Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Презентации / Вводный урок по химиии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Вводный урок по химиии

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
Предмет химии. Вещества.
Цели: активизация учебно-познавательных процессов через интеграцию; формирова...
Химия – область чудес, в ней скрыто счастье человеческое, величайшие завоева...
Прежде всего и внимательнее всего изучайте химию, химию! Это изумительная на...
Взаимосвязь между химией и другими предметами история русский язык литература
Происхождение слова «ХИМИЯ» ХЕМ (Древний Египет) – «черный»; ХЕМ (от латинск...
Выпишите названия веществ: гвоздь; вода; спички; школа; соль; ручка; сахар; к...
ЗАГАДКИ
Варианты ответов I вариант - 3 II вариант - 4 III вариант - 2
Правила техники безопасности Выполняйто опыты, предусмотренные учебником. Кат...
Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим,...
Области применения химии Медицина Строительство Живопись ? ? ? . . .
Авторы: Авдосенок Н.М. – учитель русского языка и литературы; - Белова Т.А. –...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Предмет химии. Вещества.
Описание слайда:

Предмет химии. Вещества.

№ слайда 2 Цели: активизация учебно-познавательных процессов через интеграцию; формирова
Описание слайда:

Цели: активизация учебно-познавательных процессов через интеграцию; формирование положительной мотивации изучения нового учебного предмета; развитие аналитического мышления и языковых способностей учащихся.

№ слайда 3 Химия – область чудес, в ней скрыто счастье человеческое, величайшие завоева
Описание слайда:

Химия – область чудес, в ней скрыто счастье человеческое, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области А.М.Горький

№ слайда 4 Прежде всего и внимательнее всего изучайте химию, химию! Это изумительная на
Описание слайда:

Прежде всего и внимательнее всего изучайте химию, химию! Это изумительная наука, знайте! Она еще мало развита, сравнительно с другими, но уже и теперь она представляется мне каким-то всевидящим оком. Ее зоркий смелый взгляд проникает и в огненную массу солнца, и во тьму земной коры, в невидимые частицы вашего сердца, в тайны строения камня, и в безмолвную жизнь дерева. Она смотрит всюду и везде открывая гармонию, упорно ищет начало жизни… И она найдет его, она найдет. Изучив тайны строения материи, она создает в стеклянной колбе живое вещество… А.М.Горький «Дети Солнца»

№ слайда 5 Взаимосвязь между химией и другими предметами история русский язык литература
Описание слайда:

Взаимосвязь между химией и другими предметами история русский язык литература

№ слайда 6 Происхождение слова «ХИМИЯ» ХЕМ (Древний Египет) – «черный»; ХЕМ (от латинск
Описание слайда:

Происхождение слова «ХИМИЯ» ХЕМ (Древний Египет) – «черный»; ХЕМ (от латинского) – «гумус»; ХЮМА (от греческого) – «литье»; ХИМЕВИС (от греческого) – «смешивание»; КИМ (от древнекитайского) – «золото»

№ слайда 7 Выпишите названия веществ: гвоздь; вода; спички; школа; соль; ручка; сахар; к
Описание слайда:

Выпишите названия веществ: гвоздь; вода; спички; школа; соль; ручка; сахар; конфета

№ слайда 8 ЗАГАДКИ
Описание слайда:

ЗАГАДКИ

№ слайда 9 Варианты ответов I вариант - 3 II вариант - 4 III вариант - 2
Описание слайда:

Варианты ответов I вариант - 3 II вариант - 4 III вариант - 2

№ слайда 10 Правила техники безопасности Выполняйто опыты, предусмотренные учебником. Кат
Описание слайда:

Правила техники безопасности Выполняйто опыты, предусмотренные учебником. Категорически ЗАПРЕЩАЕТСЯ пробовать вещества на вкус. Наливать или насыпать вещества можно только над столом. При определении запаха ладонью руки сделайте осторожное движение над отверстием сосуда к себе.

№ слайда 11 Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим,
Описание слайда:

Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи ее прилежания… М.В.Ломоносов

№ слайда 12 Области применения химии Медицина Строительство Живопись ? ? ? . . .
Описание слайда:

Области применения химии Медицина Строительство Живопись ? ? ? . . .

№ слайда 13 Авторы: Авдосенок Н.М. – учитель русского языка и литературы; - Белова Т.А. –
Описание слайда:

Авторы: Авдосенок Н.М. – учитель русского языка и литературы; - Белова Т.А. – учитель химии

библиотека
материалов

МБОУ – средняя общеобразовательная школа №9








Интегрированный урок в 8 классе по теме:


«Предмет химии. Вещества»

(химия + русский язык)






Учителя:

Петченко Юлия Геннадьевна

(русский язык),

Челнокова Светлана Александровна

(химия)









г. Белгород


2008 год


Пояснительная записка


Введение интеграции предметов в системе образования позволяет решить задачи, поставленные в настоящее время перед школой и обществом в целом. Результаты интегрированного обучения проявляются в развитии творческого мышления учащихся, что способствует не только интенсификации, систематизации, оптимизации учебно-позновательной деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической, философской). А тип культуры определяет сознание человека, поэтому интеграция чрезвычайно актуальна и необходима в современной школе.

