Учебное заведение:
ГБПОУ «Южно-Уральский многопрофильный колледж»;
Группа: МА-142
(Мастер по ремонту автомобилей)
Учебная
дисциплина: Физика
Раздел, тема:
Введение (4 часа)
Тема урока: Роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в практической деятельности
людей («Правда или ложь: учимся фактчекингу»).
Тип урока:
Комбинированный
Цели урока
Образовательная:
Сформировать у студентов представление о взаимосвязи науки и техники. Показать
роль физики в развитии научно- технического прогресса. Научить ориентироваться
в мире научных фактов, отличать реальные факты от вымысла.
Воспитательная:
Воспитание интереса к изучению физики.
Развивающая: Развитие
умения анализировать полученную информацию, логически, критически и творчески
мыслить
Задачи урока:
1. сформировать
знания о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе
современной физической картины мира, наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
методах научного познания природы;
2. развивать
умение добывания необходимой информации;
3. развивать
умение отличать подлинную (истинную) информацию от ложной (фейковой или
фактоидной)
4. воспитывать
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты
Умения, знания и компетенции (ОК, ПК), формируемые в
ходе занятия
формирование у студентов компетенций,
необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования; программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего
звена (ППССЗ).
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-
использовать достижения современной
физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального
развития в выбранной профессиональной деятельности;
-
самостоятельно добывать новые для себя
физические знания,
-
используя для этого доступные источники
информации;
-
выстраивать конструктивные взаимоотношения
в команде по решению общих задач;
-
управлять своей познавательной деятельностью,
проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
Методы
обучения: наглядные: демонстрация, частично –
поисковый.
Материально-техническое,
программное, учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока, компьютеры, планшеты или
смартфоны студентов с выходом в интернет.
Ход
урока
1.
Организационно - мотивационный
момент
2.
Актуализация субъектного опыта
обучающихся
3.
Изучение нового материала
4.
Первичное закрепление
5.
Практическая работа
6.
Подведение итогов учебного
занятия
7.
Выдача домашнего задания
8.
Рефлексия учебной деятельности
Технологическая
карта урока
Ход
урока
1.
Организационно - мотивационный
момент
Приветствие,
проверка готовности к занятию (рабочих тетрадей, письменных принадлежностей).
2.
Актуализация субъектного опыта
обучающихся
Сегодня мы продолжим изучать тему «введение». Давай вспомним, что
мы уже успели узнать.
Что изучает физика?
Физика
– наука о простейших формах движения материи и соответствующих им наиболее
общих законах природы.
Зачем
физика человеку?
-
Чтобы
понимать устройство мира. Физика — наука о природе и о свойствах
окружающего мира. Хотим знать, почему гремит гром, пруды замерзают раньше рек
или молния бьёт снизу вверх - учим многогранную физику. Она с научной точки
зрения объясняет «картину мира».
-
Чтобы
понимать, что с нами происходит. Мы спим, двигаемся, разговариваем,
плаваем — совершаем действия или находимся в состоянии покоя опять же благодаря
определённым физическим законам. Почему мы не падаем, когда земля с
колоссальной скоростью вращается вокруг своей оси и солнца или почему нас не
травмирует сильное давление воздуха. На эти вопросы снова отвечает физика.
-
Чтобы
заботиться о собственной безопасности. Благодаря любимой науке Ньютона и
Паскаля, мы понимаем, что опасно прикасаться к оголённым проводам или купаться
в грозу. Кстати, идею о влиянии физики на безопасность человечества активно
поддерживает современный кинематограф. В очередном наукообразном блокбастере
популярно рассказывается, какие знания помогают нам выжить в экстремальной
ситуации.
-
Чтобы
решать бытовые вопросы. Какие лампочки лучше купить в магазине?
Не опасна ли пища, разогретая в микроволновке? Как быстрее сварить картофель?
На эти и многие другие жизненные вопросы опять отвечает физика. Её исследования
объясняют, что в быту предпочтительнее пользоваться энергосберегающими лампами
в предпочтительнее, что еда в качественной микроволновке совершенно безвредна,
а картофель быстро приготовится, если при варке добавить в кастрюлю немного
сливочного масла.
-
Чтобы
развивать логику. Ещё физика дисциплинирует мозг и учит мыслить
логически. Хотим научиться рассуждать, «прокидывать мостики» - учим амперы,
джоули, паскали, поскольку физика − наука неизменная. Она не терпит
компромиссов, чётко объясняет любые события и явления и помогает лучше овладеть
другими академическими науками, прежде всего, биологией, химией, и, конечно,
математикой.
-
Чтобы
пользоваться современными технологиями. Невероятные
открытия человечества, такие как и постройка нового коллайдера или орбитального
телескопа, ставят сложнейшие инженерные задачи высочайшего уровня. Их решения
развивают передовые технологии, результатами которых мы, гуманитарии, с
радостью пользуемся. Наш образ жизни немыслим без современных автомобилей,
многоядерных процессоров, социальных сетей, в основе которых всегда лежат
простые физические явления из школьного курса.
