Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Вводная контрольная работа по русскому языку. 8 класс

Вводная контрольная работа по русскому языку. 8 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Вводная контрольная работа по русскому языку для 8 класса


Цель: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 7 класса.


Форма: контрольная работа в виде тестовых заданий, а также элементы комплексного анализа текста.


Вариант №1


Часть I.

Определите часть речи по указанным признакам. Запишите ответы.

А. Неизменяемая самостоятельная часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола и наречия и обозначает добавочное к основному действие.

Б. Неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия и признак другого признака.

В. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по его действию и совмещает в себе признаки глагола и прилагательного.

Г. Служебная часть речи, которая придает предложению дополнительные оттенки или служит для образования форм слов.


Часть II.

  1. В каком примере «НЕ» пишется раздельно?

А. (не)вернувшиеся солдаты

В. (не)исправленный вариант контрольной

Б. (не)сконцентрировавшийся спортсмен

Г. стулья (не)отремонтированы


  1. В каком примере пишется одна буква «Н»?

А. выуче.ые давно

В. все претензии высказа.ы

Б. рва.ая на локте рубашка

Г. наклее.ая марка


  1. Укажите предложение, в котором причастный оборот НЕ НАДО выделять запятыми. (Знаки препинания не расставлены.)

А. За ужином сидели наверху, в чистой светелке озаренной лампадами.

Б. Здание построенное из глины и деревянных брусьев хорошо сохранилось под толщей черноморской бескислородной воды.

В. Очарованный неброскими красками и легким ароматом луговых цветов он долго стоял на холме.

Г. Еще не скошенная трава блестит росой, слегка пригибается к земле.

  1. Найдите среди данных примеров деепричастие совершенного вида.

А. подкрашивая

В. напирая

Б. приобретя

Г. контрастируя


  1. Назовите предложение, в котором пропущены запятые (запятая) при деепричастном обороте.

А. Войдя в дверь, Державин скинул на руки швейцару свою кунью шубу и медленно прошел вперед.

Б. Как-то раз я вынул из сундука книжку и стал читать, примостившись к окну.

В. Тряся головой, он посмотрел кругом и, увидев множество молодых глаз посвежел лицом.

Г. Услышав звонкий голос лицеиста Пушкина, он полуобернулся и приставил ладонь к уху.


6. Укажите пример, в котором надо писать одну букву «Н».

А. действовать слаже.о

В. отвечал тихо и смуще.о

Б. одевался изыска.о

Г. выглядел не по годам ю.о


  1. Укажите пример раздельного написания.

    А. свернул (на)лево

    В. положил (в)низ рюкзака

    Б. полетел (в)высь

    Г. (по)детски наивно

  2. Укажите пример дефисного написания наречия.

А. (в)трое сильнее

В. (не)(по)далеку

Б. чуть(чуть)

Г. (в)рассыпную


  1. Найдите среди данных предлогов непроизводный.

А. за (землей)

В. наподобие (шара)

Б. в продолжение (всей осени)

Г. мимо (нас)


  1. Найдите и укажите среди данных союзов сочинительный.

А. потому что

В. или

Б. если

Г. словно



Часть III. Комплексный анализ текста.

  1. Спишите текст, вставь пропущенные буквы и знаки препинания, раскрой скобки.

(1.)Тайга…(2.)Тайга… (3.)Без конца тянулась она (в)лев. и (в)прав., молчаливая и равнодушная. (4.)Издавн. она казалась Васютке огромным мрачным морем. (5.)Время от времени над его головой проплывали складываясь в пр.чудл.вые картины обл.ка. (6.)Затем они стали гуще и (в)скоре (на)глухо затянули небо, голубые проемы исчезли совсем. (7.)Обл.ка как спрессова.ая вата ложились на тайгу и она растворялась в них.

(8.)Васютке (с)нов. стало страшно и тоскливо. (9.)Маленьким-маленьким почу(?)ствовал он себя и закричал с тоской и отчаянием «Э-эй мамка папка дедушка заблудился я!»

(По В.П.Астафьеву «Васюткино озеро»)

  1. Смысловой тип данного текста – это:

а. повествование с элементами описания; б. описание с элементами повествования; в. рассуждение.

  1. Текст относится к следующему стилю:

а. официально-деловому; б. публицистическому; в. научному; г. художественному.

