Секция: Сотрудничество учителя и родителей в обучении
и воспитании младших школьников
Бакума Светлана Юрьевна
село Поярково, МОБУ
«Поярковская СОШ № 1»
«Организация досуговой деятельности
учащихся как условие формирования позитивных детско-родительских отношений».
“Воспитние
есть процесс социальный
в широком смысле.
Воспитывает всё: люди, вещи, явления,
но прежде всего и больше всего – люди.
Из них на первом месте –
родители и педагоги.”
А.С.Макаренко
Общеизвестно,
что детство – это уникальный период в жизни человека, именно в это время
происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую
жизнь. И от того, как ребёнок научится распределять время, организовывать свою
деятельность – будет зависеть его взрослая жизнь.
Как
и у взрослого человека, день школьника делится на две составляющие – время
учёбы и свободное время. Свободное время необходимо каждому человеку. Подсчеты
показали, что даже у самого загруженного ребенка все-таки есть 3-5 часов
свободного времени, это почти 1500 часов в год, не считая каникул. Чем же
заполнить его? Нет науки заполнять свободное время, ведь это сама жизнь.
В
нашем, взрослом, понимании свободное время (досуг) - часть внерабочего времени,
которое остаётся после непреложных занятий и расходуется на восстановление сил,
а также физическое и духовное развитие человека. Свободное время охватывает
приобщение к культуре (чтение, посещение театра, музея, кино и д. т.),
любительское творчество, художественно-эстетическую самодеятельность, занятия с
детьми, общение по интересам и т.д. Но может содержать также и пассивный отдых
(ничегонеделание) и даже антикультурные занятия.
Свободное
время наших детей - время отнюдь не праздное. Семья – своеобразная
педагогическая академия. Если досуг в семье проводится примитивно - это
сказывается и на ребенке. Проявится не сразу – через много лет. Отсюда и
важнейшая родительская задача – учить отдыхать. Возможность проводить свободное
время с пользой есть у всех и всегда. И необходимо выработать эту потребность у
детей отдыхать так, а не иначе.
С
момента поступления ребёнка в школу, организация досуговой деятельности
учащихся рассматривается как условие формирования позитивных
детско-родительских отношений.
Работая
учителем начальных классов не первый год, я обратила внимание на один
непреложный факт: в первом классе родители активно посещают все мероприятия и
праздники, организуемые учителем. Чем старше становятся дети, тем менее активны
родители, тем реже они появляются в школе. Их интерес ограничивается
узнаванием оценок по учебным предметам, которые получил ребёнок за определённый
промежуток времени.
Таким
образом, определилась цель работы: формирование позитивных
детско-родительских отношений через организацию досуговой деятельности в
классе.
Возникла
идея привлечь в школу родителей через организацию досуговой деятельности в
классе следующим образом. На первое родительское собрание в начале учебного
года мы собираемся вместе: учитель, родители и дети. Рассаживаемся в группы.
Каждая группа выбирает своего капитана. Затем каждая группа выдвигает идеи
по теме «Как нам жить в этом учебном году». Из всех предложений коллективным
голосованием мы отбираем самые интересные и записываем их на отдельные листы.
После этого представители каждой группы тянут жребий: кто за какое мероприятие
отвечает. Таким образом, каждая группа становится ответственной за организацию 1-2
мероприятий в течение учебного года, а капитаны групп составляют родительский
комитет класса.
Эта
система работает уже 8 лет. Дети, с которыми мы начинали эту работу учатся в 10
классе.
Но
класс, с которым я работаю в настоящее время, внёс небольшие коррективы в
сложившуюся систему, но эти изменения улучшили работу в данном направлении.
Дело в том, что уже при наборе в школу класс шёл с уже практически
сформированным родительским комитетом. В классе собраны дети из трёх детских
садов, но большинство из них пришло из одной группы. И именно этот «костяк» -
родительский комитет – сумел сплотить вокруг себя весь коллектив родителей и
детей. Это люди, которые для своих детей и ради своих детей готовы горы
свернуть. Родительский комитет взял на себя организацию внеклассной жизни.
Сформировавшаяся
система даёт определённые результаты:
1) Родители
проявляют всю свою смекалку и творчество. Они бродят по сети Интернет,
находят интересные сценарии, шьют или ищут костюмы и необходимые атрибуты для
проведения праздников. Походы, дни именинников проходят ярко и весело.
