Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыВводный урок "Натуральные числа"

Вводный урок "Натуральные числа"

Первый урок в 5 классе по математике

УМК Н.Я.Виленкин

по теме Обозначение натуральных чисел

Лунева Ю.Н.

учитель математики

систематизация и обобщение сведений о натуральных числах, полученных в начальной школе

Формирование УУД:

Личностные: уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; гражданский патриотизм, чувство гордости за родной край.

Регулятивные: целеполагание; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью.

Познавательные: умение ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; умение давать определение понятиям; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, * осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Планируемые образовательные результаты


  1. формировать стратегию смыслового чтения и работу с текстом

  2. понимать особенности десятичной системы счисления;

  3. углубить и развить представления о натуральных числах.

Основные понятия

Натуральный ряд, десятичная система счисления, однозначные и многозначные числа, разряды и классы записи натуральных чисел.

Ресурсы

Учебник, презентации, информационное пространство школы (библиотека, рекомендуемые интернет сайты)

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, работа в паре

Элементы технологий

  1. Здоровьесберегающей, ИКТ, проблемного изложения материала, стратегии смыслового чтения и работы с текстом




Урок 1 Обозначение натуральных чисел

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий

мотивация к учебной деятельности

цель: сформировать потребность учеников во включение в учебную деятельность, развитие умения определение темы





5 мин


Организую актуализацию требований к ученику с позиции учебной деятельности




















Устанавливаю тематические рамки
















Организую уточнение типа урока и обозначение шагов учебной деятельности

.

Задание1

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. В средней и старшей школе на уроках математики мы будем записывать число на полях с помощью цифр

Слайд №2

Задание2

Клоун услышал о том ,что иногда сообщения зашифровывают с помощью цифр. Он решил тоже зашифровать слова. Первую букву А он зашифровал цифрой 1, Б-2, В-3 и т.д.

Зашифровав десятую букву З цифрой 9 , клоун запнулся ведь осталась только цифра ноль, а буквы с нулевым номером нет.



-О чем говорится в этих заданиях?


-Сколько всего цифр?


Слайд№3

-Цифры - это знаки , с помощью которых записывают числа


-Что можно записывать с помощью цифр?

- Запишите в тетради по три числа. Прочитайте их.


- Как вы уже поняли, для счета предметов используют числа 1,2,3,4,5 и т.д., но они появляются не только тогда, когда мы считаем предметы или единицы измерения иногда приходится подсчитывать кол-во уроков математики или глав в книге. Для таких чисел давно придумано название- НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА

Слайд №4

Цифра ноль не является натуральным числом

Сегодня мы познакомимся с новой темой « Натуральные числа», научимся обозначать, записывать и правильно читать запись чисел.




Записывают дату в тетради







Слушают учителя














-о цифрах



-десять







-числа


-запись чисел


















-записывают тему урока

Уметь читать математические записи чисел, различать в тексте математическую символику.

Умение определять тему урока,

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её


2. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Цели:

- обеспечить выполнение учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения (выявить место затруднения);

-зафиксировать во внешней речи причину затруднения



5 мин

Организую фиксировании е индивидуального затруднения, выявляю места и причины затруднений во внешней речи, обобщаю актуализированные знания.







-Какое число в натуральном ряду стоит на первом месте?


-Назовите самое большое натуральное число.


-Почему такого числа нет?






- натуральные числа выстроенные и записанные по порядку называются – натуральным рядом.

Натуральный ряд начинается с числа 1.

Ноль не является натуральным числом так как он обозначает отсутствие чего либо.

- Давайте ещё раз повторим, сколько всего цифр?

- Как вы думаете, как будет называться запись чисел, если мы используем 10 цифр?

Правильно, десятичная система счисления. В этой системе одна и та же цифра имеет различные значения в зависимости от того, где она расположена.

И в зависимости от расположения читается по разному.


- 1



- не знают


-потому что за каждым натуральным числом следует еще одно натуральное число, а за ним другое и так далее.







-десятичная










умение работать с текстом учебника, ориентироваться в информации, использовать для ответа на вопрос собственные знания и информацию и печатных источников.

познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного, структурировать знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую)

коммуникативные:

слушать и понимать речь других,

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

регулятивные:

умение высказывать свое предположение, проговаривать последовательность действий

3 мин

Маpш


18 17 ! 18 16 !
115 13 3006 !
90 17 ! 90 16 !
240  110 ! 526 !


Частушки

117  117
19 9 5!
117  117
48 35!


Считалка

2 12 46,
48 3 06.
33 1  102,
8 30 32.


Бодрые

2 15 42
42 15
37 6 8 5

20 20 20


Грустные

511 16
5 20  337
712 19
2000047











- Оказывается, бывают стихи из чисел. Прочитайте их



Слайд №5




Слайд №6







Слайд №7





Слайд №8







Слайд №9




- Какое число было труднее всего прочитать?