Одним из самых существенных результатов интеграции, не отвергающей дифференциацию в обучении, а дополняющей ее больше, чем традиционное, предметное обучение, можно считать то, что она способствует формированию у подрастающего поколения целостного мировоззрения, воспитанию широко эрудированной личности, которая способна самостоятельно систематизировать имеющиеся у него знания и нетрадиционно подходить к решению различных проблем.

Родной язык – это не только предмет изучения, а и средство обучения основам всех наук, в том числе химии. Мнение учащихся таково, что о грамотности следует помнить только на уроках русского языка; они зачастую не понимают, почему учителя-предметники обращают их внимание на правильность написания различных терминов. Необходима такая постановка преподавания всех предметов в школе, при которой воспитание речевой культуры учащихся осуществляется в единстве, общими силами всех учителей-предметников. Преподаватели химии и биологии, физики и математики на своих урока учат детей не только специфике своего предмета, но и правильно изъясняться на родном языке, используя специальную лексику. А привлекая учителя русского языка, можно добиться большей эффективности при достижении главной цели - развития языковых способностей учащихся.

Над проблемой интеграции мы работаем в системе уже не первый год. Опыт такого интегрированного урока предлагается вашему вниманию.














Тема: «Предмет химии. Вещества»

Цели:

- активизация учебно-познавательных процессов через интеграцию;

- формирование положительной мотивации изучения нового учебного предмета;

- развитие аналитического мышления и языковых способностей учащихся



Оборудование урока: мультимедийное обеспечение, учебник, рабочие тетради, портреты А.М.Горького, М.В. Ломоносова, образцы веществ (мел), колба с водой



Учебники: Гузей Л.С. Химия, 8 класс. М.: Дрофа,2005

Бархударов С.Г., Крючков С.Е. и др. Русский язык.8 класс. М.: Просвещение,2004



Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности



Методические приемы: беседа, рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с тестом, лабораторная работа



Ход урока


Химия – область чудес, в ней скрыто счастье человеческое,

величайшие завоевания разума

будут сделаны именно в этой области

А.М.Горький


I Объяснение нового материала


1. Значение химии в жизни человека (рассказ учителя)

Учащимся предлагается прочитать первый, второй и четвертый абзацы текста в учебнике по русскому языку (упражнение 1, страница 3) и попробовать объяснить, каким образом могут быть связаны два предмета – русский язык и химия. Учащиеся должны прийти к выводу, что, поскольку русский язык является средством мышления, то, следовательно, он является и средством изучения всех школьных предметов, в том числе и химии. На уроках они неоднократно столкнутся с новыми терминами, которые писать и употреблять в речи следует грамотно.

Среди страстных пропагандистов естественных наук, особенно химии, важное место принадлежит русскому писателю Алексею Максимовичу Горькому (обратить внимание учащихся на эпиграф к уроку). Химия для него была одной из самых важных и увлекательных наук. Устами одного из персонажей своей пьесы «Дети солнца», профессора Протасова, писатель страстно пропагандировал химию, веря в могущество химического синтеза (на экране монитора появляется текст).

«Прежде всего и внимательней всего изучайте химию! Это изумительная наука, знайте!.. Ее зоркий, смелый взгляд проникает в огненную массу солнца, и во тьму земной коры, и в невидимые частицы вашего сердца, и в тайны строения камня и в безмолвную жизнь дерева. Она смотрит всюду и, везде открывая гармонию, упорно ищет начало жизни… И она найдет его, она найдет. Изучив тайны строения материи, она создает в стеклянной колбе живое вещество…»

Предлагается выполнить задание по русскому языку (работа с текстом):

определить стиль текста (научно-популярный), аргументируя свой выбор, найти языковые средства, используемые автором, чтобы сделать речь героя произведения убедительной и эмоциональной

Химия как наука не может существовать самостоятельно. Она связана с другими науками. Учащиеся еще раз читают текст и пробуют определить, с какими науками пересекается химия (слайд «Взаимосвязь химии с другими науками»).


2. Происхождение слова «химия»

Учитель объясняет значение слова «химия» (материал на экране монитора)

Само происхождение данного слова вызывает многочисленные толкования. Здесь нет единой точки зрения.

(На экране монитора возможные версии происхождения данного слова). Одни ученые связывают его с названием Древнего Египта «Хем». В переводе это слово означает «черный» (возможно потому, что почвы долины Нила были черного цвета). Интересно, что слово «Хем» созвучно латинскому «гумус» - почва, земля. Другие исследователи берут за основу греческие слова «хюма» (литье, что наводит на мысль о процессе выплавки металлов) и «химевис» (смешивание). Наконец, даже ищут связи слова «химия» с древнекитайским «ким» (золото).

