Вязание крючком. Цепочка воздушных петель.

Российская  Федерация

Иркутская  область

ШЕЛЕХОВСКИЙ  РАЙОН

УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЁЖНОЙ  ПОЛИТИКИ  И  СПОРТА

Муниципальное казенное  общеобразовательное  учреждение Шелеховского  района

«Основная  общеобразовательная  школа №11»

(МКОУ  ШР  «ООШ №11»)

с. Введенщина

Технологическая  карта урока

в  соответствии  с  требованиями  ФГОС

ТЕХНОЛОГИЯ

(вариант  для  девочек)

6 класс

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ  РЕМЁСЛА

ВЯЗАНИЕ  КРЮЧКОМ

«Цепочка  воздушных  петель»

Составитель:

Учитель  технологии

Лагерман  Ирина

Валерьевна

I категория

Технологическая  карта урока

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА
УМК, предмет	6 класс, Технология.
Раздел  программы	Художественные  ремёсла.  Вязание  крючком.
Тема	Цепочка  воздушных  петель.
Цель  урока	Ознакомиться   с  приёмами  вязания  цепочки  воздушных  петель. Образовательная:  Способствовать  расширению  знаний,  умений  и  навыков,  направленных  на  усвоение  технологии  вязания  крючком.                         Развивающая:   Способствовать  формированию  и  развитию  самостоятельности, познавательного  интереса  к  предмету, творческого  отношение  к  труду. Способствовать  развитию  мышления, памяти, воображение  и  фантазии. Способствовать  развитию  мелких  мышц  рук  и  координации  движений  рук. Воспитывающая:   Способствовать  воспитанию  аккуратности, точности  и  внимательности  при  выполнении  работы, бережное  отношение  к  материалам  и  инструментам,  самооценки  своей  работы, навыков  самоконтроля  и  взаимопомощи. Валеологические:   Повторить  правила  ОТ  и ТБ  при  работе  с  ручными  инструментами.
Задачи  урока	Повторить:  опорные  понятия  по  истории  возникновения  вязания; основные  инструменты  и  материалы, необходимые  для  вязания  крючком;  правила  ОТ  и  ТБ  при  работе  с  ручными  инструментами. Познакомить:  с  приёмами  выполнения  начальной  петли, воздушной  петли  и  цепочки  из  воздушных  петель;  с  использованием  цепочки  воздушных  петель  в  художественно-декоративном  творчестве.  Научить:  самостоятельно  выполнять  начальную  петлю  и  цепочку  из  воздушных  петель. Закрепить:  знания  и  умения, полученные  на  уроке  через,  формирование  элементарные  трудовые навыки, развитие  самопознания, побуждая  к  творчеству  и  самостоятельности.
Перечень  оборудования	Учебник «Технология. Технология  ведения  дома»: 6 класс: Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 192 с.: ил.
Материалы  и  инструменты	Раздаточный  учебный  материал  по  теме  урока (рабочая  тетрадь);  Кроссворд  (Приложение 1.);  Наглядные  пособия – готовые  цепочки  воздушных  петель; Иллюстрации  с  видами (Приложение2.); Рефлексия (Приложение 3.); вязальные  крючки;  пряжа;  картон;  клей  ПВА; ножницы; простой  карандаш;  линейка;  шариковая  ручка.
Тип  урока	Комбинированный  урок
Вид  урока	Урок-практикум
План  урока	1. Подготовительный  этап  к  уроку (перед  уроком). 2. Организационный  этап. 3. Целеполагающий  этап. 4. Актуализация  знаний. 5. Первичное  усвоение  новых  знаний. 6. Первичная  проверка  понимания. 7. Первичное  закрепление (практическая  работа).     Контроль  усвоения, обсуждение  допущенных  ошибок  и  их  коррекция. 8. Информация  о  домашнем  задании, инструктаж  по  его  выполнению. 9. Рефлексия (подведение  итогов  занятия). Учебное  время  можно  рассчитать  по  учебному  уроку (на  один  учебный  час  или  на  два  учебных  часа).
Планируемые  результаты	Личностные:  Имеют  мотивацию  учебной  деятельности, навыки  сотрудничества  со  взрослыми  и  сверстниками, развитие  трудолюбия  и  ответственности  за  результаты  своей  деятельности. Предметные:  Выполнять  технологические  операции  с  соблюдением  установленных  норм, стандартов, ограничений; соблюдение  трудовой  и  технологической  дисциплины; соблюдение  норм  и  правил  безопасного  труда, пожарной  безопасности, правил  санитарии  и  гигиены. Метапредметные:  Понимают  учебную  задачу  урока; отвечают  на  вопросы; обобщают  собственное  представление; слушают  собеседника  и  ведут  диалог; оценивают  свои  достижения  на  уроке; вступают  в  речевое  общение, пользуются  информационными  источниками; умеют  выбирать  средства  для  реализации  художественного  замысла.
УУД	Личностные:  Формирование  ответственного  отношения  к  учению; владение  основами  самоконтроля, самооценки  и  осуществления  осознанного  выбора  в  учебной  и  познавательной  деятельности. Познавательные:  Умение  определять  понятия, уточнять  сведения  об  этом  понятии, и  делать  выводы. Коммуникативные:  Умение  организовывать  учебное  сотрудничество  и  совместную  деятельность  с  учителем  и  сверстниками; работать  индивидуально  и  в  группе; формулировать, аргументировать  и  отстаивать  своё  мнение. Регулятивные:  Умение  самостоятельно  определять  цели; умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей, осознано  выбирать  наиболее  эффективные  способы  решения  учебных  и  познавательных  задач.
Методы	Словесный (объяснительно-иллюстративный), наглядный, практическая  деятельность.
Технологии	Проблемное  обучение,  сотрудничество,  личностно-ориентированного  подхода.