- Почему?

- Если число записано одной цифрой ,то как оно называется, если двумя и т.д.?

Слайд №10

- Как математики называют положение цифры в числе?

Значит, сегодня мы должны повторить еще разряды и классы чисел

Слайд №11, 12, 13

-читают по очереди стихи

































2000047


оно большое (длинное)




разряды

Уметь читать математические записи чисел


Уметь фиксировать затруднения в пробном учебном действии

3. Построение проекта выхода из затруднений

Цель: организовать постановку цели урока, составление совместного плана действий по реализации достижения поставленной цели


3 мин



Организую уточнение следующего шага учебной деятельности, составляю совместный план действий.

- Давайте ещё раз проговорим тему урока.





- Скажите, какую цель мы перед собой должны поставить, чтобы изучить тему «Натуральные числа»?








С помощью учителя ставят цель, составляют и проговаривают план достижения цели.

-узнать, что такое натуральные числа


-уметь разбивать число на классы

- научиться читать числа, используя знания классов и разрядов

- научиться записывать числа

умение работать с текстом учебника, определять в нем главное, с помощью этого определять цель и план действий по достижению цели.

регулятивные: умение формулировать учебную цель, определять последовательность промежуточных целей – плана действий по выполнению цели,

Коммуникативные:

умение выражать и отстаивать свои мысли

4. Реализация построенного проекта

Цель: закрепить новое знание в речи и математической записи

5 мин


4 мин







8 мин



Организую фронтальную работу, обращаю внимание на фиксировании нового знания в речи и математической записи





Работа с учебником: стр. 6 № 1,4 (устно)

. 2,3 (письменно)


Слайд №14



выполняют задания письменно в тетрадях и на доске.

уметь записывать натуральные числа, читать запись, разбивать числа на классы и соотносить данное разбиение с записью числа

познавательные: умение добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию полученную на уроке)

регулятивные: умение работать в паре коммуникативные:

умение слушать и понимать

других

Физ. минутка

1мин

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.


Повторяют слова и движения за учителем


Развивать общую моторику

(синхронизирование  движения с речью)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: организовать выполнение самостоятельной работы и выявить затруднения при её выполнении, выполнить работу над ошибками.

5 мин


диктую числа

показываю правильные ответы


помогаю учащимся разобраться с затруднениями, при необходимости назначаю дополнительные занятия




Математический диктант


выполняют задания,

сверяют с образцом, фиксируют места затруднений, исправляют ошибки

умение самостоятельно записывать натуральные числа

регулятивные:

уметь фиксировать индивидуальные затруднения,

уметь исправлять ошибки, вносить необходимые коррективы в план действий

личностные: уметь осуществлять самооценку

7. Рефлексия учебной деятельности

Цель:

-зафиксировать новое содержание урока, организовать самооценку учениками собственной деятельности.

4 мин





2 мин


Организую фиксирование нового содержания, самооценку

Учебной деятельности.












Д.З.

1. Творческое задание, придумайте стихотворение из чисел, постарайтесь, чтобы числа были классов тысяч, миллионов…

2. Найдите в интернете в каких странах ноль считается натуральным числом.

- Подведем итог:

-какую цель мы ставили на уроке?

-достигли ли цели?

-расскажите чему научились на уроке?

- какие затруднения были при выполнении плана действий?

Оцените свою деятельность на уроке: «роза ветров» (приложение1)

отвечают на вопросы учителя.



рассказывают, что узнали, смогли выполнить.


осуществляют самооценку






записывают домашнее задание.


регулятивные:

уметь оценивать правильность выполненных действий, уметь оценивать свое эмоциональное состояние на уроке.

личностные:

развивать адекватную самооценку.





приложение 1





























  1. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М., 2012.


  1. http://www.adme.ru/svoboda-kultura/cifrovye-stihi-436305/ - цифровые стихи




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Первый урок в 5 классе по математике

УМК Н.Я.Виленкин

по теме Обозначение натуральных чисел

Планируемые образовательные результаты

  • формировать стратегию смыслового чтения и работу с текстом
  • понимать особенности десятичной системы счисления;
  • углубить и развить представления о натуральных числах.

Основные понятия

Натуральный ряд, десятичная система счисления, однозначные и многозначные числа, разряды и классы записи натуральных чисел.

Ресурсы

Учебник, презентации, информационное пространство школы (библиотека, рекомендуемые интернет сайты)

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, работа в паре

Элементы технологий

  • Здоровьесберегающей, ИКТ, проблемного изложения материала,стратегии смыслового чтения и работы с текстом


Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 484 868 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 27.01.2020 133
    • DOCX 32.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лунева Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Лунева Юлия Николаевна
    Лунева Юлия Николаевна
    • На сайте: 1 год и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1090
    • Всего материалов: 6