Инфоурок Начальные классы КонспектыВыступление на пед.совет.школы "Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС»

Выступление на пед.совет.школы "Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС»

Скачать материал
библиотека
материалов


«Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС»



В современных условиях, на очередном инновационно - технологическом этапе системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены обновления содержания образования и воспитания. На новом этапе реформы воспитательная работа должна стать специально организованным процессом формирования и принятия , социально одобряемых ценностей и образцов гражданского поведения. А это значит, что наша школа должна стать «вторым домом детей, в котором комфортно и интересно каждому ребенку».

Одна из главных функций школы – воспитательная. Усилия школы должны быть направлены на возрождение нравственного и духовного потенциала личности, на умение строить благоприятные межличностные отношения и бережное отношение к окружающему миру, на выявление склонностей и интересов для развития ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Воспитание невозможно отделить от обучения, так как воспитывается и формируется человек в повседневной деятельности, в результате проживания каждого дня. Более того, в школе ребенок проводит практически все свое время, а это значит, что мы должны сделать все от нас зависящее для создания условий, обеспечивающих возможность самореализации и самовыражения личности ребенка.

Исходя из этого воспитательные задачи можно представить следующим образом:

      • Повышение статуса воспитания, усиление воспитательной роли школы в формировании у ребят ценностей, гражданской ответственности, правового самосознания.

      • Создание активно работающей системы ученического самоуправления.

      • Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности учащихся.

      • Воспитание потребности в здоровом образе жизни и ответственности за свое здоровье.

      • Воспитание у школьников стремления к самообразованию.

      • Воспитание потребности к творчеству

      • Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива.

Школа – не закрытое, изолированное от мира учреждение, а открытая система, подверженная влиянию извне. Ребенка воспитывает все, что его окружает, как верно подметил А.С. Макаренко «Воспитывает все: люди, вещи, явления, люди, но, прежде всего, и дольше всего люди. Из них на первом месте родители и педагоги».

Именно поэтому я в своём классе на основе сотрудничества взрослых и детей стремлюсь организовать демократический стиль жизнедеятельности, продолжить экспериментальный поиск средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития личности, ее самопознания и самоопределения, создать необходимые условия для возникновения детского самоуправления, установить связь с социумом, с внешкольными учреждениями.

Каковы же пути решения воспитательных задач? Это, прежде всего:

  • Организация взаимосвязи процесса воспитания, обучения и работы сети дополнительного образования.

  • Дальнейшее развитие системы традиций школы (традиционные праздники, концерты, литературные гостиные и вечера встреч).

  • Организация работы в области воспитания самоорганизации и самоуправления.

  • Создание системы работы в области формирования гражданской позиции учащихся.

  • Создание программы по формированию единой системы воспитательной работы школы через организацию работы классных коллективов.

  • Разработка единой методики организации работы классных руководителей по формированию классного коллектива, выработка единых требований.

  • Создание единого творческого пространства для учителей и учащихся путем поддержания гибкой системы выбора видов и форм реализации плана воспитательной работы.

Содержание воспитания.



Воспитание, возможно, наиболее традиционная и наиболее спорная область педагогики. Причем, острота дискуссий здесь не ослабевает при переходе от теории к практике и наоборот. Один из наиболее спорных вопросов - содержание воспитания. Причем, разночтения начинаются уже с самого понимания категории «содержание», применительно к сфере воспитания. Если содержание образования - это ответ на вопрос «чему учить?», то с переходом к воспитанию теряет ясность даже сама постановка вопроса. Авторы многих учебников педагогики, никак не определяя предмет обсуждения, они сразу же переходят к перечислению функций содержания воспитания .

Рассмотрим схему видов воспитания:

hello_html_m484ea34d.png



Умственное воспитание - это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на ребенка и взаимодействие с ним с целью развития его ума и формирование мировоззрения.