2)
К организации мероприятий привлекаются и
сами дети той группы, которая отвечает за данный праздник. Они уточняют списки
тех, кто будет на празднике, готовят и раздают приглашения, выполняют
поручения родителей.
3)
Класс (дети совместно с родителями) активно
участвует в жизни села (ярмарки, праздник «Прощай, Масленица!») и школы (конкурсы
рисунков, конкурс армейской песни и т.д.).
4) Отмечается
высокая посещаемость родителями мероприятий, проводимых в классе и в школе
(День Здоровья, концерты, конкурс армейской песни и др.).
5) На
протяжении нескольких лет класс занимает призовые места в общешкольном конкурсе
«Класс года».
Таким
образом, находясь в постоянном творческом поиске,
удалось отыскать несколько ключиков к успешному взаимодействию с родителями в
данном направлении:
- Организация и проведение периодических
праздников, совместных вечеров отдыха
для родителей с детьми, проведение различных конкурсов,
которые сближают родителей, детей и педагогов. В
непосредственной обстановке мы лучше узнаем друг друга, появляются
взаимные симпатии и доверие. Родители могут увидеть своего ребенка в
нестандартной ситуации, понять, насколько разные все дети, оценить
способности своего ребенка, спланировать, над чем стоит поработать дома.
Стоит отметить и положительные эмоции, которые получают как родители, так
и дети.
- сезонные
походы, которые способствуют укреплению
здоровья, взаимоотношений; формируют потребность в здоровом образе жизни,
занятиях спортом. В нашем классе сложилась здоровая традиция и потребность
ходить в походы 3 раза в год: осенью (в пору листопада), зимой и весной (в
конце учебного года). И это не считая Дня катания на горках в центре села
на январских каникулах, который также вошёл в традицию.
- совместные
поездки в Благовещенск на экскурсии, в
театр – это возможность увидеть своих детей со стороны.
- привлечение
родителей к организации праздников для
детей мобилизует их силы на выдумку и фантазию.
- Выпуск
классной газеты «Гэшки» является
стимулом для активного участия родителей в жизни класса
В результате такой
деятельности, на сегодняшний день наблюдаются следующие результаты:
Диаграмма
1.
Участие родителей в жизни класса.
Готовясь
к данному выступлению, я попросила детей ответить на несколько вопросов. В
анкете принимали участие все 26 обучающихся класса.
Цель:
выяснить отношение детей к совместному отдыху с родителями во внеурочное
время.
1.
Как часто твои родители посещают классные мероприятия:
- всегда – 15 - часто – 7 - редко – 3
- никогда – 1
2.
Что ты чувствуешь, когда родители приходят вместе с тобой на праздник в класс?
- радость – 26 - счастье – 26 -
гордость – 18
3.
Что ты чувствуешь, когда родители не приходят к тебе на праздник?
- огорчение – 11 - сожаление – 8 - неудобство – 0 -
разочарование –0
Примечательно, что никто из детей не отметил такие чувства как «неудобство» и
«разочарование». И в этом заслуга родительского комитета – каждый ребёнок в
этом
классе не обделён вниманием – с родителями он на празднике или один.
4.
Хотелось бы тебе, чтобы родители всегда присутствовали на классных
мероприятиях?
- да – 26 - нет - 0
5.
Проводите ли вы свободное время вместе с родителями?
Да – 18 Часто – 5 Редко – 2 Нет – 1
(звоночек для учителя!)
Вывод:
младшие школьники очень чутко реагируют на присутствие родителей в их школьной
жизни. Они счастливы, если родители рядом, и огорчаются, когда их родители на
общем празднике отсутствуют. Не зря говорят: гордость за своих родителей – это
моральный фундамент для взлёта личности ребёнка. Стыд за своих родителей – это
тяжесть на сердце, не разрешающая ребёнку набрать высоту.
Я
считаю, что выбранные мною формы работы по формированию позитивных детско-родительских
отношений работают и в среднюю школу класс выходит сплоченным, дружным
коллективом детей и родителей, стремящихся и умеющих организовывать свой досуг
в хорошем смысле этого слова.
Закончить
своё выступление я хочу известными словами А.С.Макаренко: “Наши дети – это
наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое
воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими
людьми, перед всей страной”.
.