Формы  работы	Работа  фронтальная,  индивидуальная,  парная,  групповая.
Межпредметные  связи	Русский  язык – правильное  написание  и  проговаривание  понятий  и  определений. История – ознакомление  с  историей  возникновения  вязания  на  Руси. Математика – расчёт  петель  по  схемам.
ХОД  УРОКА
Деятельность  учителя		Деятельность  учащихся		УУД
1 этап. Подготовительный (перед  уроком)
Цель  для  учителя:  1. Оформить  учебную  настенную  доску; разложить  на  учебные  столы –  раздаточный  учебный  материал  по  теме  урока. Задача:  Подготовиться  и  настроиться  к  работе  на  уроке.		Слушают  учителя. Помогают  учителю  разложить  на  учебные  столы,  раздаточный  учебный  материал  по  теме  урока.		Коммуникативные ü  обеспечивают возможность   сотрудни-чества; ü  умение  слышать, слушать  и  планировать  деятельность.
2 этап. Организационный  этап.
Работа  фронтальная. 1. Приветствие  учащихся:  Здравствуйте!     Сегодня  у  нас  не  обычный  урок  в  том  плане, что  он  один, а  не  парный.  Я  желаю  вам  отправиться  в  «плаванье»  за  новыми  знаниями  и   при  этом  получить  только  положительные  эмоции. На  классной  доске  прикрепить  лист  со  стихотворением. Мы  пришли  сюда  учиться, Не  лениться, а  трудиться. Работаем  старательно, Слушаем  внимательно.    Посмотрите,  перед  вами  лежат  листы  с  «Индивидуальный  лист  САМООЦЕНКИ»  и « РЕФЛЕКСИИ  «Лесенка  успеха».  На  листе  РЕФЛЕКСИИ  выберите  себе  «СМАЙЛИК»  который  в  данный  момент  вам  больше  симпатичен  и  поставьте  +. РЕФЛЕКСИЯ  настроения  и  эмоционального  состояния. 2. Отметка  в  журнале  отсутствующих.     Проверка  готовности  к  уроку.     Откройте  раздаточный  материал (рабочую  тетрадь)  и  запишите  дату  занятия   _________________		Подготовка   класса  к  работе.  Организуют  своё  рабочее  место. Включаются  в  урок  и  во взаимодействие  с  учителем. Определяют  своё  эмоциональное  состояние  к  уроку. Слушают  учителя. Записывают  в  раздаточный  материал (рабочую  тетрадь)  дату  занятия.		Коммуникативные ü  умение включиться  в урок, во взаимодействие с учителем Познавательные ü  формирование логических  действий Регулятивные ü  осуществлять самоконтроль; ü овладевать  умением прогнозировать.
3 этап. Целеполагающий  этап.
1. Мотивация  учебной  деятельность  учащихся: Организует  подводящий  диалог, пошагово  подводит  учащихся к  формулированию  темы  и  цели  урока.     Сегодня  мы  с  вами  продолжаем  знакомство  с  процессом  ручного  вязания.      Сейчас  мы  повторим  материал  прошлых  занятий, а  заодно узнаем  тему  сегодняшнего  урока.     Тема  нашего  урока  зашифрована  в  кроссворде. У  вас  на  партах  лежат  листы   (Приложение 1.)  на  которых  вы  (работая  в  паре),  письменно  отгадаете  кроссворд  и  выделите  «ключевые  слова»,  которые  определят  тему  урока.  Работа  в  парах.  КРОССВОРД  №1 1. Одна  из  петель  в  вязании  спицами, обозначающая  правую        сторону  изделия –  ЛИЦЕВАЯ 2. Условные  обозначения  последовательности  вязания –              СХЕМА 3. Инструменты  для  вязания (обычные, круговые, чулочные) –        СПИЦЫ 4. Способность  нити  противостоять  разрыву – ПРОЧНОСТЬ 5. Инструмент  для  вязания  ажурных  изделий – КРЮЧОК 6. Способ  вязания  на  спицах  с  леской – КРУГОВОЕ 7. Самый  легкий  и  ломкий  материал, используемый  для       изготовления  спиц – БАМБУК Ключевое  слово  ЦЕПОЧКА КРОССВОРД  №2 1. Начальная  петля  в  вязании  крючком – ВОЗДУШНАЯ 2. Острая  часть  крючка – ГОЛОВКА 3. Одна  из  петель  в  вязании  спицами, обозначающая  левую        сторону  изделия –  ИЗНАНОЧНАЯ 4. Часть  крючка, которой  протаскивается  нить – БОРОДКА 5. Неровный  край  вязаного  изделия – ЗУБЧАТЫЙ 6. Специальное  вязальное  оборудование  для  вязания      профессиональных  моделей  трикотажных  изделий –            МАШИНА 7. Пряжа  из  волокон, окрашенных  в  разные  цвета –       МЕЛАНЖЕВАЯ 8. Хлопок, лён, шерсть, шёлк – это  НАТУРАЛЬНЫЕ  волокна. 9. Шерстяная  пряжа  с  длинным  ворсом – МОХЕР Ключевое  слово  ВОЗДУШНЫХ КРОССВОРД  №3 1. Влажно  тепловой  процесс,  который  позволяет  вязаному       изделию  приобрести  хороший  внешний  вид –        ОТПАРИВАНИЕ 2. Процесс  получения  из  волокон  пряжу – ПРЯДЕНИЕ 3. Основа  крючка – СТЕРЖЕНЬ 4. Изготовление  трикотажного  полотна  из  непрерывных  нитей,        путём  изгибания  их  в  петли,  которые  переплетаются       между  собой – ВЯЗАНИЕ  5. Металл, применяемый  для  изготовления  крючка –        АЛЮМИНИЙ 6. Материал, из  которого  в  старину  изготавливали  крючок –        КОСТЬ Ключевое  слово  ПЕТЕЛЬ Запишите  в  раздаточный  материал (рабочую  тетрадь)  тему  урока. Тема  урока:   Цепочка  воздушных  петель. МОЛОДЦЫ! РЕФЛЕКСИЯ  «Лесенка  успеха»  - первая  ступенька, надо  написать  Я.  Работа  фронтальная. Вопрос  к  учащимся: У  кого  умеют  вязать  мамы, бабушки, тёти, старшие  сестры? Вам  интересно  наблюдать  за  процессом  вязания? Кто из вас умеет вязать?    Значить,  первым  этапом  нашего  урока,  является  что? Постановка  ЦЕЛИ   УРОКА, а  для  этого  надо  обозначить  ведущие  глаголы.  Предложить  учащимся  на  выбор  глаголы – Ознакомиться.  Овладеть.  