Ум - этo совокупность познавательных процессов, включающих в себя ощущения, восприятие, память, воображение, мышление. Ум проявляется в объеме, характере и содержании знаний, в динамичности умственной деятельности (быстро - медленно), в критичности (способность оценить результат), способности к обобщениям (широте ума), в творческом познании и стремлении к нему, в способностях, в памяти, в характере основной деятельности, ее успешном осуществлении.

Ученица 2а класса лицея Кузьмина Эвелина победила в Москве на Всероссийском конкурсе научно-исследовательских и творческих работ "Первые шаги в науке". Поздравляем учителя Чибрикову Н. В. и маму Кузьмину Е. Ю. Выражаем благодарность Шуёнкову О. В. за материальную поддержку. Гордимся и ждём нашу маленькую звёздочку из Москвы.



Физическое воспитание — это целенаправленный педагогический процесс, ориентированный на приобщение к физической культуре, содержание которой составляют: личная гигиена — навыки опрятности, чистоты и аккуратности, в том числе, в одежде и в быту, привычки к режиму, рациональному распорядку в питании, деятельности и отдыхе; закаливание, регулярные физические упражнения, здоровый образ жизни.



Трудовое воспитание - целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения готовности трудиться, направленный на успешное освоение трудового опыта человечества, нравственное отношение к труду, развитие личности. Задачи трудового воспитания - это осознание целей и задач, воспитание мотивов, овладение трудовыми навыками, самореализация в труде. Ведь труд в процессе воспитания выступает как ведущий фактор развития личности и как способ творческого освоения мира.

Современные дети.. идут вперёд ..и конечно им помогают родители.. ,которые уделяют им огромное внимание.

Ученица 1в класса Пузырёва Лиза приняла участие в региональной акции "Ёлка желаний". Девочка написала письмо губернатору Ульяновской области и её мечта сбылась. 30 декабря С. Морозов показал Лизе свой рабочий кабинет.



Нравственное воспитание - целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения ценностных отношений, высокого сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами гуманистической морали.

Начальная школа сотрудничает с храмами(Арское и Вешкайма) и очень часто участвует различных конкурсах.

Подведены итоги XIl регионального конкурса художественного творчества ''Светлый Ангел Рождества''. В номинации ''Изобразительное искусство'' учащаяся лицея ИСАЕВА АЛЕВТИНА (2г класс) заняла 1место, ПОЛЯКОВ КОНСТАНТИН (1б класс) - 2 место.





Эстетическое воспитание - целенаправленное педагогическое воздействие на личность с целью ее эстетического развития. Эстетическое воспитание формирование творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать прекрасное в природе, жизни, социуме, а также испытывать потребность в эстетической деятельности.

Рекреация начал.блока -2и 3 этажа оформлена стендами и цвета.За цветами ухаживают сами дети посещаю внеурочную деятельность «Цветик-семицветик», приучаются оценивать прекрасное которое их окружает.

Задачи:

Выбор форм воспитательной работы определяется на основе научных принципов в зависимости от следующих факторов:

1. Цель воспитания.

2. Содержание и направленности воспитательных задач.

3. Возраст учащихся.

4. Уровень их воспитанности и личного социального опыта.

5. Особенности детского коллектива и его традиций.

6. Особенности и традиции региона.

7. Технические и материальные возможности школы.

8. Уровень профессионализма учителя.

Форм воспитательной работы существует огромное множество. Из всего многообразия форм можно выделить несколько типов, которые различаются между собой по определенным признакам. Эти типы объединяют в себе различные виды форм, каждый из которых имеет бесконечное множество различных вариаций конкретных форм.

Выделяют три основных типа: мероприятия, дела, игры.

Мероприятия - это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами или кем-либо для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них.

Характерные признаки: созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых или старших воспитанников.

Виды форм: беседы, лекции, диспуты, дискуссии, экскурсии, культпоходы, прогулки, обучающие занятия и т.п.



