Вводный урок. Беседа о профессии штукатура-маляра

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение – Черепановская специальная (коррекционная) школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Технологическая карта по учебному предмету Технология штукатурных работ

Школа: Черепановская С(К)ШИ

Класс: 10

Учитель: Функнер Ольга Петровна

Методист: Моденова Л.Ю.

Дата: 2.09.2023

Тема: Вводный урок. Беседа о профессии штукатура-маляра.

Тип: открытие новых знаний

Цель: создание условий для формирования знаний о профессии «Штукатур –маляра», знакомство с требования к профессиональной подготовке мастера.

Задачи:

Дидактические: закрепить знания о профессии штукатура-маляра;

Развивающие: развить наглядно-образное мышление, внимание, зрительную память.

Воспитательные: воспитывать интерес к профессии «штукатур-маляр», воспитывать чувство ответственности за выполненное задание, трудолюбия, аккуратности.

Коррекционные: коррекция и развитие связной устной речи, личностных качеств, зрительных восприятий.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование знаний об основных терминах и понятиях, таких как: «штукатур» «маляр»

Личностные: учебно-познавательный интерес к профессии и способам решения различных задач; эмоциональное осознание себя профессионалом своего дела.

Метапредметные:

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков, подведение под понятия, выведение следствия.

Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; контроле способа решения, оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные УУД: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Основные понятия: «штукатур» «маляр».

Межпредметные связи: производственное обучение, этика.

Ресурсы: учебник; ИКТ презентация; атрибуты для мотивации (плакат штукатур-маляр ; карточки для закрепления материала; карточки для рефлексии).

Технологическая карта учебного занятия

Этап учебного занятия	Образователь ная задача этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации деятельности	Дидактиче ские средства, интеракти вное оборудова ние	Планируем ые результаты
1. Организацио нный момент	Организовать рабочее место. Проверить готовность      к уроку	Приветствие 1.Организация класса - Здравствуйте ребята, садитесь. -Я желаю, чтобы наш урок прошел плодотворно и каждый из вас получил новые знания. Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.	Проверяют                                   свою готовность к учебному занятию. Приветствуют учителя и друг                                 друга, настраиваются                                        на работу.	Ф: фронт. М:            словес., нагл.	речь учителя;	Л.; Р.
2. Мотивация учебного занятия	Мотивировать учащихся         к учебной деятельности.	- Девизом нашего урока будет пословица, прочитайте самостоятельно: 2слайд. «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» - Какое значение у этой пословицы? (Говорится, когда для получения какого- нибудь результата требуется большая работа, упорный труд).	Читают пословицу, определяют значение пословицы.	Ф: фронт. М: словес., нагл.	ИКТ, слово.	П:Л.
3. Целеполаган ие. Актуализаци я знаний.	Подвести к теме, сформулироват ь цель и задачи урока. Актуализация знаний             о профессии	- Сейчас вам нужно ответить на вопросы и определить тему нашего занятия. Как называется предмет, который мы будем изучать? 3слайд. Как вы думаете, кто выполняет эту работу? Итак как вы думаете о чем мы будем с вами говорить на нашем сегодняшнем занятии? Верно, сегодня на нашем уроке мы познакомимся с профессией штукатура- маляра. 4слайд. -Знаете ли вы, какие работы выполняет	Технология штукатурных работ штукатур-маляр о профессии штукатура- маляра.	Ф: фронт. М:            словес., нагл.	речь учителя;	П: К.

		«штукатур-маляр» и какие качества ему необходимы? -Значит, что мы сегодня будем изучать? Какую цель поставим перед собой? Откройте тетради запишите число и тему. Профессия штукатур-маляр. 5слайд. Маля р ( от нем. mahler- живописец) — рабочий, специалист, занимающийся окраской зданий, сооружений, оборудования, инструмента, транспорта и прочих предметов интерьера. 6слайд. Штукатур – специалист, который занимается штукатуркой и облицовкой различных строительных поверхностей (стен, потолка и т.п)	Нет. Профессию штукатур- маляр. Изучить какие виды работ он выполняет и какие качества ему для этого необходимы. Читают хором. Записывают определение и словарные слова в тетрадь.
4. Организация познаватель ной деятельности	Изучить      Чем занимается маляр?	7слайд. Маляр - специалист, который занимается подготовкой и окраской различных поверхностей, обычно во время ремонта или строительства. Представители этой профессии занимаются отделкой фасадов, окраской стен и других внутренних элементов помещения: потолков, полов, дверей, окон и т.д. Работа маляра заканчивает деятельность строителей всех специальностей. Не зря говорят, что маляр уходит с места строительства последним, его работа, как последний штрих на коллективном труде многих мастеров. Что должен знать и уметь маляр? Как правило, маляру достаточно среднего профессионального образования. Маляру нужно знать свойства и особенности	Слушают                               учителя. Смотрят презентацию.	М:            словес., нагл.	ИКТ, слово, образец. :	К: Р: П: Л: Предметные