  1. Какое сочетание слов служит грамматической основой в третьем предложении:

а. тянулась без конца; б. тянулась влево; в. тянулась она.

















Вариант №2


Часть I.

Определите часть речи по указанным признакам. Запишите ответы.

А. Самостоятельная часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола и наречия.

Б. Служебная часть речи, которая придает предложению дополнительные оттенки или служит для образования форм слов.

В. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по его действию и совмещает в себе признаки глагола и прилагательного.

Г. Неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия и признак другого признака.


Часть II.

  1. В каком примере «НЕ» пишется раздельно?

А. (не)подписанная работа

В. (не)прожаренное мясо

Б. (не)отдохнувший после ночной смены человек

Г. (не)годующие крики


  1. В каком примере пишется одна буква «Н»?

А. заказа.ые давно

В. кучи мусора не вывезе.ы

Б. лома.ая в некоторых местах линия

Г. подброше.ое письмо


  1. Укажите предложение, в котором причастный оборот НЕ НАДО выделять запятыми. (Знаки препинания не расставлены.)

А. Одетый голландским рабочим он был просто неузнаваем.

Б. Хозяйские сапоги не вычищенные с вечера валялись у крыльца.

В. Я иду по вымоченной дождиком тропинке через некошеный луг.

Г. Вдали блестит полоска воды освещенная солнцем.

  1. Найдите среди данных примеров деепричастие совершенного вида.

А. прикасаясь

В. выбрав

Б. расцветая

Г. растворяясь


  1. Назовите предложение, в котором пропущены запятые (запятая) при деепричастном обороте.

А. Кипренский слушал, опустив голову и держа кисть на полотне.

Б. Лида только что вернулась откуда-то и, стоя около крыльца приказывала что-то работнику.

В. Увидев Герасима, Ерошка заскочил за угол и, пропустив его мимо, опять отправился вслед за ним.

Г. Сделав распоряжение об отъезде, князь Андрей ушел в свою комнату и долго находился там в одиночестве.

  1. Укажите пример, в котором надо писать одну букву «Н».

А. звучал торжестве.о

В. отвечал тихо и пута.о

Б. звучал приглушё.о

Г. ходил озабоче.о


  1. Укажите пример слитного написания наречия.

    А. одет (по)простому

    В. (с)лева от меня

    Б. всмотрелся (в)глубь картины

    Г. (по)товарищески тебя прошу

  2. Укажите пример дефисного написания наречия.

А. (в)пятеро больше

В. (по)близости

Б. точь(в)точь

Г. (с)наружи


  1. Найдите среди данных предлогов непроизводный.

А. над (землей)

В. в виде (шара)

Б. по причине (пожара)

Г. в течение (минуты)


  1. Найдите и укажите среди данных союзов сочинительный.

А. как только

В. как…, так и…

Б. когда

Г. Будто



Часть III. Комплексный анализ текста.


  1. Спишите текст, вставь пропущенные буквы и знаки препинания, раскрой скобки.

(1.)Такую панораму (в)ряд ли где еще удаст(?)ся мне увидеть. (2.) Под нами лежала Койшаурская д.лина пересекаемая Арагвой и другой речкой как двумя серебря…ыми нитями. (3.) Голубоватый туман скользил по ней убегая в соседние т…снины от теплых лучей утра. (4.) (На)прав… и (на)лев… высоче…ые гребни гор пересекались сталкиваясь и соперничая друг с другом в красоте и величии.(5.) (В)дали те(же) покрытые снегами и кустарниками горы, но хоть бы две похожие скалы! (6.) И все эти р…скошные снега г…рели румя…ым блеском так весело и ярко что захотелось остаться жить тут (на)веки.

(М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»)

12. Смысловой тип данного текста – это:

а. повествование; б. описание; в. рассуждение.

  1. Текст относится к следующему стилю:

а. официально-деловому; б. публицистическому; в. научному; г. художественному.

  1. Какое сочетание слов служит грамматической основой в третьем предложении?

а. туман скользил, убегая; б. скользил, убегая; в. туман скользил.



























Вариант №3


Часть I.

Определите часть речи по указанным признакам. Запишите ответы.

А. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по его действию.

Б. Служебная часть речи, которая служит для связи слов в словосочетании.

В. Самостоятельная часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола и наречия.

Г. Неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия и признак другого признака.



Часть II.

  1. В каком примере «НЕ» пишется раздельно?