Результаты обучающей деятельности педагога видны сразу, а результаты воспитывающей скажутся через годы, а вот недостатки За них современную школу не ругает только ленивый

Один из учеников Макаренко как-то попросил у него совета по поводу сложной ситуации, и великий педагог ответил: «Я ничего не могу сказать, я же не знаю, какая у вас там в тот день была погода». Антон Семёнович имел в виду, что любое воспитательное событие в жизни ребенка зависит – от переплетения огромного количества факторов Прием, стопроцентно работающий в одном случае, оказывается совершенно бесполезным в другом, потому что в тот момент, когда тебе кажется, что ты открыл секрет, меняется погода и жизнь подбрасывает тебе очередной сюрприз.


Современные условия требуют обновления содержания и форм воспитательной работы. Это должно быть выражено-
1) в создании воспитательной системы школы, в которой едиными должны быть цели

2) воспитание должно быть успешным: ведущая идея заключается в том, что если мы хотим человеку добра, надо помогать ему идти по Дороге Успеха. Успех рождает Успех;


4) создание единой стратегии воспитательной деятельности и общего воспитательного пространства на уровни « ребёнок родитель школа».
 Воспитание будет успешным только тогда, когда будет рассматриваться как равноценный компонент образования наравне с изучением основ наук и предполагает единство процесса во всех сферах: обучение, дополнительное образование, внеурочная деятельность.



Важное звено в модернизации воспитательной практики - обновление деятельности классного руководителя, являющегося ключевой фигурой во взаимодействии с детьми и их родителями. От того, насколько изменится его работа, во многом зависит успешность всех осуществляемых преобразований.
Осознание классным руководителем себя как воспитателя - одно из условий его эффективной деятельности с коллективом класса. Классный руководитель выступает как активный участник процесса совместной педагогической деятельности, что способствует формированию и развитию профессионального самосознания, побуждая педагога к анализу своей деятельности в рамках всей системы, всего педагогического коллектива, осознанию своей роли в воспитательном коллективе

Наивысшие ценности современного мира: жизнь, природа и общество, добро, истина, красота, свобода, совесть, счастье, справедливость, равенство, труд, познание, общение, игра.
Венчает эту пирамиду ценностей сам человек. Когда школьники говорят о классном руководителе: «Нам повезло», они подразумевают: «Он учит нас жить и помогает нам строить свою жизнь достойно». То же самое имеют в виду родители, произнося: «Детям повезло - у них хороший классный руководитель». Таким образом, современный педагог, классный руководитель, воспитатель должен совершенствоваться, обновляться в соответствии с новыми требованиями. Жизнь требует этого.




В своём классе я работаю над созданием и реализация новых моделей взаимодействия детей ..учителя и родителей Для родителей я провожу индивидуальные консультации по вопросам воспитания, деловые игры по выработке единых требований к воспитанию детей, заседания «Семейной гостиной». Я привлекаю родителей к участию в совместных мероприятиях: сезонные спортивные марафоны, создание семейных журналов, проведение викторин, праздников, интеллектуальных марафонов. Много совместных мероприятий направлено на оздоровление детей, приобщение их к занятиям спортом: спортивные праздники: «Супер-папа», «Здоровье – вот здорово!», малые олимпийские игры и др.
Работа по воспитанию – это постоянное творческое восхождение на профессиональную вершину, которая, как мираж: вот она, кажется совсем рядом, – протяни руку, и она покорена. Но посмотришь вперед, а она снова недосягаема, манит свой безукоризненной простотой. Нам все время хочется снова и снова подниматься к своей вершине, ошибаясь, натыкаясь на преграды, но только – вверх!
Мы увлекаем за собой детей, ведём их за собой, учим их разбираться в сложном мире, в котором они окажутся завтра.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Создание единой стратегии воспитательной деятельности и общего воспитательного пространства на уровни « ребёнок родитель школа».
Воспитание будет успешным только тогда, когда будет рассматриваться как равноценный компонент образования наравне с изучением основ наук и предполагает единство процесса во всех сферах: обучение, дополнительное образование, внеурочная деятельность.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.