«Вычитание из числа 10»

Поурочная карточка по предмету математика.

Класс: 1 «В»                        Дата: 21.04.2021год.                                  Урок № 84.

Тема: «Вычитание из числа 10».

Цели урока: развитие математического мышления учащихся, закрепить умение решать задачи на нахождение суммы и остатка (разности).

Задачи:

1.    Образовательные развитие математического мышления учащихся, закрепить умение решать задачи на нахождение суммы и остатка (разности).

2.    Развивающая:  научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. Подчеркивать силу коллектива в решении сложных задач, анкетировать внимание на том, что все люди разные, они по-разному видят и воспринимают окружающий мир, рассуждают, делают открытия по-разному, именно поэтому мы сильны в коллективе, вместе мы можем больше сделать, чем каждый в отдельности. Постепенно создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребёнком путём создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.

3.    Воспитательная: Воспитывать  познавательную активность, умение работать в коллективе, оценивать себя и одноклассников, внимание, умение слушать и запоминать новый материал, формировать познавательный интерес и потребность в знаниях. Постепенно создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребёнком путём создания проблемной ситуации и использования разнообразных развивающих заданий.

Методы:  Словесный, наглядный, практический.

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; овладение первоначальными представлениями о ведущем математическом методе познания реальной действительности – математическом моделировании.

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий.

1.        Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

2.        Методы стимулирования и мотивации учебно – познавательной деятельности.

3.        Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

Оборудование:  Рабочая тетрадь №3, раздаточный материал, карточки с задачами,  учебник «Математика 1 класс». Авторы: Акпаева Асель Бакировна, Лебедева Лариса Анатольевна, Буровова Виктория Владимировна. Издательство «Алматыкітап» 2012г, ноутбук, математическая познавательная программа для 1 класса.

Тип урока: урок усвоения навыков и умений.

Формы: фронтально-коллективные, индивидуальные и коллективные.

Этапы и структура урока.

1.    Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация. (1 мин)

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?

2.     Проверка домашнего задания (5 мин)

1.    С какой темой вы познакомились на прошлом уроке?

2.    Что нового вы можете мне рассказать?

3.    Что вам запомнилось на прошлом уроке?

3.    Актуализация знаний. (5 мин)

     Записать пропущенные числа:

     1 2  3 4 5 6 7 8 9.

     Записать соседей чисел:

     3 4 5      6 7 8

     7 8 9      4 5 6

     На кустике земляники выросло 7 ягод. 2 ягоды созрели. Сколько яблок ещё не созрели? (9).

     Для новогодней ёлки Юра  сделал 5 игрушек, а Игорь на 3 игрушки больше. Сколько игрушек 

     сделал Игорь? (8).

     3 яблоко и 4 груши. Задаёт вопрос «Сколько фруктов каждого вида?», « Сколько всего фруктов?»,     

     Какое действие надо выполнить, чтобы ответить на вопрос « Сколько всего фруктов?». Затеем, 

     учитель выставляет 4 груши, а потом ещё 2. Задаёт вопрос «Что произошло?». (Добавили ещё 2 

      груши). Какую запись можно сделать? (4+2=6).

  Сколько ушей у трёх мышей?

  Сколько лап у двух медвежат?

 У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?

 У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь  скорей!

Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (2. остальные сгорели)

В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? ( отдать одно яблоко вместе с корзиной).

На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? ( Нисколько - на берёзе яблоки не растут.)

Задачи в стихах.

 Яблоки с ветки на землю упали.

 Плакали, плакали, слезы роняли

 Таня в лукошко их собрала.

 В подарок друзьям своим принесла

 Два Сережке, три Антошке,

 Катерине и Марине,

 Оле, Свете и Оксане,

 Самое большое - маме.

 Говори давай скорей,

 Сколько Таниных друзей?

 С неба звездочка упала,

 В гости к детям забежала.

 Две кричат во след за ней:

 "Не за будь своих друзей!"

 Сколько ярких звезд пропало,

 С неба звездного упало?

 Скоро праздник. Новый Год,

4.    Формирование новых понятий и способов действий (7 мин).

Знакомство с новым материалом.

Вводная беседа.

Ребята к нам сегодня в гости пришла Русалочка « Ариель». И она для вас приготовила интересные задания, вы выполняете задания, сидите тихо, а я раздаю баллы только тем, кто выполнит все задания аккуратно, красиво и грамотно. Итак, тема нашего урока называется: «Решение задач на нахождение суммы, остатка».

Работа по учебнику. Страницы № 119-120.

Задание №1. Реши задачу, используя вопросы: «Сколько всего, сколько стало, сколько осталось».

На столе стояли  3 ананаса и мама купила ещё 3 граната. Сколько всего стало фруктов? (6).

Антон купил 6 ананасов, пришла Аня и съела 3 ананаса. Сколько осталось ананасов у Антона?(3)

Продавец продавал 3 ананаса, дочь продавца закупила ещё 3 граната. Сколько всего фруктов у продавца? (6).

Задание № 2. Вчера ребята изготовили 4 кормушки для птиц, а сегодня ещё 3. Сколько всего кормушек изготовили ребята?

Вчера – 4к.

Сегодня – 3 к.

Всего - ? к.

4+3=7 (к).

Ответ: 4 кормушки всего.

Задание № 3. На ветке сидели 7 воробьёв. 3 воробья улетели. Сколько осталось?

7-3=4 (в).

Ответ:4 воробья осталось.

5.    Физминутка. (2 мин)

6.    Практическая работа в рабочих тетрадях. (10мин)

Прежде чем приступить к работе в тетради,  учитель показывает, как правильно нужно расположить  листочек, как правильно держать простой карандаш и ручку.

Работа в рабочих тетрадях.

Задание №5. Сложи.

6+4=10              3+4 = 7       3+7=10

4+6=10              4+3=7         7+3=10

7.  Обобщение закрепление и систематизация знаний. (2 мин)

Задание № 6.

1+4=5           5-4 = 1

2+4=6           6-4 = 2

3+4 = 7         7-3=4

4+4=8            8-4=4

4+5=9            9-5 = 4

4+6=10          10-6=4

8.  Подведение итогов урока. (1 мин)

      Как называется тема нашего урока?

       Что интересного вы узнали на уроке?

        В каких заданиях возникли трудности?

       Аккуратно ли выполняли все задания?

9.   Рефлексия. (1 мин)

У вас на столах в пенальчиках лежат звёздочки. Жёлтая обозначает, что вам понравился урок, и вы аккуратно выполнили задания. Зелёный обозначает, что вам было сложно на уроке и допускали очень много ошибочек. Чёрный обозначает, что урок вам не понравился и учитель делал очень много замечаний.

Руководитель МО:                  ___________             Омурзакова А. М.

Учитель:       _Мактаева А.С.__________            

Завуч:                                     ___________              Жунусова Г.М.