Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Выделение жанровых особенностей русской народной сказки /на примере сказки «У страха глаза велики»/
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выделение жанровых особенностей русской народной сказки /на примере сказки «У страха глаза велики»/

библиотека
материалов

http://www.deti-66.ru/ Портал «Дети-66.ру»


hello_html_m584b0acb.gifТема урока:

Выделение жанровых особенностей русской народной сказки /на примере сказки «У страха глаза велики»/

Цель:

Организовать пространство личностного нравственного ориентирования в процессе планирования действий в соответствии с поставленной задачей, позицией участников учебной группы, обусловленной формированием логической операции «подведение под понятие».

Формирование УУД:

1. Создать условия для личностного нравственного ориентирования, продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов).ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

2. Формировать учебную деятельность младших школьников: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

3. Развивать учебное сотрудничество. КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

4. Формировать общеучебное умение осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД



Оборудование урока: иллюстрации русских народных сказок, шляпы с дифференцированными заданиями, воздушные шарики, куклы, ложки для инсценирования сказки, электронная физминутка для глаз, карточки с пословицами, словари, опорные слова /этапы сказки/, запись песни Никитиных «Песенка о сказке».



Ход урока:

  1. Организационный момент. Приветствие обучающихся. Разминка поможет вам настроиться на урок, сориентироваться и сформулировать задачи нашего урока.

/разминка речевого аппарата, упражнение на дыхание:

Как на горке, на пригорке жили - были три Егорки…..

  1. Целеполагание. Характерной чертой какого литературного жанра является употребление в тексте сочетания «жили-были»? Что вы знаете о сказке? Что хотите узнать? Сформулируйте задачи на наш сегодняшний урок.

  2. Актуализация опорных знаний. Сказка в наши дни не потеряла своего значения, она многому учит, к ней хочется обращаться в любом возрасте. Почему?

Какие виды сказок вы знаете?/схема: народные, литературные: бытовые, волшебные, о животных/. Назовите литературные признаки жанра «сказка».

Для того, чтобы повторить сказки, которые вы уже читали, воспользуемся помощью наших помощниц: волшебных шляп. Каждая группа выберет себе вопрос из шляпы. Вы можете взять вопрос, с которым справитесь. В серебряной шляпе - сложные вопросы, в красной - средней степени сложности, в зелёной - лёгкие.

серебряная шляпа/высокая степень сложности/

Рассмотрите иллюстрации на доске и определите, что их объединяет. Назови заголовки, исправь ошибки /они все созданы к сказкам, в них есть ошибки/





красная шляпа /средняя степень сложности/

«Угадайте героя по реплике»

- «…высоко сижу – далеко гляжу» (Маша «Маша и медведь»)

- «… я от дедушки ушел…» (Колобок «Колобок»)

- «…жучка иди… тянуть» (Внучка «Репка»)

«… слышим, слышим. Да не матушкин это голосок» (козлята «Волк и семеро козлят»)

- «…несет меня лиса за темные леса» (Петух «Кот, петух и лиса»)

- «…ловись рыбка мала и велика» (Волк «Лисичка – сестричка и серый волк»)

- «Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, курочку под печку. …» («Лисичка со скалочкой»)

- «…приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!» (Лиса «Лиса и журавль»)



- «…речка – реченька – укрой меня…» («Гуси – лебеди»)



зелёная шляпа /низкая степень сложности/

«Зашифрованное название сказки»

Карточка №1





5






2





1





8





10





9





3





4





7





6





У






Н





С





Ч





А





К





Е





Г





О





Р







1








2





3





4





5





6





7





8





9





10



















Карточка №2





3






6





5





2





1





7





4



Р






О




М




Е




Т



К




Е








1






2





3





4





5





6





7






































  1. Открытие нового знания. Выявление этапов сказки.

Первичное восприятие сказки «У страха глаза велики». Читает учитель и хорошо читающие ученики.

Установка перед слушанием: закройте глаза и представьте события сказки.
Выявление первичного восприятия произведения.
- Какие картинки вы представили перед собой, когда слушали сказку?
- Что вас больше всего рассмешило в сказке?
Анализ сказки

- Докажите жанровую принадлежность прослушанного произведения.

- Перечитайте начало сказки вслух. Какие слова подтверждают, что это сказка?
/ Жили-были/. На доске - зачин
- Как вы считаете, почему внучку звали хохотушкой?
- Почему курочку звали клохтушкой?

