Выступление на методическом объединении учителей математики: "ИКТ на уроках математики в условиях реализации ФГОС"

ИКТ на уроках математики.

Суркина Зинаида Петровна

МБОУ «Лицей №9», город Воронеж

[e-mail]

Использование современных информационных технологий в педагогическом процессе является одной из главных образовательных тенденций. Бесспорно, они используются для привлечения учащихся к образовательной деятельности, так как воспитательная функция урока заключается во взаимосвязи его содержания, методов и средств для развития личностного потенциала. Сегодня трудно представить урок по любому предмету без применения икт. Это легко объяснить: компьютерную технику используют для обогащения методических возможностей урока, а программные средства вносят свою специфику, привлекая детей своей новизной.

В данной статье я хотела бы поговорить (опираясь на свой личный опыт педагогической деятельности) о преимуществе уроков математики с использованием информационно-коммуникационных технологий, о методах использования этих технологий во время урочных занятий, и, конечно, об этапах подготовки к урокам с использованием ИКТ.

Включение икт в математическую образовательную среду должно быть аргументировано. Применение указанных инновационных технологий возможно при наличии электронных ресурсов: иллюстрация учебного материала (таблицы, видео фрагменты, портреты известных математиков, различные иллюстрации); поддержка учебного материала (задания различного уровня сложности, вопросы, тесты); источник учебного материала (электронный учебник, различные задания для самостоятельной работы учащихся). Интернет-ресурсы мною активно используются не только во время урочных занятий, но и для подготовки к ним. Например, на уроке по геометрии в 9 классе при изучении темы: «Длина окружности. Площадь круга» я использую сервис федерального центра информационно-образовательных ресурсов. Хочется отметить, уроки с применением информационно-коммуникационных технологий наиболее интересные и эффективные. Я стараюсь учитывать особенности конкретного ученического коллектива и в отдельности каждого учащегося. Конечно, подготовка к урокам занимает  много времени, это довольно трудоемкий процесс, требующий наличия определенных знаний, умений и навыков. При конструировании урока я учитываю методические цели и готовность учащихся к новому виду деятельности.

Теоретический материал по теме: "Длина окружности, площадь круга и его частей" для учащихся, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне.

По этой же теме я использую модуль для сильных учащихся естественно-научного профиля.

Грамотное использование развивает образовательные  ресурсы современного урока и  оптимизирует учебный процесс. Ресурсы – условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат. Так как я систематически посещаю очные семинары от корпорации «Российский учебник», мне ежегодно предоставляется доступ к электронным учебникам платформы LECTA, материалы которых использую в своей работе.

При подготовке урока математики, геометрии, алгебры с использованием информационно-коммуникационных технологий я соблюдаю следующие этапы: 1) концептуальный (аргументация использования икт, постановка учебных целей, выбор типа образовательных электронных ресурсов); 2) технологический (подбор методики проведения урока, выбор способа взаимодействия с учащимися с целью достижения поставленных целей урока); 3) операционный (планирование урока, подготовка учебных материалов). При реализации всех этапов, моей главной задачей становится управление познавательной деятельностью учащихся. Тем самым в своей работе я активно внедряю ФГОС ООО.

Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс, даёт преимущества не только учащимся, но и преподавателям. Благодаря развитию информационных технологий, преподаватель может воплощать в жизнь самые новые педагогические идеи, делиться ими с коллегами, а также получать на них соответствующие рецензии и отзывы. Кроме того, возможным становиться выбор образовательной траектории, исследовательских тем, системы тренировочных заданий и задач, методы контроля обучающихся и многое другое.

В заключении хотелось бы отметить, что уроки математики с применением икт становятся интересными не только для учащихся, но и для меня тоже. Образовательный процесс более увлекательный, запоминающийся и интересный.

Литература

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897.-М.: Просвещение, 2011.

2. Практический опыт применения в образовательном процессе учебных материалов нового поколения, основанных на информационных технологиях. – Электронное приложение к журналу «Директор школы», 2010.

3. Иванова Е. О., Осмоловская И. М. Теория обучения в информационном обществе. - М.: Просвещение, 2011.

4. Дьяченко В. К. Новая дидактика. – М.: Народное образование, 2011.

5. http://fcior.edu.ru/card/27430/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html

6. http://fcior.edu.ru/card/27900/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html

7.https://lecta.rosuchebnik.ru/?utm_source=rosuchebnik&utm_medium=topmenu&utm_campaign=organic-yandex.ru_top-menu

Краткое описание документа:

В данной выступлении я хотела бы поговорить (опираясь на свой личный опыт педагогической деятельности) о преимуществе уроков математики с использованием информационно-коммуникационных технологий, о методах использования этих технологий во время урочных занятий, и, конечно, об этапах подготовки к урокам с использованием ИКТ.

Несомненно , уроки математики с применением икт становятся интересными не только для учащихся, но и для меня тоже. Образовательный процесс более увлекательный, запоминающийся и интересный.