Усовершенствовать. Учащиеся  определяют  для  себя  ведущий  глагол. Цели  урока  для  учащихся:  – Ознакомиться  с  приёмами  вязания  цепочки   воздушных          петель;  – Овладеть  приёмам  вязания  цепочки   воздушных   петель;  – Усовершенствовать  навыки  вязания  цепочки  воздушных         петель. Цель  урока  для  учителя:  – Ознакомить  учащихся  с  приёмами  вязания  цепочки          воздушных   петель. МОЛОДЦЫ!       А  чтобы  достичь  цели  урока,  нам  необходимо  выполнить  следующие  задачи. Задачи  урока: Повторить:  повторить  пройденный  учебный  материал  по                           теме  вязание. Познакомить:  с  приёмами  вязания  цепочки  воздушных                               петель. Научить:  самостоятельно  вывязывать  цепочку  воздушных                 петель  и  использовать  её  в  декоративном  творчестве.		Слушают  учителя. Включаются  в  учебную  деятельность. Работают  в  парах  над  расшифровкой  кроссворда  и  формулируют  тему  урока. Формулируют  тему  урока  и записывают  её  в раздаточный  материал (рабочую  тетрадь). Работают  с  листом  РЕФЛЕКСИИ. Слушают  учителя. Отвечают  на  вопрос  учителя. Определяют  ведущий  глагол  для  цели  урока. Предлагают  и  помогают  сформулировать  цель  урока. Формулируют  цель  урока  индивидуально  для  себя. Слушают  учителя. Определяют  для  себя  задачи  урока.		Коммуникативные: ü  умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: ü  умение  анализировать, структурировать  знания; ü  умение выделять и формулировать  задачи. Регулятивные: ü  умение  поставить учебную  цель. Личностные ü умение  сотрудничать   в совместном  решении проблемы. Предметные: ü  закрепление  знаний  по  предыдущим  темам.
4 этап. Актуализация  знаний.
Работа  фронтальная. На  прошлом  уроке  мы  с  вами  узнали.    Вопросы  к  учащимся: 1. Чем отличаются  крючки  друг  от  друга? ОТВЕТ: Крючки  отличаются  формой (короткий,  длинный,                двойной),  размером  (размер  носика),                материалом (металлический, деревянный  и  т.д.). 2. Чем отличаются  виды  вязания, от чего это зависит? ОТВЕТ:  Видами  узоров, плотностью, внешним  видом. 3.  Скажите,  при  разгадывании  кроссворда  вы  повторили       изученный  ранее  материал? САМООЦЕНКА  знаний  учащихся  на  закрепление  тем  предыдущих  уроков  (пункт 1). Оцените  уровень  своих  знаний,  по  закреплению  тем  предыдущих   уроков,  при  разгадывании  кроссворда  «Тема  урока». РЕФЛЕКСИЯ – вторая  ступенька, отметить  СМАЙЛИК (эмоциональное  настроение). На  доске  расположен  лист  с  изображение   символов. Скажите,  что  обозначают  эти  символы?             Это  схематические  символы – Цепочки  воздушных  петель.		Слушают  учителя. Отвечают  на  вопросы  учителя. Работают  с  листом  САМООЦЕНКИ. Слушают  учителя. Отвечают  на  вопросы  учителя. Смотрят  на  учебную  доску,    фиксируют, изучают  и  запоминают  для  себя  новую  информацию.		Коммуникативные: ü планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли. Познавательные: ü  строить   высказы- вания  в  устной  форме. ü ориентироваться  в  своей  системе  знаний. Личностные ü  участие  в  диалоге, умение  слушать  и понимать  других, высказывать  свою  точку зрения. Регулятивные ü  выполнять  учебное  задание  с  взаимо-проверкой. ü умение  определять цель  деятельности  на уроке. Предметные: ü  ориентироваться  в  своей  системе  знаний.
5 этап. Первичное  усвоение  новых  знаний.
Работа  фронтальная.     Сейчас  обратите  внимание  на  «секретные»,  которые  я  вам  раздам.  Посмотрите,  что  в  них  находится. Как  вы  думаете,  что  это  такое? Хотите  научиться,  также  красиво  вывязывать  цепочку  воздушных  петель.      Посмотрите  в  раздаточный  материал  и  прочитаете – Что  такое  цепочка  воздушных  петель  и  как  её  надо  правильно  вывязывать. Работа  индивидуальная. Предложить  учащимся,  прочитать  вслух  по  пунктам  новый  учебный  материал. Цепочка  воздушных  петель – это  чередование  воздушных  петель,  путём  переплетения  их  между  собой  из  непрерывной  нити.     Вслед  за начальной  петлёй  и  воздушной, вывязывают цепочку воздушных петель, которые  станут  основой  изделия.     После вывязывания первой воздушной петли, не  вынимая  крючка  из  образовавшейся  петли, захватите  нитку  с  пальца  и  протяните  её  через  петлю  на  крючке. Получится  новая  петля.     Следующие  петли  образуются  таким  же  способом. Движение  повторяют  несколько раз, пока  не  вывяжут  цепочку из  воздушных  петель  нужной  длины. Это  будет  основа  для  вязания  следующих  рядов. ПРИМЕЧАНИЕ:   Чтобы  сосчитать  количество вывязанных в цепочке воздушных  петель, поворачивают  цепочку к себе лицевой стороной, следя, чтобы она не перекрутилась. Начальная петля и петля, лежащая на крючке (она  называется «рабочая  петля»), в подсчет не включаются. Если необходимо связать большую начальную цепочку из воздушных петель, легко ошибиться в расчетах, чтобы облегчить себе задачу, воспользуйтесь маленькой хитростью. Начальную цепочку свяжите из ниток с отдельного клубочка, затем аккуратно привяжите новую нить к первой петле начальной цепочки и продолжите вязание по схеме, таким образом, вы легко сможете либо довязать недостающие петли начальной цепочки, либо распустить лишние, не распуская проделанной работы. МОЛОДЦЫ!		Слушают  учителя. Отвечают  на  вопросы  учителя. Вскрывают  конверты  с  образцами  цепочки  воздушных  петель. Читают  вслух  новый  учебный  материал. Изучают  и  запоминают  для  себя  новую  информацию.  Обсуждают. Слушают  учителя. Читают  вслух  новый  учебный  материал. Обсуждают.		Коммуникативные: ü  умение   выражать свои  мысли  и аргумен-тировать  свой ответ; ü  осваивать  культуру общения, слушать товарища. Познавательные: ü  постановка  и  решение проблемы. Личностные ü  учиться  понимать точку  зрения  другого.
