444829
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВычитание числа 3. 1 класс, 21 век. Сингапурская структура

Вычитание числа 3. 1 класс, 21 век. Сингапурская структура

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Математика. 1а класс. Учитель: Ганиева А.С.


Тема урока. Вычитание числа 3.

Тип урока. Урок открытия нового знания.

Цели: познакомить с приёмами вычитания числа 3; закреплять знания о составе чисел; формировать умение решать задачи, воспитывать бережное отношение к книгам.

Оборудование : цветные фишки, учебники, разрезные цифры.



Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1 Самоопределение к деятельности.

Организационный

Момент.

Устное сообщение учителя.

Громко прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Настроение прекрасное?

Пусть хорошее настроение

Не покинет вас никогда.

Подготовка класса к работе.



Дети отвечают учителю


Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками








2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности.


Устная работа:


-Назвать «соседей» числа: 5,9,10


-Продолжить цепочку из геом. Фигур.


- Продолжите закономерность:


10,7,4,… Назовите числа в порядке


возрастания. -Какое число здесь лишнее?

- Сколько лап у двух собак?

-Сколько углов у треугольника?

- В двух корзинках 3 гриба, сколько может быть грибов в первой, сколько во второй?



Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.










Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ, объектов с целью выделения признаков

3. Постановки учебной

задачи.


Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.


Внимательно посмотрите на примеры? Что интересного заметили?



7-3 4-3 5-3 6-3 11- 3 РЕЛЛИ-РОБИН

- Назовите все способы, как можно вычесть число 3.


Проблемная ситуация.




-Зная способы вычитания числа 2 по частям, попробуйте сами рассказать, как вычесть число 3 из 11


Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.





Работают в парах





-Будем учиться вычитать число

-Решать примеры и задачи.

-Читать математические записи.


1. С помощью фишек: вычесть 3

2.По линейке: сделать 3 шага влево.

3.Назвать три предыдующих числа.



Регулятивные: целеполагание; коммуникативные:

постановка вопросов; познавательные: общеучебные-

самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы



4. Построение проекта выхода из затруднения.


Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.


-Как вычесть с помощью фишек?

-По линейке?

-Какие числа будем называть?


Решение примера 11-3 12-3 по частям с проговариванием


Выполнение задания в тетрадях с35 №2.
№ 3

Взаимопроверка выполненного задания

(обмен тетрадями).


МИКС-ФРИЗ-ГРУП


6-3 7-3 5-3


Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).

-Отложить 3.

-Сделать влево 3 шага.

-Рассуждают: назвать 3 предыдущих числа.


Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации


5. Первичное

Закрепление.















Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.


  1. Решение примеров в учебнике с проговариванием алгоритма вычитания числа с. 54 № 3.


2.Повторение по таблице с 56.


- Прочитать примеры по разному.(уменьшить, вычесть, уменьшаемое…


3.РЕЛЛИ-РОБИН


Упражнение в составлении и решении примеров на вычитание числа 3









Решают типовые задания с

проговариванием алгоритма вслух.








Работают в парах


Делают выводы







Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; управление поведением

партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Организует деятельность с

применением новых знаний.

  1. Составление и решение задачи по модели 12-3

  2. Работа в печатной тетради.

Выполнение заданий 4 на с. 35


3 МИКС-ПЭА-ШЭА


-Число, в котором 1 десяток и 5 единиц


- 1дм 3см сколько см?


- Пример на сложение с ответом 13?


- Пример на вычитание с ответом 9?





Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.



Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности (итог урока).


Организует рефлексию.

-Назовите способы вычитания числа 3.

-Какие приёмы вычитания вы использовали на уроке?

- Что было самым трудным?


Осуществляют самооценку собственной учебной

деятельности, соотносят цель

и результаты, степень их соответствия


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование





Краткое описание документа:

Устное сообщение учителя.

Громко прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Настроение прекрасное?

Пусть хорошее настроение

Не покинет вас никогда.

 

  Устная работа:

 

-Назвать «соседей» числа: 5,9,10

 

-Продолжить цепочку из геом. Фигур.

 

- Продолжите закономерность:

 

     10,7,4,…Назовите  числа в порядке

 

возрастания. -Какое число здесь лишнее?

- Сколько лап у двух собак?

-Сколько углов у треугольника?

- В двух корзинках 3 гриба, сколько может быть грибов в первой, сколько во второй?

 

 

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

 

Внимательно посмотрите на примеры? Что интересного заметили?

 

 

7-3    4-3    5-3    6-3      11- 3           РЕЛЛИ-РОБИН

         

- Назовите все способы, как можно вычесть число 3.

 

Проблемная ситуация.

 

 

 

-Зная способы вычитания числа 2 по частям, попробуйте сами рассказать, как вычесть число 3 из 11

 

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

 

-Как  вычесть с помощью фишек?

-По линейке?

-Какие числа будем называть?

 

 

Общая информация

Номер материала: 336968

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация