Введение
Цели:
1.Сформировать
представление об истории как науке.
2.Ознакомить с
хронологическими рамками истории Росси в 6 классе.
3.Показать значение
исторических вспомогательных дисциплин.
Оборудование: карта «Россия в древности», древние тексты, книги,
рисунки, фотографии, рисунки гербов, печатей.
Основные понятия
и термины: исторические источники, археология, геральдика, нумизматика,
топонимика, палеография, летопись.
I.ОРГМОМЕНТ
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО
МАТЕРИАЛА
1.
История России – часть
всемирной истории.
2.
Что изучает история
Отечества?
3.
Исторические источники по
истории нашей Родины.
1.История России –
часть всемирной истории.
Беседа по вопросам:
Þ
Что вы изучали по истории
в 5 классе? Что запомнилось и почему?
Þ
Что вы изучали в I полугодии
6 класса? Что запомнилось и почему?
Þ
Какие деятели
средневековья вызвали у вас уважение, а о каких сложилось неприятное
впечатление?
Слово учителя :
Если ранее вы ознакомились с историей древнего мира и зарубежных
средних веков, то сейчас вы приступаете к изучению истории России. История
России является частью истории человечества.
Курс истории России рассматривает не только историю русского народа, но
и ближайших их соседей – восточных славян - и других народов. История нашей
Родины не менее драматична и интересна, чем история народов Европа и Азии, она
нам очень близка, так как её участниками являются наши далекие предки.
Обратите внимание на карту – площадь современной России более 17 млн.
кв. км, она расположена на северо-востоке Евразии.
Россия является крупнейшей страной в мире.
2 Что изучает история Отечества.
Выскажите свое мнение по вопросам:
Þ
Зачем надо изучать
историю?
Þ
Для чего надо знать
историю своей Родины?
Рекомендуется ознакомить учащихся с мнением по данным вопросам великих
людей разных исторических эпох.
Цицерон : «История – это учительница жизни. Потому что не знать того,
что было до твоего рождения, означает навсегда оставаться ребенком»
Ключевский В.А.: «История – это фонарь в будущее, который светит нам
из прошлого».
Пушкин А.С.: « Гордиться славою своих предков не только можно, но и
должно; не уважать оной – есть постыдное малодушие».
Лихачев Д.С.: « Любовь к Родине дает смысл жизни, превращает жизнь из
прозябания в осмысленное существование. Если вы любите свою страну, вы не
можете не беречь своей истории , не можете не беречь памятников прошлого».
4.
Исторические
источники по истории нашей Родины.
Учитель: мы изучаем древнюю и средневековую историю нашей Родины.
Поэтому особую важность приобретают исторические источники.
Запись в тетради:
Исторические источники – вещественные, устные или письменные свидетельства или
памятники эпохи.
Летописи - записи происходивших событий, составленные по годам, а также деловые
документы, грамоты, письма, литературные произведения.
Значительное место занимает археология – эта наука позволяет
воссоздать жизнь людей.
Учитель приводит ряд примеров археологических раскопок:
- раскопки греческих городов в Северном Причерноморье ( Херсонес );
- раскопки скифских курганов;
- раскопки в Киеве, Ростове Великом и т. д.
В изучении истории России помогают и такие науки, как:
Лингвистика – наука о языке;
Фольклористика – наука, изучающая народное творчество;
Палеография – наука, изучающая внешние признаки рукописных и печатных источников в
их историческом развитии;
Нумизматика – историческая дисциплина, изучающая монетное производство, историю
денежно-весовых систем и денежного обращения;
Геральдика – вспомогательная историческая дисциплина, объектом изучения которой
являются гербы.
Историки, изучая эти и многие другие науки, могут воссоздать картину
жизни людей далекого прошлого Родины.
Учитель: каждый образованный, культурный человек должен знать основные
события истории России, своей мало Родины и историю своей семьи.
III. Закрепление
Какие бывают исторические источники?
Дайте определение основных понятий: лингвистика, фольклористика,
палеография, нумизматика, геральдика.
IV. Домашнее задание: читать Введение, с.
4-6 учебника. Выучить термины.
V.Подведение итогов урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.