ( ст. 2 КоАП РФ)

С 17 лет

- Обязанность юношей встать на воинский учет ( слайд 11)

Таким образом, мы делаем с вами вывод:

В 7 классе нам предстоит научиться: ( слайд 12)

Ø           Понимать  и характеризовать основные способы регуляции деятельности людей в обществе

Ø           Различать основные права и обязанности граждан РФ, права ребенка

Ø           Объяснять связь закона и справедливости, их значение для обеспечения правопорядка в обществе

Ø           Раскрывать значение различных видов дисциплины для функционирования общества

Ø           Разбиваться в назначении и основных полномочиях правоохранительных органов; понимать меру и степень ответственности несовершеннолетних за нарушение закона

Ø           Характеризовать основы поведения современного человека в сфере общества

Ø           Активно содействовать развитию деятельности по охране и защите природы

V.                Рефлексия

Представьте, что у вас в руках сердечко.  Ответьте, что больше всего понравилось на уроке и передавайте по очереди  друг другу это воображаемое сердечко.

VI.             Подведение итогов

Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на помощь. Тот стал помогать тем, кто еще держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь, но он не обращая внимания на призывы ускорил шаги. «Разве тебе безразлична судьба детей?» — спросили спасатели. Третий путник им ответил: «Я вижу, что вы вдвоем пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить».( слайд 13)

- Какие уроки вы смогли вынести из этой притчи?

Ваше домашнее задание:

Вопросы рубрики «Вспомним» к § 1.