А. (не)причесанный мальчуган

В. (не)подметенный двор

Б. (не)истовствующий океан

Г. (не)освещенное солнцем поле


  1. В каком примере пишется одна буква «Н»?

А. расположе…ы неподалеку

В. скоше…ый луг

Б. купле…ый сестрой дом

Г. броше…ый камень


  1. Укажите предложение, в котором причастный оборот НЕ НАДО выделять запятыми. (Знаки препинания не расставлены.)

А. Потрясенные глубоким покоем природы мы все дальше уходили в лес.

Б. Старик обеспокоенный подозрительным шумом направился к забору.

В. Полуразвалившаяся от времени мельница была озарена серебряным блеском.

Г. Вошел широкоплечий мужчина стриженный по-новгородски.


  1. Найдите среди данных примеров деепричастие совершенного вида.

А. щебеча

В. идучи

Б. представившись

Г. рассматривая


  1. Назовите предложение, в котором пропущен (-а) запятые (запятая) при деепричастном обороте.

А. Николай уехал из Петербурга, а через сутки остановился в Петровском замке не въезжая в Москву.

Б. Марья Кириловна, не успев одуматься, приняла записку Дубровского.

В. Птицы испуганно взмыли вверх и, быстро поднимаясь все выше и выше, скрылись из виду.

Г. Казалось, лес, медленно умирая, задумался и смотрел в бледное небо безнадежным взором.


  1. Укажите пример, в котором надо писать одну букву «Н».

А. звучал естестве....о

В. на улице ветре…о

Б. намекал тума...о

Г. как-то неувере...о


  1. Укажите пример слитного написания наречия.

А. одет (по)летнему

В. (с)начала осмотрись, потом выбирай

Б. прошмыгнул (в)глубь толпы

Г. (во)первых, он еще бодр и крепок



  1. Укажите пример дефисного написания наречия.

А. точь(в)точь

В. след(в)след

Б. (в)пятером

Г. (ни)куда


  1. Найдите среди данных предлогов непроизводный.

А. под

В. ввиду

Б. в продолжение

Г. несмотря на


  1. Найдите и укажите среди данных союзов сочинительный.

А. как будто

В. не только…, но и…

Б. несмотря на то что

Г. так как


Часть III. Комплексный анализ текста.

  1. Спишите текст, вставь пропущенные буквы и знаки препинания, раскрой скобки.

(1.)В узкую дверь вагона на малюсеньком полустанке влезли человек тридцать ягодников: сельские ребятишки и (не)большая старушонка. (2.)И тут случилась исти(н,нн)ая трагедия. (3.) Туесок старушки пр…вязанный к груди платком опрокинулся, и из него высыпалась малина – вся, до единой ягодки. (4.)Бабка потрясе…о смотрела на уплывающ…е назад красное пятно.

(5.)Поезд уже бежит все быстрее и быстрее. (6.)Проводница сочу(?)ственно говорит: «Шла бы ты бабушка в вагон, а (не) висела на подножке».

(7.)Пусто в туесе. (8.)Пусто у бабки на душе.

(9.)Сидевший рядом рыбак шепнул что(то) на ухо ребятам. (10.)И пот…кла ар…матная лесная малина в туес, по горсти, по две. (11.)Когда он наполнился, рыбак торжестве…о поставил его бабке на колени. (В.П.Астафьев «Бабушка с малиной»)

  1. Смысловой тип данного текста – это:

а. повествование; б. описание; в. рассуждение.

  1. Текст относится к следующему стилю:

а. официально-деловому; б. публицистическому; в. научному; г. художественному.

  1. Какое сочетание слов служит грамматической основой в третьем предложении:

а. туесок опрокидывается, высыпается; б. высыпается малина; в.туесок опрокидывается, высыпается малина.



Краткое описание документа:

Вашему вниманию предоставляется вводная контрольная работа по русскому языку для учащихся 8-х классов.

Цель работы: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 7 класса.

Форма: контрольная работа в виде тестовых заданий, а также элементы комплексного анализа текста.

Для удобства работа сделана в трех вариантах. В работе содержатся 14 заданий. Десять из них - тестовые. с 11 по 14 - задания по предоставленному тексту. Тексты взяты из художественных произведений, изученных ранее на уроках литературы.

Надеюсь, что данная работа будет хорошим подспорьем для учителей русского языка.

 

Общая информация

Номер материала: 426357


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»