6 этап. Первичная  проверка  понимания – 3 мин.
Работа  индивидуальная. Упражнение  на  закрепление  нового  учебного  материала.     Давайте  посмотрим  в  учебный  раздаточный  материал  и  поработаем  с  таблицей  по  соответствию  названий  и  схематических  символов  вязания  крючком. Воздушная  петля.     Столбика без накида.      Полустолбики  с  накидом.                                                             Столбика с накидом.                       Цепочка  воздушных  петель.                                               САМООЦЕНКА  РАБОТЫ  в  листе  САМООЦЕНКИ (пункт 3). РЕФЛЕКСИЯ – третья  ступенька, отметить  СМАЙЛИК. Работа  фронтальная. Скажите, а  как  можно  использовать  цепочку  воздушных  петель?  Что  можно  из  неё  сделать? На  классной  доске  расположены  картинки  с  применением  цепочки  воздушных  петель  в  декоративном  творчестве (Приложение 2).             МОЛОДЦЫ! Сейчас  вы  выполните  практическую  работу.		Слушают  учителя. Выполняют  самостоятельно  упражнение. Работают  с  листом  САМООЦЕНКИ. РЕФЛЕКСИЯ. Слушают учителя. Отвечают  на  вопрос. Фиксируют  первичное  понимание  темы  урока. Обобщают  новые  знания. Отвечают  на  вопрос.		Коммуникативные ü  умение  с  достаточной полнотой  и  точностью выражать  свои  мысли; ü  осваивать  культуру общения, слушать товарища. Личностные ü  умение  определять  и высказывать  самые простые, общие  для  всех людей  правила
7 этап. Первичное  закрепление (практическая  работа).              Контроль  усвоения, обсуждение  допущенных  ошибок  и  их  коррекция.
Работа  фронтальная.      Учитель  проводит   инструктаж  по  выполнению  учащимися практической  работы: §  Сообщает  учащимся  название  практической  работы; §  Разъясняет  задачи  практической  работы; §  Демонстрирует  основные  приемы  вязания  крючком; §  Предупреждает  о  возможных  затруднениях  при выполнении  практической  работы.     В  процессе  выполнения  практической  работы  учитель делает  целевые  обходы: 1. – Контролирует   правильность  выполнения  приемов;     – контролирует  выполнение   объема   и  качество  работы,     – контролирует соблюдение правил безопасной работы;     – оказывает  помощь  учащимся, испытывающим  затруднения. 2. – Проводит  заключительный  инструктаж. 3. – Анализирует  выполнение  самостоятельной  работы.     Практическая  работа «Изготовление  цепочки  воздушных  петель  и  её  практическое  применение  в  декоративном  творчестве». Практическая  работа  состоит  из  двух  этапов: Индивидуальная  работа. 1 этап:  Согласно  инструкции  по  вязанию,  связать  три  цепочки  из  воздушных  петель  по  30 см.  Материал – крючок, пряжа. ОЦЕНКА  работы  соседки  по  парте. Оцените  работу  своей  соседки  по  парте  по  вывязыванию  цепочки  воздушных  петель. РЕФЛЕКСИЯ – четвёртая  ступенька, отметить  СМАЙЛИК. Физкультминутка  (2 минут) – Показать  физические  упражнения, – создать  условия  для  снятия  переутомления  у  учащихся.                                 Гимнастика  для  глаз. 1. Исходное  положение – сидя  на  стуле. Медленно  переводить взгляд  с  пола  на  потолок  и  обратно (голова неподвижна), 4 – 6 раз. 2. Исходное  положение – сидя  на стуле. Медленно  переводить взгляд  справа  налево  и  обратно, 4 – 6 раз. 3. Исходное  положение – сидя  на  стуле. Круговые  движения глазами  в  одном  и  затем  в  другом  направлении, 2 – 4 раз. 4. Исходное  положение – сидя  на  стуле. Выполнить  четыре моргания  в  течение  5 – 10 секунд.                                 Гимнастика  для  рук. 1. Исходное  положение – сидя  на  стуле. Вытянуть  руки  в  перёд  перед  собой, сжать  кисти  в  кулачки. Круговые  движения  кулачками  в  одном  и  затем  в  другом  направлении, 2 – 4 раз. 2. Исходное  положение – сидя  на  стуле. Вытянуть  руки  в  перёд  перед  собой. Сжимаем  и  разжимаем  кисти  рук, 4 – 6 раз. 3. Исходное  положение – сидя  на  стуле. Вытянуть  руки  в  перёд  перед  собой. Потрясти  кисти  рук  5 – 10 секунд. Работа  в  парах. 2 этап:  Самостоятельно  разработать  и  изготовить  творческую  работу, используя  цепочки  воздушных  петель. Материал – картон, клей, ножницы, цепочки  воздушных  петель. САМООЦЕНКА  своей  творческой  работы.  РЕФЛЕКСИЯ – пятая  ступенька, отметить  СМАЙЛИК. ВЫСТАВИТЬ  ВСЕ  РАБОТЫ  НА  ДОСКУ  для  демонстрации.     Целью  нашего  урока  было  освоение  вами  техники  вязания  крючком – цепочки  воздушных  петель, и  практическое  использование  её  в  декоративном  творчестве .          Представленные  работы  показывают, что  большинство  из вас  отлично  справились  с  заданием, несмотря  на  то, что сегодня  кто-то  из  вас  впервые  взял  крючок  в  руки.    Насколько  хорошо  вы  освоили  технические  приемы  вязания, насколько  правильно  вы  держите  крючок  во  время  работы, вы  можете  оценить  сами  по  своим  ощущениям. Если  у  вас быстро  устает  рука  при  вязании  и  вам  неудобно  держать крючок, то  при  выполнении  тренировочных  упражнений необходимо  обратить  внимание  на  постановку  рук, положение  крючка, так  как  в  процессе  работы  на  уроке несколько  учащихся  допустили  серьезную  ошибку. У  них средний  палец  правой  руки  лежал  на  крючке, а  это  может привести  к  деформированию  руки. Правила  по  ТБ  необходимые  при  вязании: ТБ  при  работе  с  крючком. ТБ  при  работе  с  ножницами. МОЛОДЦЫ!		Слушают  учителя. Приступают  к  выполнению  практической  работы. Организуют  рабочее место; - повторяют  правила безопасной  работы; - готовят  необходимые для  выполнения практической  работы материалы; - выполняют практическую  работу: «Технология  выполнения  цепочки   воздушных петель  и  её  практическое  применение  в  декоративном  творчестве». Слушают  учителя. Выполняют физические упражнения Слушают  учителя. Самооценка  практической  работы.  Вступают  в  диалог. Формулируют  и  обосновывают  свои  высказывания. РЕФЛЕКСИЯ. .	Коммуникативные: ü  строят  речевое  высказывание, сравнивая  его  с  эталоном; ü  умение  вступать  в  диалог,  с достаточной   полнотой  и  точностью выражать  свои  мысли. Регулятивные: ü умение  планировать  свою деятельность; ü контроль, коррекция, оценка – выделение  и  осознание  усвоенного  материала. Познавательные ü  умение  организовать  рабочее место  и  осуществлять  подбор материалов  и  инструментов, необходимых  для  выполнения практической  работы; ü  умение  соблюдать  трудовую дисциплину; ü  умение  выявлять  допущенные ошибки  и  обосновывать  способы  их исправления; ü  умение  обосновывать  критерии качества  конечного  результата. Личностные: ü  осознание  своих  возможностей; ü  мотивация  на  творческую деятельность; ü  осознание  ответственности  за качество  своей  деятельности. формирование   ценности   здорового образа  жизни. Предметные: ü  закрепление  полученных  знаний   на уроке; ü применение  новых  знаний  на практике.
8 этап. Информация  о  домашнем  задании, инструктаж  по  его  выполнению.
Работа  фронтальная. Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку: I уровень      1.  Отработать  навыки  вывязывания  цепочки  воздушных       петель. 2. Найти  в  Интернете  информацию  о  приёмах  использования      цепочки  воздушных  петель  в  декоративном  творчестве. 3. Изготовить  самостоятельно  творческую  работу  с       использованием  цепочки  воздушных  петель. 4. Принести  нитки, крючок, схему, конспект. II уровень 1.  Отработать  навыки  вывязывания  цепочки  воздушных       петель. 2. Принести  нитки, крючок, схему, конспект. Рекомендация  учителя:  в  свободное  время  отработайте  еще  несколько  раз  приемы  вязания. Когда  ваши  руки  будут уверено  держать  крючок, то  вы  сможете  вязать  ровные  и аккуратные. И  это  занятие  будет  приносить  вам  огромное удовлетворение.		Слушают  инструктаж, осмысливают  домашнее  задание; Записывают  домашнее  задание  в дневник. Задают  вопросы,  уточняют  ДЗ.	Регулятивные: ü  выделять  и  осознавать  то, что  уже  усвоено и  что  нужно  ещё  усвоить; ü  выполнять  самооценку  учебного  задания. Личностные: ü  проявление  интереса  к  подготовке  домашнего  задания.
9 этап. Рефлексия (подведение  итогов  занятия).
Работа  фронтальная.     Мы  закончили  работу, я  предлагаю  вам  оценить   свои работы. Все  работы  учащихся  вывесить  на  классную  доску  для  оценивания  качества  и  обсуждения  недостатков.    Проверка  и  оценка  выполненной  работы.  Выявление  и устранение  ошибок, допущенных  в  процессе  вязания. Акцентирует  внимание  на  конечных  результатах  учебной деятельности  обучающихся  на  уроке. САМООЦЕНКА  своей  работы  на  уроке  в  листе (пункт 6). РЕФЛЕКСИЯ – шестая (последняя) ступенька, отметить  СМАЙЛИК.  УРА!!! Скажите  пожалуйста! - Вы  достигли  поставленной  перед  собой  цели  урока? - Задачи  урока  мы  все  выполнили? - Сформулируйте  вывод. - Что вам понравилось на уроке? - Вам  удалось  подняться  сегодня  по  «Лесенке  успеха»? - Чему научились? - Где пригодятся полученные вами сегодня знания и умения? РЕФЛЕКСИЯ  настроения  и  эмоционального  состояния (в  правом  нижнем  углу, отметьте  СМАЙЛИК  который  вам  симпатичен  в  конце  урока). Учитель  выставляет  оценки  за  урок. МОЛОДЦЫ! СПАСИБО  ВСЕМ  ЗА  РАБОТУ! Сейчас  приберём  в  порядок  своё  рабочее  место.		Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат. Работают  с  листом  САМООЦЕНКИ. РЕФЛЕКСИЯ. Слушают  учителя. Формулируют  вывод. Отвечают на вопросы  учителя РЕФЛЕКСИЯ. Приводят  в  порядок  своё  рабочее  место.	Коммуникативные: ü  уметь  с  достаточной  полнотой  и  точностью  выразить  свои  мысли. Регулятивные ü  умение  оценивать  учебные действия  в  соответствии  с поставленной  задачей; ü  умение  осуществлять познавательную  и  личностную рефлексию; ü подведение   итогов  своей познавательной, учебной, практической    деятельности. Личностные: ü  формирование  ответственного  отношения  к  учению; ü  установление  связи  между  целью  деятельности  и  её  результатом; ü  владеть  основами  самоконтроля, самооценки.