- Почему мышку - норушкой?
- А теперь найдите завязку, т.е. момент, который стал причиной событий. ( На доске: ЗАВЯЗКА, СОБЫТИЯ).
/Бабушка, внучка, курочка, мышка пошли за водой, воды набрали и пошли домой/.
- Какие слова показывают, что у них была вода в вёдрах?
/Трёх-плёх-плёх/.
- Кто сидел под яблоней?
/Зайка/.

- Прочитаем, что случилось с зайкой!

- Яблоня уронила яблоко на зайку. Почему она это сделала?
- Почему яблоко упало именно на зайку?
- Что сделал зайка после того, как на него упало яблоко?


- Прочитайте абзац, который доказывает, что водоносы испугались зайку.
/"Испугались они, вёдра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка взлетела, а мышка под печку схоронилась."/
- Про кого думала бабушка, когда убегала?
- А внучка про кого думала?
- А курочке кто показался?
- А зайцу кто предвиделся?
- Правильно! Но почему водоносы думали о разных нападающих?
/Потому что они представляли, прежде всего своего врага и увидели в зайце того, кого больше всего боялись, а каждый из них боится своего врага (животного/ человека)/.
- В какой строчке самый высокий момент напряжения! На доске - КУЛЬМИНАЦИЯ
/"Прыгнул зайка да прямо нашим водоносам под ноги"/.

Найдите, где происходит развязка действия.
На доске:
РАЗВЯЗКА.

- Прочитайте концовку.
/"Верно говорят: "У страха глаза велики: чего нет - и то видят""/


  1. Электронная физминутка для глаз.

  2. Закрепление изученного материала.

Вторичный синтез.
- Согласны ли вы с выводом сказки?
- За что народ высмеивает действующие лица в сказке?
- Что водоносов заставило подумать, что это был вовсе не зайчик?
/ Страх, глупость, наивность/.
- Что вы можете сказать о зайце?
/ Он тоже был трусом и вообразил, будто за ним гнались охотники/.
- Какие люди в народе ценятся больше всего?
/ Храбрые, мудрые, смелые, которые сохраняют самообладание в трудных и страшных ситуациях/.
- Какие люди осуждаются, высмеиваются?
/ Трусливые, избегающие проблем, глупые/.

Развитие речи. Работа в парах. Подбор пословиц, соответствующих главной идее сказки. Работа со словарём. Объяснение смысла пословиц.
Душа в пятки ушла, дрожит как лист на осине, у страха глаза велики.
У страха глаза, что плошки, а не видят ни крошки. Трусливому зайке и пенек - волк. - Трус и таракана принимает за великана.



На какие сказки похожа сказка «У страха глаза велики»?

Творческая работа в группах. Представление сказки в группах: 1- Зачин, завязка./драматическое действие/, 2- развитие действия, кульминация /кукольное представление/, 3- развязка действия - театр ложек.

  1. Рефлексия. Подведение итога .

Слушание песенки Никитиных «О сказке» . Иллюстрирование на воздушных шариках своего уровня комфортности на уроке. /шарики из шляп/







Мне понравился, не понравился.



???????

осталось много вопросов







домашнее задание: подобрать пословицы близкие по смыслу главной идее сказки

http://www.deti-66.ru/ Портал «Дети-66.ру»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок  литературного  чтения, 2  класс.

 

Цель:

Организовать  пространство  личностного  нравственного  ориентирования  в  процессе  планирования    действий  в  соответствии  с  поставленной  задачей, позицией  участников  учебной  группы,  обусловленной   формированием   логической  операции «подведение  под  понятие».

Формирование УУД:

1. Создать условия для  личностного   нравственного  ориентирования,  продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов).ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

2. Формировать учебную деятельность младших школьников: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.  РЕГУЛЯТИВНЫЕ  УУД

3. Развивать учебное сотрудничество. КОММУНИКАТИВНЫЕ   УУД

4. Формировать  общеучебное  умение  осуществлять подведение под понятие  на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  УУД

 

Оборудование  урока:  иллюстрации   русских  народных  сказок, шляпы  с     дифференцированными  заданиями, воздушные  шарики, куклы,  ложки  для  инсценирования  сказки,  электронная  физминутка  для  глаз, карточки  с  пословицами,  словари, опорные  слова /этапы  сказки/, запись  песни  Никитиных  «Песенка  о  сказке».

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров632
Номер материала 147626
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх