Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Другие методич. материалыВыступление на конференции "Социализация учащихся школ"

Выступление на конференции "Социализация учащихся школ"

Скачать материал
библиотека
материалов

ГБОУ «Агрызская школа-интернат для детей с ОВЗ»









«Социализация учащихся с ОВЗ

на уроках трудового обучения».








Подготовила

Учитель 2 категории

Гильфанова Е.А.

Выступление в рамках

августовской конференции

28 августа






Агрыз 2019 год


Социализация личности – это процесс усвоения индивидуумом образов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, умений и навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Важнейшему социальному этапу становления личности соответствует школьный возраст, от 6 до 18 лет. Именно в эти же годы отмечаются интенсивный процесс роста и развития организма, происходит его биологическое и социальное созревание, формируется мировоззрение, готовность к разнообразной трудовой и творческой деятельности. Особое значение в подготовке детей с ограниченными возможностями к общественно-полезной практической деятельности, их успешной социализации имеет трудовое обучение и воспитание, привитие учащимся положительного отношения к труду. В коррекционной школе в решении данных задач особое место занимают уроки трудового обучения. Это особенно актуально в последнее время, когда медики и официальная статистика констатируют факты увеличения числа рождаемости детей с отклонениями в развитии, ограниченными возможностями, детей – инвалидов. Естественно, что такие дети испытывают значительные трудности в своей жизни, в приобретении необходимых трудовых навыков, выборе и освоении своего пути в жизни. Учащиеся специальной (коррекционной) школы, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, — в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности. Трудовое обучение в коррекционной школе ставит своей целью подготовить работников способных самостоятельно и на должном уровне выполнять несложные виды работ на массовых производственных предприятиях в условиях обычного трудового коллектива.

Анализ процесса социализации как педагогического явления позволяет представить его содержание в виде структуры, включающей ряд взаимосвязанных компонентов:

  • коммуникативный компонент – овладение языком и речью.

  • познавательный компонент – освоение определенного круга знаний об окружающей действительности.

  • поведенческий компонент – усвоение человеком модели поведения.

  • ценностный компонент – отношение человека к ценностям общества.

Процесс социализации актуален в любой сфере жизнедеятельности человека. Особенно значима социализация для школьников с ОВЗ. Школа один из важнейших социальных институтов, где ребенок приобретает знания, умения, навыки, претерпевает некоторые изменения личности. Социализации детей с ограниченными возможностями значительно отличается от процесса социализации прочих учащихся.

Поэтому образование детей с ОВЗ предусматривает создание для них специальной коррекционно – развивающей образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия для получения образования. Основной задачей специальной (коррекционной) школы является социально – бытовая, социально – нормативная и социально – трудовая адаптация учащихся с последующей интеграцией их в общество.

Социальная адаптация происходит под влиянием целенаправленных воспитательных воздействий, но может осуществляться и стихийно, за счет подражания. Моя задача, как педагога состоит в том, чтобы помочь детям разнообразными методами и приемами получить знания об окружающем мире, развивать у них наблюдательность и опыт практического обучения, формировать умение самостоятельно (насколько это возможно) добывать знания и пользоваться ими.

Для любого человека, а для ребенка с ОВЗ особенно, восприятие жизни вырабатывается благодаря собственному опыту, в результате решения определенных ситуаций. В моей учебной деятельности частыми средствами социальной адаптации являются: дидактические игры, проблемные ситуации, трудовые практические задания, разбор проблемных ситуаций, специально организованное общение, разбор упаковок семян или другой применяемой инвентаризации необходимой в цветоводстве.

Одним из эффективных способоввоздействия на ребенка является игра– это вид социального поведения, искусственно сконструированного в виде модели. В организации игры с детьми с ограниченными возможностями здоровья создаются ситуации, обеспечивающие целенаправленное развитие качеств, которые либо особенно важны данному ребёнку или группе детей в их практической деятельности, либо оказались слабо развитыми. В своей работе я стараюсь развивать в детях такие качества как наблюдательность, внимание, умение анализировать, сравнивать, описывать. Так, чтобы развивать зрительную память применяю цветные фотографии, плакаты. Часто дети учатся, путем описания растения, загадывать названия цветкового растения, активно участвуют в играх со словами.

Плодотворно сказывается в обучении и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья практическая деятельность.Учащиеся с интересом наблюдают за плодами своего труда. Уже начиная с первых учебных дней ребята помогают в сборе семян цветковых растений, а затем с трепетом перебирают в зимний период и знакомятся с особенностями хранения семян. С наступлением весны учащиеся помогают в высадке рассады цветов, а затем и по уходу за цветником. Учащиеся с восторгом наблюдают за их развитием.К началу нового учебного года раскидывается яркий благоуханный сад. Отрадно заметить, что многие дети, в силу своих возможностей, помогают в домашнем садоводстве. Хочется отметить и то, что в последнее время многие дети занимаются разведением комнатных растений, интересуются о правильном уходе того или иного цветка.

Работая с детьми необходимо развивать также самостоятельность, для этого я даю такие задания, оформление сообщения, проект цветника, сбор гербария. Дети учатся ставить цель, подбирать средства её достижения, оценивать последствия, принимать решения, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. По предмету учащиеся учатся оформлять свою работу, оценивать конечный результат.

При разработке этапов исследовательской деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья приходится учитывать их психологическое и физическое состояние, с тем, чтобы правильно составлять план их включения в совместную проектную деятельность, обеспечив им посильную учебную, познавательную и коммуникативную нагрузку. Часто, работая с детьми приходиться распределять различные виды работ, в зависимости от возможностей ребенка.

Таким образом, социальная адаптация – активное приспособление путём усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе, является универсальной основой для личного и социального благополучия любого человека.

Необходимо всю работу по социализации обучающихся, воспитанников проводить, опираясь на их жизненный опыт, подбирать для изучения на уроках материал, который будет интересен и необходим для формирования и накопления опыта социального поведения.

Цель коррекционно – развивающей работы с учащимися с ОВЗ в конечном счёте - социальная адаптация, дальнейшее приспособление к жизни. Необходимо, используя все познавательные возможности детей, развить у них жизненно необходимые навыки, чтобы став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять необходимую работу, жить в семье и в трудовом коллективе.







































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.