Инфоурок Биология ТестыВводный контроль по биологии в 8 классе

Вводный контроль по биологии в 8 классе

Скачать материал
библиотека
материалов


Вводный контроль по биологии в 8 классе


Куравина Татьяна Леонидовна,

учитель биологии

МБОУ «Борисовская СОШ №1

имени Героя Советского

Союза А. М. Рудого»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Предлагаемый вводный контроль разработан в соответствии с требованиями ФГОС и содержит разные по форме задания, направленные на развитие универсальных учебных действий, которые позволят постепенно готовиться к итоговой аттестации.


Вариант 1

  1. Каким методом воспользуется учёный-ботаник при установлении родства между растениями рожь посевная (1) и кукуруза сахарная (2)? (2 балла)

hello_html_m5a20d226.png

 

1) наблюдения

2) сравнения

3) моделирования

4) экспериментальным


  1. На каком рисунке изображён признак, характерный для класса Двудольные растения? (2 балла)

hello_html_70847c38.png

  1. Изучите таблицу, в которой приведены две группы растений. (2 балла)


Группа 1

Группа 2

Сосна

Ель

Берёза

Ветреница

Одуванчик

Копытень


Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих растений в группы?


1) источник питания 2) способ размножения

3) требования к освещённости 4) строение цветка


  1. Какие из перечисленных органов растений являются видоизменёнными побегами? (3 балла) Выберите три органа растений из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) клубенёк гороха; 2) корнеплод моркови; 3) кочан капусты; 4) клубень картофеля; 5) луковица тюльпана; 6) микориза берёзы


  1. Верны ли следующие суждения о царстве животных? (3 балла)

А. Все представители царства животные многоклеточные.

Б. Клетки животных лишены клеточной стенки.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба утверждения

4) оба утверждения неверны


  1. Расположите в правильном порядке стадии развития медоносной пчелы, после оплодотворения женской гаметы. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. (5 баллов)

 

1) куколка

2) личинка

3) яйцо, отложенное самкой

4) взрослая особь

5) зигота


7. Используя содержание текста «Полезные бактерии», ответьте на следующие вопросы. (4 балла)

1) Что необходимо для производства простокваши?

2) В чём заслуга русского учёного И. И. Мечникова?





Полезные бактерии

 

Болгарская палочка известна во всём мире — она превращает молоко во вкусный и полезный йогурт. Всемирную славу этой бактерии принёс русский учёный И.И. Мечников. Илья Ильич заинтересовался причиной необычного долголетия в некоторых деревнях Болгарии. Он выяснил, что основным продуктом питания долгожителей был йогурт, и выделил в чистую культуру молочнокислую бактерию, а затем использовал её для создания особой простокваши. Он показал, что достаточно добавить в свежее молоко немного этих бактерий, и через несколько часов в тёплом помещении из молока получится простокваша.



Критерии оценивания

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-6

7-13

14-18

19-21





Вводный контроль по биологии в 8 классе

Вариант 2


  1. Каким методом воспользуется учёный-зоолог при установлении родства между озёрной лягушкой (1) и зелёной жабой (2)? (2 балла)

 

hello_html_m1acb399f.png

 

1) наблюдения

2) экспериментальным

3) моделирования

4) сравнения



  1. На каком рисунке продемонстрирован признак, характерный для класса Однодольные растения? (2 балла)

hello_html_m314e029d.png


  1. Изучите таблицу, в которой приведены две группы растений. (2 балла)

 

Группа 1

Группа 2

Кактус

Рогоз

Ковыль

Папоротник

Алоэ

Стрелолист

 

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих растений в группы?

1) потребность в воде 2) строение цветка

3) способ размножения 4) жизненная форма


  1. Какие органы обеспечивают вегетативное размножение растений? (3 балла) Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) семена; 2) клубни; 3) надземные побеги; 4) цветки; 5) плоды; 6) корни


  1. Верны ли следующие суждения о царстве животных? (3 балла)

А. Некоторые многоклеточные животные способны к фотосинтезу.

Б. Все водные животные хищники.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба утверждения

4) оба утверждения неверны

 

  1. Расположите в правильном порядке процессы, относящиеся к размножению и развитию лягушки, начиная с образования половых клеток. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. (5 баллов)

 

1) замена жаберного дыхания лёгочным

2) откладка икры самкой в воду

3) развитие жабр, мускулатуры и скелета

4) оплодотворение икры самцами

5) появление личинки


  1. Используя содержание текста «Мухомор», ответьте на вопросы. (4 балла)

 

  1. Что используют организмы, образующие микоризу?

  2. Почему грибы выделяют в отдельное царство?


МУХОМОР

  

По характеру питания грибы приближаются к животным, но способ питания (не заглатывание, а всасывание) и неограниченный рост делают их похожими на растения. Красный мухомор относится к группе грибов, которые вступают в сложное взаимодействие (симбиоз) с корнями деревьев, образуя микоризу. При этом в непосредственный контакт с корнями деревьев вступает грибница, находящаяся в почве. Здесь гриб получает от дерева органические вещества. Наружные свободные гифы гриба широко расходятся в почве от корня дерева, заменяя его корневые волоски. Эти свободные гифы получают из почвы воду, минеральные соли, а также растворимые органические вещества. Часть этих веществ поступает в корень дерева, а часть используется самим грибом на построение грибницы и плодовых тел.

 


Критерии оценивания

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-6

7-13

14-18

19-21






















Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС



воп

роса

Выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Балл

Предметные результаты/ учащиеся должны знать (уметь)

1

Использование различных способов анализа, организации, передачи информации в соответствии с поставленными познавательными задачами, в том числе умение анализировать изображения

2

Основные методы изучения растительных и животных организмов

2

Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, рисунка, схемы

2

Признаки однодольных и двудольных растений

3

Умение определять структуру объекта, выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого

2

Особенности строения и жизнедеятельности высших растений, сравнивать представителей разных групп растений

4

Умение проводить множественный выбор


3

Органы, составляющие организм растения, определять понятия «вегетативное размножение» и «видоизменённый побег»

5

Умение оценивать правильность биологических суждений

3

Основные свойства, состав животной клетки и особенности животного организма

6

Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов

5

Особенности индивидуального развития земноводных и насекомых

7

Находить нужную информацию, представленную в явном или в скрытом виде; проводить анализ и обобщать прочитанное, отвечать на поставленные вопросы, опираясь на имеющуюся в тексте информацию, смысловое чтение

4

Строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий, роль бактерий в жизни человека. Особенности организации шляпочных грибов, роль грибов в природе



Всего 7 заданий

Максимальный балл- 21

Время выполнения вводного контроля- 20 минут



Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-6

7-13

14-18

19-21



Используемые ресурсы:

  1. Программа основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс (авторы Н. И. Сонин, В. Б. Захаров), Москва. Дрофа, 2013

  2. https://bio-oge.sdamgia.ru/ «Решу ОГЭ»: биология. Обучающая система Дмитрия Гущина – 2017: задания, ответы, решения



7


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предлагаемый вводный контроль разработан в соответствии с требованиями ФГОС и содержит разные по форме задания, направленные на развитие универсальных учебных действий, которые позволят постепенно готовиться к итоговой аттестации. При составлении теста были использованы задания из обучающей системы Дмитрия Гущина – 2017: задания, ответы, решения с сайта «Решу ОГЭ»: биология. Тест содержит рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале. Всего 7 заданий, два варианта. Максимальный балл- 21. Время выполнения вводного контроля- 20 минут

Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.