Индивидуальный  лист САМООЦЕНКИ  учащегося. Ф.И  учащегося: ____________________________________ 1. Оцените  свои  знания,  на  закрепление  темы       предыдущих   уроков,  при  разгадывании  кроссворда        «Тема  урока»: Я, знала  все  22  ответа  из  кроссворда. Я, знала  15  ответов  из  кроссворда. Я, знала  5 ответов  из  кроссворда. 3. Оцените,  как  вы  справились  с  определением      названий  и  их  условными  обозначениями: Отлично, нет ошибок. Хорошо, одна  ошибка. Ошибок  больше  двух. 4.  ОЦЕНКА  вашей  работы  соседкой  по  парте.      Пусть  вашу  работу  «Цепочки  воздушных  петель»,      оценит  соседка  по  парте: Отлично, цепочки  связаны  правильно. Хорошо, но  надо  ещё  потренироваться. Удовлетворительно.

5.  Оцените  вашу  творческую  работу: Отлично, работа  получилась  красивая, аккуратная. Хорошо, работа  получилась  красивая, но  маленько  не  аккуратная. Удовлетворительно, работа  не  получилась  так  как  мы  её  задумывали, надо  ещё  потренироваться.  6.  Оцените  свою  работу  на  уроке  по  результатам  предыдущих  пунктов: Отлично. Хорошо. Удовлетворительно. Оценка  вашей  работы  на  уроке  учителем: _____________