Следовательно, загадка происхождения названия «химия» едва ли когда-нибудь будет окончательно разгадана.


3. Вещества и их свойства

Все науки имеют свой объект изучения. Так, русский язык изучает звуки речи, слова, словосочетания, предложения, тексты. Объект изучения химии – вещества.

Учащиеся подбирают однокоренные слова к данному термину:

вещество – вещь, вещественный.

Учитель дает определение слов из словаря русского языка С.И. Ожегова: «Вещь – всякое материальное явление, отдельный предмет изучения вещества», а «вещество – качественная сущность материи, то из чего состоит физическое тело». Учащимся предлагают сравнить два термина: из словаря русского языка и учебника химии (стр. 9).

Среди предложенных слов, появившихся на мониторе, учитель просит выбрать те, которые, по мнению учащихся, относятся к веществам, и выписать их в тетрадь: гвоздь, вода, спички, школа, соль, ручка, сахар, конфета.

Верен ли выбор, учащиеся могут узнать, отгадав загадки (текст на экране монитора). Учитель просит аргументировать ответы (одни – вещества, другие - тела).

Задача на данном этапе урока – описать свойства вещества. Для этого детям необходимо вспомнить части речи, которые употребляются при описании чего-либо и на какие признаки они указывают?

Каждому варианту предлагается выбрать один правильный ответ, относящийся к наиболее полному описанию физических свойств вещества:

I вариант – вода;

II вариант - соль;

III вариант – сахар


Возможные варианты ответов на доске

I вариант

1) вкусная, утоляет жажду, применяется в быту;

2) прозрачная, проводит электрический ток и тепло;

3) бесцветная, безвкусная, без запаха, существует одновременно в трех состояниях;

4) кипит при 1000С, а при 00С превращается в лед.

II вариант

1) бывает каменная и йодированная;

2) применяется в быту (добавка в пищу, чистят посуду),

3) растворяется в воде,

4) твердая, белая, соленая, без запаха

III вариант

1) бывает белый, желтый и коричневый;

2) твердый, белый, сладкий, без запаха;

3) применяется в кондитерской промышленности;

4) растворяется в воде, при нагревании плавится.


(Правильные варианты ответов на экране мониторе компьютера).


Учитель предлагает учащимся вспомнить еще одно вещество, без которого даже современный учитель не сможет работать, - мел. Какое отношение это вещество имеет к нашему городу? Где оно применяется?

Далее проводится лабораторная работа, цель которой описать физические свойства мела. Но сначала ребята должны познакомиться с правилами по технике безопасности (правила на экране мониторе) и усвоить, для чего они необходимы. Ход работы, правила оформления описаны в учебнике Гузея Л.С. Химия, 8 класс. М.: Дрофа,2005, стр.253

Делается вывод: при выполнении лабораторных работ следует соблюдать правила по технике безопасности, чтобы сохранить здоровье; знать свойства веществ необходимо, чтобы определить области их применение.

4. Области применения химии

«Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи ее прилежания», – говорил Михаил Васильевич Ломоносов – поэт, математик, физик, химик на торжественном собрании Петербургской академии еще 250 лет назад.

Нашли ли подтверждение эти слова в наше время? (Материал на экране монитора.)



В конце урока были заданы вопросы:

1. Что такое вещество и с какой целью необходимо знать их свойства?

2. Какой стиль текста использован в учебнике химии?

3. Единицей изучения какого раздела лингвистики является происхождение и значение новых слов и терминов ? (лексика)

4. Когда предпочтительнее полные предложения и почему?



II. Домашнее задание


1. § 1.1; упр.7, 8Т

2. Напишите небольшой рассказ или сказку, где один из героев – вещество (вода, соль, сахар – по выбору).

Для более слабых учащихся - вспомнить художественные произведения (сказки, рассказы), в которых речь идет о воде, соли, сахаре.
















Список использованной литературы


1.Бирюкова Т.Г.Речевые возможности старшеклассников: чувство коммуникативной целесообразности.//Русский язык в школе.- 2000.- №2.- с.57.


2.Браже Т.Г.Интеграция предметов в современной школе.//Литература в школе.-1996.-№5.- с150.


3. Григорьева И.А.Чтобы что-нибудь получилось, не обязательно долго мучиться.// Учительская газета – 1998.- с.6.


4.Зайцева Г.А.Много ли надо школьнику для счастья.//Химия в школе.- 2006.- №2.- с.2.


5.Исаев Д.С.Интеграция в исследовательской работе учащихся.// Химия в школе.- 2006.- №2.- с.57.


6.Кузнецова Н.Е.Концепция построения курсов химии и модернизированных учебных программ.// Химия в школе.- 2006.- №6.- с.24.


7.Сотова И.А.Формирование речевого самоконтроля.//Русский язык в школе.- 2000.- №2.- с.57.


8.Стативка В.И.Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности. //Русский язык в школе.- 2004.- №5.- с.3.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров204
Номер материала ДВ-223255
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх