Социализация учащихся на уроках
технологии и во внеурочной деятельности через декоративно-прикладное искусство
в рамках духовно-нравственного воспитания.
Шматкова Л.В., учитель технологии
МБОУ СШ №5 г. Волгодонска
Одной из задач, стоящих сегодня
перед современной школой, является создание условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта.
Социализация личности – это процесс включения индивида в жизнь
общества через усвоение личностью норм поведения в обществе, приобщение ее к
ценностям общества, осознание личностью себя как части общества, своей
ответственности перед людьми.
Современная ситуация в образовании
характеризуется тем, что школа должна представлять собой особую образовательную
среду, в которой, с одной стороны, осуществляется выполнение обществом его
обязательной функции по формированию социально адаптивной личности, а с другой
стороны, реально происходит социальное, профессиональное и гражданское
самоопределение выпускников.
На это
указывает и национальная образовательная инициатива « Наша новая школа»:
«Главные задачи современной школы – раскрыть способности каждого ученика,
воспитать порядочного и патриотичного человека (гражданина, патриота своей
страны), готового к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное
обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно
ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные
ситуации». Речь идет о социализации учащихся непосредственно в образовательной
среде образовательного учреждения.
Основными целями учебной и внеурочной деятельности
являются:
- создание условий для
достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта
и формирования принимаемой обществом системы ценностей;
- создание условий для
многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы
время;
- создание воспитывающей среды,
обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в
свободное время;
-развитие здоровой, творчески
растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым
самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной
на социально значимую практическую деятельность
Среди многих проблем, с которыми
сталкиваются педагоги, наиболее актуальной является проблема
нравственного воспитания детей в процессе их социализации
Важную роль в
социализации играет приобщение обучающихся к декоративно-прикладному
творчеству. Именно в условиях занятий возможно целенаправленное и планомерное
развитие творческой инициативы и самостоятельности обучающихся, что является
залогом формирования определенных наклонностей и способностей. Ни для кого не
секрет, что декоративно-прикладное творчество подготовленной к жизнедеятельности
в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность
Воспитание эстетической культуры, потребности в творческой деятельности у
детей, стимулирование позитивной созидательной деятельности, возрождение
интереса к народным ремеслам невозможно без знакомства с декоративно-прикладным
творчеством. Знания, умения, полученные на занятиях ДПТ, дети реализуют в
повседневной жизни. Изделиями, сделанными своими руками, они оформляют школу,
класс, квартиру, а также дарят в подарок своим близким и друзьям.
Творческие работы
детей часто просты и незамысловаты, где-то не очень аккуратны и наивны с точки
зрения взрослых. Но субъективная ценность этой работы очень велика. Поэтому
педагогу и родителям необходимо уважать труд ребенка, бережно к нему относиться
и обязательно хвалить за вложенный труд и творческий подход к своей работе.
Нередко дети сомневаются в том, что их
работы вызовут интерес у других. Поэтому, если изделие получилось удачное, его
выставляем на конкурс декоративно – прикладного творчества. Участие в различных выставках повышает
уверенность детей в себе, стимулирует их творчество
. 
Одним из самых
древнейших и распространённых видов русского декоративного творчества является
вышивание. Ещё несколько десятилетий назад секреты ручной художественной
вышивки передавались в семье от матери к дочери. Сейчас эта связь утрачена,
поэтому, одной из задач, стоящих передо мной как учителем технологии является
возрождение интереса к вышивке.
Я начинаю
занятия по рукоделию с показа больших, красочных работ, выполненных
учащимися в предыдущие годы. Убеждение в том, что каждый сможет стать
автором таких же великолепных изделий, является важным побудительным мотивом
для детей. Результатом нашей творческой деятельности являются выставки для
родителей, участие в конкурсах, создание творческих проектов.
Тема моего педагогического проекта - « Формирование основ
духовно- нравственного воспитания детей через декоративно-прикладное
творчество» - является частью одного общего направления работы нашей школы,
которая уже более 20 лет является экспериментальной площадкой по
духовно-нравственному воспитанию и религиоведческому образованию учащихся в
рамках уроков « Основы православной культуры» и внеклассной работе с
учащимися. Это направление предусматривает привлечение
детей 1 – 11 классов школы к декоративно-прикладному творчеству в традициях
Православия, которое хранит в себе накопленное веками культурное наследие,
поможет вырастить и воспитать в учащихся гармоничное духовно-нравственное
начало в духе христианской нравственности, поможет внедрить православные
традиции декоративно-прикладного творчества в практику семейного воспитания.
Опрос родителей показал, что большинство из них считают важным
приобщать детей к национальной культуре, но многие не знают, как это сделать.
Оказалось, что многим родителям просто неизвестно, что именно в школьном
возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов
поведения на основе подражания.
Мой вклад, как учителя технологии в
рамках моего предмета – участие вместе с воспитанниками во всевозможных
выставках, мероприятиях, конкурсах, праздниках, посвящённых, в том числе,
православным традициям. Это выставки работ к празднику Рождества, к великому
празднику Пасхи. Ежегодно участвуем в городском конкурсе детского творчества «
Святая Русь», приуроченного ко Дню славянской письменности и культуры, что
позволит обозначить приоритеты по декоративно-прикладному творчеству,
воспитанию собственной деятельности детей в духе Православия в школе, городе. Дети
постоянно находятся в поиске новых идей, новых рисунков и схем, новых решений в
изготовлении изделий, испытывают новые технологии. Источники для вдохновения они
находят всюду.
К сожалению,
количество часов, отведенных программой, не позволяет в полном объеме
освоить все разновидности вышивания, но увлеченные девочки в процессе
самостоятельной и внеклассной работы успешно осваивают многие виды
вышивки. Навыки, полученные учащимися на уроках рукоделия в школе,
остаются с ними на всю жизнь и пригодятся всегда, в чем я убеждаюсь
многократно, встречаясь с бывшими выпускниками.
Творческая
деятельность по изготовлению декоративно-прикладных предметов – это начало
пути, точка отсчёта, с которой он затем отправится на поиск новых открытий в
любой сфере деятельности.