РЕФЛЕКСИИ «Лесенка  успеха» 

                                                                                                                                                  

                                                                                                                                               

 

    

Приложение 1. КРОССВОРД  №1                         1.                       2.                              3.                       4.                5.                                     6.                              7. 1. Одна  из  петель  в  вязании  спицами, обозначающая      правую   сторону  изделия –  ЛИЦЕВАЯ 2. Условные  обозначения  последовательности  вязания –        СХЕМА 3. Инструменты  для  вязания (обычные, круговые, чулочные) –      СПИЦЫ 4. Способность  нити  противостоять  разрыву – ПРОЧНОСТЬ 5. Инструмент  для  вязания  ажурных  изделий – КРЮЧОК 6. Способ  вязания  на  спицах  с  леской – КРУГОВОЕ 7. Самый  легкий  и  ломкий  материал, используемый  для       изготовления  спиц – БАМБУК Ключевое  слово  ЦЕПОЧКА

КРОССВОРД  №2                                                                   1.                                            2.                                                          3.                                     4.                                                          5.                                                   6.                                     7.  8.                                                   9. 1. Начальная  петля  в  вязании  крючком – ВОЗДУШНАЯ 2. Острая  часть  крючка – ГОЛОВКА 3. Одна  из  петель  в  вязании  спицами, обозначающая  левую        сторону  изделия – ИЗНАНОЧНАЯ 4. Часть  крючка, которой  протаскивается  нить – БОРОДКА 5. Неровный  край  вязаного  изделия – ЗУБЧАТЫЙ 6. Специальное  вязальное  оборудование  для  вязания      профессиональных  моделей  трикотажных  изделий –     МАШИНА 7. Пряжа  из  волокон, окрашенных  в  разные  цвета –      МЕЛАНЖЕВАЯ 8. Хлопок, лён, шерсть, шёлк – это  НАТУРАЛЬНЫЕ  волокна. 9. Шерстяная  пряжа  с  длинным  ворсом – МОХЕР Ключевое  слово  ВОЗДУШНЫХ

КРОССВОРД  №3                                       1.                       2.                                            3.         4.                                            5.                       6. 1.  Влажно  тепловой  процесс,  который  позволяет  вязаному       изделию  приобрести  хороший  внешний  вид –      ОТПАРИВАНИЕ 2. Процесс  получения  из  волокон  пряжу – ПРЯДЕНИЕ 3. Основа  крючка – СТЕРЖЕНЬ 4. Изготовление  трикотажного  полотна  из  непрерывных       нитей,  путём  изгибания  их  в  петли,  которые       переплетаются  между  собой – ВЯЗАНИЕ  5. Металл, применяемый  для  изготовления  крючка –      АЛЮМИНИЙ 6. Материал, из  которого  в  старину изготавливали  крючок –      КОСТЬ Ключевое  слово  ПЕТЕЛЬ

ТЕМА  УРОКА:                              Цепочка  воздушных  петель.

Технологическая карта «Вязание цепочки  воздушных петель»

1.  Начальная  петля

№ п/п	Графическое изображение	Последовательность  выполнения  работы	Материалы  и инструменты
1.		Первый  шаг  при  вязании  крючком – вывязывание  начальной  петли. Для  этого  на  расстоянии  15 см  от конца  нитки  нужно  сделать  петлю. Ввести  в  неё  крючок, захватить  рабочую  нитку  и  протянуть  её  через  петлю (рис. а).	Пряжа Крючок
2.		После  этого  надо  потянуть  за  оба  конца  нитки, чтобы  затянуть  петлю  на  крючке (рис. б).	Пряжа Крючок

2. Воздушная  петля  и  цепочка  воздушных  петель

№ п/п	Графическое изображение	Последовательность  выполнения  работы	Материалы  и инструменты
1.		Уложите  нить  вокруг  крючка  по направлению  к  себе.	Пряжа Крючок
2.		Получился  первый  накид.	Пряжа Крючок
3.		Протяните  этот  накид  через  образованную петлю — получится  первая  воздушная  петля.	Пряжа Крючок
4.		Равномерная  цепочка  из  воздушных  петель.	Пряжа Крючок
5.		Цепочка  из  воздушных  петель  образует начало  любого  вязания  крючком. При  выполнении  цепочки  вводить  крючок  в  петли  так, чтобы  он  проходил  между двумя  нитями  одной  петли, и  часть  петли была  бы  под  крючком.	Пряжа Крючок
6.		Правильное  положение  крючка: При  вязании  крючок  необходимо  держать  в правой  руке, как  карандаш. Указательный палец  при  этом  должен  быть  вытянут  и лежать  на  крючке. Локти  в  процессе вязания  не  должны  иметь  опоры, кисти  рук двигаются  одновременно  к  середине, навстречу  друг  другу  и  разводятся  в противоположные  стороны  во  время вытягивания  нити  из  петли.	Крючок

КАРТИНКИ

Учебный  материал  для  учащихся.

ДАТА: ______________________ ТЕМА  УРОКА: _______________________________________ ЦЕЛЬ  УРОКА: Ознакомиться _______________________________________ _____________________________________________________ Овладеть ____________________________________________ _____________________________________________________ Усовершенствовать __________________________________ _____________________________________________________ Цепочка  воздушных  петель.      Цепочка  воздушных  петель – это  чередование  воздушных  петель,  путём  переплетения  их  между  собой  из  непрерывной  нити.     Вслед за начальной петлёй  и  воздушной, вывязывают цепочку воздушных петель, которые станут основой  изделия.     После вывязывания первой воздушной петли, не  вынимая  крючка  из  образовавшейся  петли, захватите  нитку  с  пальца  и  протяните  её  через  петлю  на  крючке. Получится  новая  петля.     Следующие  петли  образуются  таким  же  способом. Движение повторяют  несколько раз, пока не вывяжут цепочку из воздушных петель нужной  длины. Это  будет  основа  для  вязания  следующих  рядов.	ПРИМЕЧАНИЕ:   Чтобы  сосчитать  количество вывязанных в цепочке воздушных  петель, поворачивают  цепочку к себе лицевой стороной, следя, чтобы она не перекрутилась. Начальная петля и петля, лежащая на крючке (она  называется «рабочая  петля»), в подсчет не включаются. Если необходимо связать большую начальную цепочку из воздушных петель, легко ошибиться в расчетах, чтобы облегчить себе задачу, воспользуйтесь маленькой хитростью. Начальную цепочку свяжите из ниток с отдельного клубочка, затем аккуратно привяжите новую нить к первой петле начальной цепочки и продолжите вязание по схеме, таким образом, вы легко сможете либо довязать недостающие петли начальной цепочки, либо распустить лишние, не распуская проделанной работы.
В основе  вязания  всех  узоров  лежат  несколько  элементов: Определите  название  и  его  условное  обозначение 1. Воздушная  петля.  А 2. Цепочка воздушных  петель. Б 3.  Полустолбик       с  накидом В 4.  Столбик      без  накида. Г 5. Столбик     с накидом. Д 1. ____  2. ____ 3. ____ 4. ____ 5._____	ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА  «Изготовление  цепочки  воздушных  петель  и  её  практическое  применение  в  декоративном  творчестве». Практическая  работа  состоит  из  двух  этапов: Индивидуальная  работа. 1 этап:  Согласно  инструкции  по  вязанию,  связать  ДВЕ  цепочки  из  воздушных  петель  по  30 см.  Материал  и  инструменты –  пряжа, крючок. ОЦЕНИТЕ  работу  своей  соседки  по  парте  по  вывязыванию  цепочки  воздушных  петель. Работа  в  парах. 2 этап:  Самостоятельно (в  парах)  разработать  и  изготовить  творческую  работу, используя  цепочки  воздушных  петель. Материал  и  инструменты – картон, клей, ножницы, цепочки  воздушных  петель. Этапы  выполнения  творческой  работы: 1. Используя  свою  фантазию,  придумайте,  что  бы  вы       хотели  изобразить  в  своей  творческой  работе; 2. На  картоне  простым  карандашом  нарисуйте  рисунок      (контуры)  свое  творческой  работы; 3. Используя  клей, нанесите  его (тонкой  линией)  на      рисунок (по  контуру)  и  аккуратно  наклейте  вязаные      цепочки  воздушных  петель. Лишний  клей  можно  убрать      сухой  салфеткой. Правила  по  ТБ: Соблюдайте  правила  ТБ  при  работе  с  крючком,  с  ножницами,  с  клеем.
Домашнее  задание: I уровень      1. Отработать  навыки  вывязывания  цепочки  воздушных       петель. 2. Найти  в  Интернете  информацию  о  приёмах  использования      цепочки  воздушных  петель  в  декоративном  творчестве. 3. Изготовить  самостоятельно  творческую  работу  с       использованием  цепочки  воздушных  петель. 4. Принести  нитки, крючок, схему, конспект. II уровень 1.  Отработать  навыки  вывязывания  цепочки  воздушных       петель. 2.  Принести  нитки, крючок, схему, конспект. Рекомендация  учителя:  в  свободное  время  отработайте  еще  несколько  раз  приемы  вязания. Когда  ваши  руки  будут уверено  держать  крючок, то  вы  сможете  вязать  ровные  и аккуратные. И  это  занятие  будет  приносить  вам  огромное удовлетворение.