-
Чтобы
быть интересным собеседником. Окружающие с уважением посмотрят на
человека, который не округлит глаза при упоминании о нейтронных звёздах или об
открытии Бозона Хиггса. Конечно, не обязательно всегда «умничать», вдаваться в
научные «дебри», но поднять свой авторитет в обществе при помощи широты
познаний в области физики, в том числе, иногда можно. Многих людей уважают
именно за знания.
В
какой сфере деятельности человека используется физика?
Физика
тесно связана с инженерией, программированием, радиотехникой, металлургией,
машиностроением, авиа - и ракетостроением, электро - и теплоэнергетикой, горным
и нефтегазовым делом.
Нужна
ли физика в выбранной вами профессии?
(Ответ
студентов)
3.
Изучение нового материала
Для изучения физики методы научного познания. Они
представляют собой общие способы получения знаний о природе.
Исследование явлений начинается с наблюдений, при которых ученый
не ограничивается общими качественными впечатлениями от явлений. Ему надо найти
количественные характеристики явления в виде величин, которые подлежат
измерении. Когда величины найдены и проведены измерения, то пытаются установить
количественную зависимость одних величин от других в виде математических
формул. Если такая зависимость установлена, то говорят, что был открыт опытный физический
закон.
Для объяснения наблюдаемых явлений или законов,
установленных путем экспериментов, выдвигается гипотеза.
Гипотеза - это предположение или догадка; утверждение,
предполагающее доказательство.
Физическая теория объединяет несколько опытных закономерностей и
гипотез и дает объяснение целой области явлений природы с единой точки зрения.
Теория позволяет не только объяснять наблюдаемые явления, но и предсказывать
новые.
Физический закон устанавливает количественную зависимость одних
физических величин от других. Законы могут быть получены двумя способами:
1. В результате обобщения данных экспериментов
(опытные законы)
2. Путем выводов из известных законов
(теоретические законы)
Сейчас
на просторах интернета, можно найти множество интересных «фактов», может
создаться впечатление, что практически каждый день создаются новые теории,
открываются новые физические законы, но так ли это?
В наше
время, как никогда, нужно критически рассматривать информацию.
Верификация
- это проверка и подтверждение информации.
Целью верификации является достижение гарантии того, что объект соответствует
требованиям и удовлетворяет стандартам. Одним из методов верификации является
тестирование. 2 ответа. В более общем смысле процесс верификации - это придание
законной силы.
-
подтверждение
того, что заданные требования выполнены, через предоставление объективных
свидетельств;
-
оценка
соответствия продукта, услуги или системы нормам,
требованиям, спецификациям или установленным условиям;
-
проверка,
подтверждение, метод доказательств каких-либо теоретических положений,
алгоритмов, программ и процедур путём их сопоставления с опытными данными;
-
методика
распознавания на соответствие правде;
-
в
науке, проверка теоретических положений на соответствие реальности при помощи
эксперимента.
В значении доказуемости, проверяемости
объяснений (моделей) объектов/явлений, в зависимости от степени подтверждаемости реальностью (эмпирически, фактами), образует понятия:
-
Гипотеза — недоказанное
фальсифицируемое правдоподобное утверждение на основе ряда подтверждающих её
наблюдений или суждений, понятий, постулатов (в науке).
-
Концепция — модель
с подтверждающими её истинность фактами или без них.
-
Теория — объяснение с
предоставлением доказательств максимальной степени.
Итак:
различают
Факт – термин, в широком смысле
может выступать как синоним истины; событие или
результат; реальное, а не вымышленное; конкретное и единичное в
противоположность общему и абстрактному.
Фактоид – ложные
утверждения, которые облечены в такую форму, что кажутся правдивыми. Изначально
они являются непроверенными или даже сфабрикованными. Но всё подаётся в такой
оболочке, что кажутся нам правдой.
Фейк –
что-либо ложное, недостоверное, сфальсифицированное, выдаваемое за
действительное, реальное, достоверное с целью ввести в заблуждение
4.
Первичное закрепление
Попробуйте
определить, какие из приведенных утверждений, является фактом, а какие
фактоидом или фейком.
Тест
|
|
|
Факт
|
Фактоид
|
Фейк
|
|
1
|
ДНК
человека и банана совпадают на 50%
|
|
ü
|
|
|
2
|
Илон Маск сообщил, что инженеры Space X
учатся по советским учебникам.
|
|
|
ü
|
|
3
|
После
Солнечного ожога лучше принять непрохладный, а горячий душ
|
ü
|
|
|
|
4
|
На Венере настолько горячая
атмосфера, что пиццу там можно приготовить
за 7 секунд.
|
|
ü
|
|
|
5
|
Микроволновые
печи облучают и вызывают рак
|
|
ü
|
|
|
6
|
УЗИ –
добровольная платная мутация
|
|
ü
|
|
|
7
|
Молния
не попадает дважды в одно место
|
|
|
ü
|
|
8
|
Кольца
Сатурна в толщину достигают всего-навсего от 9 до 90 метров.
|
ü
|
|
|
5.
Практическая работа
Разбивает
группу на 4 подгруппы, каждая подгруппа ищет доказательства или опровержении
факта,
Рассмотрите и изучите информацию, ответить: приведенная информация это факт,
фактоид, или фейк? Привести доказательства.
1)
Раки-богомолы могут настолько быстро
двигать своими клешнями, что вокруг них закипает вода и создаётся вспышка
света.
2)
Частицы представляют собой шарики,
движущиеся по волнообразным траекториям;
3)
С увеличением
скорости тела масса тела растёт согласно теории относительности Эйнштейна;
4)
Континенты удаляются друг от друга почти с
той же скоростью, с которой растут наши ногти.
6.
Выдача домашнего задания
Приложение 1
7.
Подведение итогов учебного занятия
Давайте подведём
итог нашей работы на уроке.
Вспомним, какую
цель мы с вами ставили?
Достиг ли цели?
8.
Рефлексия учебной деятельности
Приложение
2
Приложение
1
В
ожидании Чуда!!!! (текст)
Ссылка
https://vk.com/wall-16838988_1758133?ysclid=l2dpsxut33
РУССКИЙ ФИЗИК РАСКРЫЛ ТАЙНУ
БЛАГОДАТНОГО ОГНЯ
Но что же такое
Благодатный огонь – фокус для верующих или Свет Истинный – удалось выяснить
российскому физику. Ученый из Института атомной энергии с помощью высокоточных
приборов смог доказать, что Благодатный огонь на самом деле имеет Божественное
происхождение.
Руководителю
лаборатории ионных систем РНЦ «Курчатовский институт» Андрею Волкову удалось
то, что до сих пор не удавалось ни одному ученому в мире: он провел научный
эксперимент в храме Гроба Господня в Иерусалиме.
В момент сошествия
Благодатного огня приборы зафиксировали резкий всплеск электромагнитного
излучения.
52-летнего
кандидата физико-математических наук Андрея Волкова всегда интересовал феномен
возникновения необычного самовоспламенения в храме Гроба Господня, которое
случается накануне православной Пасхи. Этот огонь появляется сам собой, в
первые минуты он не обжигает, верующие омывают им лицо и руки, словно водой.
Волков предположил, что это пламя – плазменный разряд. И у ученого возникла
идея смелого опыта – измерить электромагнитное излучение в самом храме во время
схождения Благодатного огня.
– Я понимал, что
сделать это будет непросто – в святое место с аппаратурой могли не пропустить,
– рассказал «Твоему ДНЮ» Андрей Волков. – И все же решил рискнуть, благо все
приборы умещались в обычном кейсе. В общем, надеялся на удачу. И мне повезло.
Излучение
Ученый настроил
приборы: если во время схождения Благодатного огня случится скачок
электромагнитных полей, то компьютер его зафиксирует. Если же пламя – фокус,
который устраивается для верующих (такое объяснение феномена до сих пор в ходу
среди атеистов), то никакого скачка не произойдет.
Волков наблюдал,
как Иерусалимский патриарх, сняв облачение, в одной рубахе вошел в Кувуклию
(часовню в Храме) со связкой свечей. Люди, замерев, ждали чуда. Ведь, по
преданию, если Благодатный огонь не сойдет к людям в канун Пасхи, это будет
знаком приближающегося конца света. О том, что чудо случилось, Андрей Волков
узнал раньше всех, кто был в храме, – его приборы уловили резкий скачок!
– За шесть часов
наблюдения за электромагнитным фоном в храме, именно в момент сошествия
Благодатного огня прибор зафиксировал увеличение интенсивности излучения в два
раза, – свидетельствует физик. – Теперь ясно, что Благодатный огонь не сотворен
людьми. Это не обман, не мистификация: его материальные «следы» можно измерить!
– По сути, этот
необъяснимый всплеск энергии можно назвать посланием Бога?
– Многие верующие
считают именно так. Это материализация Божественного, чудо. Другого слова не
подберешь. Замысел Бога нельзя втиснуть в математические формулы. Но Господь
этим чудом каждый год дает нам знак, что православная вера – истинная!
1.
Прочитать текст, ответить, является ли
изложенные данные фактом, фактоидом или фейком?
2.
Привести доказательства
Приложение
2
Рефлексивный экран.
препрдавателю важно не только узнать и понять
эмоциональное состояние учеников в финале учебного занятия, но и то, насколько
продуктивным стал его урок. Ребята должны оценить свою активность на уроке,
полезность и интересность форм подачи знаний, увлекательность урока,
коллективную работу. Ребята заполняют карточки, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске
Я
узнал...
Я
научился...
Я
понял, что могу...
Мне
понравилось...
Для
меня стало новым...
Меня
удивило...
У
меня получилось...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.