различных строительных материалов, смесей, красок, а также иметь профессиональные навыки работы малярными инструментами и со специальным оборудованием. Представитель этой профессии должен быть аккуратным, сосредоточенным, внимательным и терпеливым. Помимо этого, ему нужны такие специфические навыки как спокойное отношение к работе на высоте, физическая сила и выносливость, хороший глазомер, а также художественный вкус. 8слайд. С самых древних времен человек старался украсить и утеплить своё жилище. Для этого он применял различные природные материалы – шкуры зверей, тальник (кустарниковая ива), камыш, мох и т.д. Как утверждают историки, такой строительный материал, как штукатурка, использовался уже на заре цивилизации. По археологическим данным, штукатурка в своем первоначальном виде для отделки жилищ стала использоваться около 9000 года до н.э. в Турции – правда составы таких штукатурок были достаточно примитивны: гипс и глина. В наше время есть разные способы облицевать кирпичные или бетонные стены внутри помещения: можно использовать гипсокартонном, плиткой, облицовочными панелями и т.п. Но всё же, зачастую предпочтение отдаётся старому способу – штукатурке. Это такой процесс, когда стены покрывают слоем раствора из песка, цемента или гипса. Плюсом такого решения можно считать экономию места, поскольку сам слой занимает не более 3-4 см. Штукатур – это специалист, который выполняет такую работу. 9слайд. Слово «штукатурка» в переводе с итальянского означает «гипс». Первое время древних египтян устраивал такой состав штукатурки, но позже его стали совершенствовать, экспериментировали с добавлением новых компонентов. Так

Записывают.

		штукатурка преобразилась, и в ее состав пос Штукатур-маляр - это человек, который освоил сразу две интересные профессии: штукатура и маляра. Штукатурка, шпаклевка, покраска это три очень важных этапа в отделке квартиры, дома, офиса. Если от монтажника-каменщика зависит: будет ли сооружение прочным и надежным, то от штукатура маляра зависит полностью внешний вид. После его работы всё будет в чистоте и красоте, без пятен и помарок. Штукатурно-малярные работы - это наше основное направление. Штукатур-маляр - готовит различные строительные растворы для отделки стен в помещениях. Занимается окраской стен, окон и пола внутри зданий, а ещё в его обязанности входит: -  выравнивание; -  шпаклевка; -  покраска; -  поклейка. постепенно вошли известь и песок.
5. Итог урока	Организовать деятельность по применению новых знаний и способов действий                         в решении учебно- практических задач;	Закрепление полученных знаний. Как называется рабочий, занятый окраской помещения в здании? Нужны ли маляру для работы топор, половник, кастрюля, ведро, кисть, краска? Какие работы выполняет штукатур-маляр? Можно ли маляру работать в костюме для праздника? Нужны ли маляру очки от солнца 10слайд. Итоговый тест. Соединить стрелками	Отвечают на вопросы Маляр Нет Покраска,                        шпаклевка, выравнивание поверхностей. Нет Выполняют.	М.: словесный; Ф.: фронтальная; индивид.	речь учителя	П.;    Л.;    Р.; П.; К.

		Взаимопроверка выставление оценок
6. Рефлексия	Самооценка результатов деятельности.	-   нарисуйте себя на верхней ступени если вы довольны своей работой и у кого все получилось. -  кто на последней ступеньке, почему? -     Вы очень хорошо поработали. Молодцы! Спасибо за урок.	Поднимают руки.	Ф: фронт., индивид. М: словес.	речь учителя, индивидуа льные карточки для рефлексии.	Л.; К.
7. Домашнее задание	Дать инструктаж по применению нового            знания и            способов деятельности при выполнении домашнего задания	–Пришло время записать домашнее задание, откройте все свои дневники. -Записываем домашнее задание: Выучить словарные слова, повторить знания о профессии штукатура-маляра. Инструктаж: выучить, прочитать.	Выполняют                       задание учителя.	словесная; инструктаж, беседа; фронтальная.	речь учителя, доска	Личностные : Внутренняя позиция школьника на           уровне положитель ного отношения к школе; Регулятивн ые: планировать свои действия           и оценивать правильност ь

						выполнения своих действий;
8. Уборка рабочего места	Организация уборки рабочих мест.	Спасибо за урок. Приступайте к уборке рабочих мест.	Убирают свои рабочие места.	Ф: фронт., индивид. М: словес	Речь учителя.	Р.