Вводный урок русского языка в 5 классе

Первый урок русского языка в 5-ом классе

Красна птица пером, а речь - словом.

Русская пословица

Умеем ли мы слушать и анализировать звучащее слово?

(На доске записан отрывок из стихотворения А.К. Толстого, поэта 19 века. Это стихотворный вариант 1854 года)

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня

Темно-голубые?

И о чем звените вы

В день веселый мая,

Средь некошеной травы

Головой качая?

- Назовите главный художественный образ стихотворения Толстого? (колокольчик, название степного цветка)

- Закройте глазки, представьте полевой цветок, попробуйте его описать.

(это полевой цветок темно-голубого цвета  в форме маленького колпачка).

- В создании художественного образа колокольчика поэт использует цвет. А еще что? (звук – «колокольчики звенят»)

- Какими свойствами наделяет поэт колокольчик? (он у него живой: «качает головой», «глядит», «звенит»)

Поэт словно ведет с ним диалог, он живое существо. Толстой цветок одушевляет. Ребята, этот прием называется олицетворением (когда неживому предмету приписывают свойства живого существа)

- Как вам кажется, это веселое стихотворение или грустное?

- Давайте прочтем продолжение этого отрывка, для того чтобы убедиться в правильности вашего ответа.

Конь несет меня стрелой

На поле открытом;

Он вас топчет под собой,

Бьет своим копытом.

Колокольчики мои,

Цветики степные,

Не кляните вы меня,

Темно-голубые!

Я бы рад вас не топтать,

Рад промчаться мимо,

Но уздой не удержать

Бег неукротимый!

Я лечу, лечу стрелой,

Только пыль взметаю;

Конь несет меня лихой, -

А куда? Не знаю.

(Возвращаемся к фрагменту, записанному на доске. Читаем выразительно, обращая внимание на знаки препинания, затем переписываем аккуратно в тетрадь)

-Вы представили колокольчик. Он темно-голубого цвета, у него особая форма. Попробуйте карандашиком нарисовать на полях тетради колокольчик. Конечно, это не будет настоящей картиной, это будет только эскиз, набросок.

- От какого слова образовано название цветка? (от слова «колокол»)

- Вы видели колокол? Где вы его видели? Опишите его.

- Что общего между колоколом и колокольчиком? (форма)

- Попытайтесь дать определение значения слова «колокол».

А так дает это определение Ожегов, автор словаря русского языка: «Вылитый из меди, толстостенный колпак с ушами для подвески и с привешенным внутри билом или языком».

- Обратите внимание на звучании этого слова? (колакал – повторение звуков к, а, л) В чем особенность звучания этого слова? (само звучание слова как бы передает плавный, протяжный звук этого музыкального инструмента,)

- Составьте ряд однокоренных слов. (колокол- колокольчик - колоколец- колоколенка- колокольня- колокольный) Ребята, обратите внимание, что все слова образованы с помощью суффикса. Почему? (чтобы не нарушать звучание слова)

Поэты разного времени делали колокола и колокольчики действующими лицами своих стихов. И каждый слышал их «голос» по-своему. Я бы хотела познакомить вас с творчеством поэта 20 века Мариной Цветаевой. Она родилась в Москве, какое-то время жила в этом городе и посвящала любимому городу стихи. Правда, Марина Ивановна любила древнее обличие этого города, ту Москву, в которой было огромное количество церквей, колоколен и, разумеется, колоколов.

(звучат строки из стихотворения Марины Цветаевой)

Над городом, отвергнутым Петром,

Перекатился колокольный гром.

Царю Петру и Вам, о царь, хвала!

Но выше вас, цари: колокола.

Пока они гремят из синевы –

Неоспоримо первенство Москвы.

- Дайте толкование словосочетанию «колокольный гром».

Над синевою подмосковных рощ

Накрапывает колокольный дождь.

Бредут слепцы калужскою дорогой –

Калужской, песенной, привычной, и она

Смывает и смывает имена

Смиренных странников во тьме поющих бога.

 - «Колокольный дождь». Правда, художественный образ необычный. Попробуйте представить себе колокольный дождь. Что это?

- Есть у Цветаевой и другие выразительные образы, связанные со словом «колокол». Например: «колокольный день» (родилась 26 сентября 1892 года в день Иоанна Богослова), «колокольная земля московская» и другие.

- Как вы думаете, случайно или не случайно выбран эпиграф к нашему сегодняшнему уроку? Действительно, речь красна словом, и вы узнали о выразительных возможностях слов «колокольчик»,«колокол».

- Понравился ли вам урок? Что вам особенно понравилось?

- Ребята, задание на дом будет таким: подобрать и записать в тетрадочку образные выражения со словами «колокол», «колокольчик», «колокольный» из произведений русских поэтов и писателей (или написать небольшое сочинение,  даже в стихотворной форме, с образом колокола или колокольчика). Оформление рисунком работы приветствуется.