|
Организационный
момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала.
Сообщение
темы урока
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку
-Какие
международные языки общения вы знаете? Да, русский, английский, французский и
т.д.
- а вы
общались международным языком делового общения? Да правильно, Создание,
хранение, редактирование, тиражирование графических изображений проектной
документации с помощью различных программных средств, а также возможность
передачи их посредством коммуникационных сетей (местных и глобальных)
-
графические средства отображения информации широко используются во всех
сферах жизни общества.
|
Слушают
учителя, отвечают на вопросы.
|
фронтальная
|
Личностные: имеют
мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к
графической деятельности.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу
|
Устные
ответы
|
|
Изучение
нового материала
|
Сообщение
теоретических сведений
Программы
Компас 3 DLTV10
Беседа «Возможности
версии 10» работа с программой или просмотр слайдов
|
Система
КОМПАС-3D LT предназначена для выполнения учебных проектно-конструкторских
работ в различных отраслях деятельности. Она может успешно использоваться
студентами машиностроительных, приборостроительных, архитектурных,
строительных вузов и техникумов при выполнении домашних заданий, курсовых и
дипломных работ.
КОМПАС-3D
LT разработан специально для операционной среды MS Windows и в полной мере
использует все ее возможности и преимущества для предоставления пользователю
максимального комфорта и удобства в работе.
Перед
вами работа учащихся 7-го класса;
«Творческий
подход построения изометрической проекции», и творческие работы учащихся
6,7,8,9 классов.
|
Слушают
учителя, отвечают на вопросы, анализируют информацию
Начиная с
стартовой страницы программы
|
фронтальная
|
Личностные:
понимают
значение графического языка общения. Проявляют интерес в изучении и овладении
методами, способами, средствами отображения и чтения информации.
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя,
анализируют информацию
Коммуникативные: слушают,
задают вопросы, умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации,
отвечать на вопросы, делать выводы.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу.
|
Устные
ответы
|
|
Творческая
практическая деятельность
|
Создание
первой детали «Стул»
|
Организует
работу в ознакомлении с содержанием и последовательностью этапов технического
конструированию
Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, помогает учащимся.
- Азбука
Компаса 3DLT.
Создание
первой детали «Стул»
1. -
Перед тем как пройти новую тему, каждый из вас находит свое постоянное место
у монитора. Включите монитор и откройте программу КОМПАС 3D LT. Понадобится
тетрадь для записи терминов, ручка.
2. Сегодня
у нас, первый урок приобщения трехмерному твердотельному моделированию. Тема
урока: Азбука КОМПАСА, урок № 1. Если все открыли программу, видно учебное
пособие «Азбука КОМПАС». Открываем и смотрим. (показ на экране)
Здесь
показаны общие сведения создания детали, чертежа, построение тел вращения,
элементов по сечениям, кинематические элементы, пространственные кривые. Для
создания детали отведено 50 минут. Нашего времени при этом не хватит, поэтому
мы пока закроем пособие и будем работать вместе над созданием детали.
На экране
мы видим обычную табуретку:
Чтобы
создать табуретку на стартовой странице нажимаем на кнопку СОЗДАТЬ (запись
в тетрадях терминов). В диалоговом окне укажите тип создаваемого документа
Деталь и нажмите кнопку ОК (запись). Затем нажимаем наОРИЕНТАЦИЯ и
указываем первый вариант Изометрия XYZ (запись) (в ходе
занятия учащиеся помогают друг другу)
В Дереве
модели укажите Плоскость XY (фронтальная плоскость). Пиктограмма плоскости
будет выделена цветом. Нажмите кнопку Эскиз на панели Текущее состояние
(запись). Система перейдет в режим редактирования эскиза, Плоскость XY
станет параллельной экрану.
Требования
к эскизам.
Нажмите
кнопку Геометрия на Панели переключения. Ниже откроется одноименная
инструментальная панель (запись). Нажмите кнопку Прямоугольник. Начертите
небольшой прямоугольник так: ( запись: заметка на главный
вид)
Нажмите
правую кнопку мышки: прервать команду. Закройте эскиз. Для этого нажмите
кнопку Эскиз. Нажмите кнопку Операция выдавливания на панели Редактирование
детали.
Введите с
клавиатуры число…50мм Значение попадет в поле.
Нажмите
кнопку Создать объект (запись) на Панели специального управления –
система построит основание детали.
Нажмите
кнопку Повернуть на панели Вид. Поместите курсор рядом с моделью, нажмите
левую кнопку мыши и, не отпуская ее, перемещайте курсор – модель начнет
Поворачиваться.
Укажите грань основания и нажмите кнопку ЭСКИЗ на панели текущее состояние.
Нажмите
кнопку Окружность~ на панели Геометрия. Радиус окружности укажите
произвольно. Нажмите кнопку Диаметральный размер на инструментальной панели
Размеры. Укажите окружность, затем укажите положение размерной линии и
присвойте размеру значение 8мм
Введите с
клавиатуры число…50мм Значение попадет в поле.
Нажмите
кнопку Создать объект (запись)
на
Панели специального управления – система построит основание детали.Укажите на
грань и нажмите на свойства ИСХОДНОГО элемента. На панели текущее состояние
выйдет свойства элемента. Убираем галочку ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЦВЕТ ДЕТАЛИ. Входите
в ЦВЕТ и на палитре выбираем цвет для табуретки. Нажмите СОЗДАТЬ ОБЪЕКТ.
Укажите
на выдавленную любую поверхность ножки табурета и нажмите НА СВОЙСТВА
ИСХОДНОГО ЭЛЕМЕНТА. На панели текущее состояние выйдет свойства элемента.
Убираем галочку ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЦВЕТ ДЕТАЛИ. Входите в ЦВЕТ и на палитре
выбираем цвет для ножки. Нажмите СОЗДАТЬ ОБЪЕКТ.
Поздравляем!
Сегодня вы ознакомились АЗБУКОЙ КОМПАСА. Закончили 1 урок.
|
Анализируют
информацию,
Наблюдают
за действиями учителя, демонстрирующего некоторые приемы работы, выполняют
задание.
|
индивидуальная
|
Познавательные:
организовывают
творческое пространство, для овладения методами, способами, средствами
отображения и чтения информации.
Личностные:
ориентированы
на плодотворную работу на уроке, соблюдением норм и правил поведения.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность
действий.
Коммуникативные:
используют
средства устной речи (термины) для решения коммуникативных задач, понимают
смысл заданий учителя и принимают учебную задачу; в сотрудничестве с учителем
и одноклассниками находят варианты решения учебной задачи.
Познавательные:
сравнивают
результаты экспериментов, делают выводы.
|
Создание
изделия
|
|
Итоги
урока. Рефлексия
|
Обобщение
полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.
|
Организует
обсуждение качества создания изделия в детали. Комментирует и оценивает
качество выполненной работы по этапам создания.
Проводит
беседу по вопросам.
- Что
нового узнали на уроке?
-
Довольны ли вы своей работой на уроке?
|
Рассматривают
выполненные графические изображения, рассказывают о создании изделия.
Оценивают
работу.
|
Фронтальная,
индивидуальная.
|
Регулятивные:
Оценивают
свою работу на уроке, адекватно воспринимают информацию учителя или товарища,
содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.
Коммуникативные:
излагают
свое мнение и аргументируют свою точку зрения.
|
Оценка и
самооценка в знакомстве началами конструирования на уроке
Устные
ответы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.