Социализация
личности в рамках классных часов.
Становление
личности - сложный процесс, в котором взаимодействуют различные факторы.
Ежедневная
трудовая или учебная деятельность, общение, критика со стороны, и многое
другое, влияет на человека и его поведение, формирует его внутренний мир.
Основное
назначение классного руководителя – создание условий для раскрытия потенциала
талантов ребенка, для их максимального развития, для сохранения неповторимости
личности каждого ученика, для нормального умственного, духовного и физического
совершенствования.
От классных
руководителей зависит социализация школьника, а также насколько личность сумеет
реализовать свои способности.
В
2017-2018 учебном году на мои плечи легла огромная ответственность, так как я
стала классным руководителем двух классов. Классы разновозрастные 5 и 8, с
очень сложными взаимоотношениями друг с другом.
В 5 класс
нуждался в более усиленном внимании, так как, ребята только перешли из
начальной школы в среднее звено. Чувствуя себя неуверенно и скованно старались
повзрослеть.
В 8 классе
также, наблюдались и наблюдаются изменения, ведь они как раз вступают в
подростковый период.
Рассчитав
все особенности классных коллективов. Решила, что в своей работе буду
действовать согласно “Десятью заповедями воспитания” автор В.А.
Караковский:
1. Главная
цель воспитания – счастливый человек.
2. Люби не
себя в ребёнке, а ребёнка в себе.
3.
Воспитание без уважения – подавление.
4. Мерой
воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.
5. Говори,
что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда
не вредно.
6.
Развивай в себе незаурядность.
7. Не будь
занудой, не ной и не паникуй.
8. Дорожи
доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих
детей.
9. Не ищи
волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
10.Дети
должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.
Основные
положения моей воспитательной системы:
1.
Индивидуальный
подход в воспитании.
2.
Творческий
союз с родителями.
3.
Личный
пример.
1.
Индивидуальный подход в воспитании. Увлекаю конечным результатом, стараюсь
научить ребят быть творцами, а не только исполнителями, распределяя
ответственных за то или иное дело, учитывая их силы и возможности. Советую, как
лучше выполнить порученное дело, что для этого нужно узнать, где подобрать
необходимый материал, как лучше сделать и помогаю при необходимости. Это даёт
возможность каждому приобрести опыт общественной жизни и общения с людьми.
Каждое проведенное мероприятие обсуждается, отмечаются реальные успехи
проведения, не замалчиваются и недостатки – это позволяет подготовить следующее
мероприятие на более высоком уровне. Это касается не только внеклассных
мероприятий, но и уроков.
2.
Творческий союз с родителями.
Одним из
важнейших социальных институтов воспитания является семья. Часто говорят о
единстве семьи и школы в воспитании ребят. Но на практике бывает иногда трудно
достичь этого единства. Трудность заключается в том, что родители – взрослые
люди, которые имеют свои взгляды, закрепленные стереотипы, например, такие как:
“я и так все знаю” - отрицание возможности приобретения нового опыта. Работа с
родителями – это совершенно отдельная и самостоятельная работа. Мое
сотрудничество, как классного руководителя, и родителей предполагает
всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий
семейного воспитания ребенка. Я использую в работе как групповые (родительские
собрания), так и индивидуальные (беседы по вопросам воспитания, консультации,
посещение семьи) формы работы с семьей, анкетирования, практикумы, разработка
памяток, семинары родителей по обмену опытом воспитания и др. Стилю
общения с родителями придаю большое значение. Формы общения с родителями –
диалог, сотрудничество, толерантность. Я строю отношения с родителями на
основе дружбы и взаимоуважения. Ведь что бы расположить ребёнка к себе,
направить его в нужное русло, прежде всего я должна понимать и уважать его родителей!
Всё это способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического
и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Мне повезло с
родителями моих учеников, они не только гости в моём классе, но и помощники.
3. Личный
пример.
На формирование сознания и поведения школьников
серьёзноё влияние оказывает и личный пример классного руководителя. Дети
постоянно наблюдают, как учитель держится на уроке и в жизни, как он одет, как
обращается с окружающими его людьми. Их интересует, как он откликается на то
или иное событие, как относятся к своим обязанностям. Особенно высоко ценится в
классном руководителе цельность характера, требовательность к себе и другим,
упорство и настойчивость в достижении поставленной цели.
Я считаю,
что воспитание только тогда эффективно, когда происходит совокупность
применения методов: убеждения, примера, соревнования, поощрения.
В моей
работе помогают правильно организованные классные часы в которые я включаю
следующие задачи:
Задача по
развитию творческой активности, по созданию позитивных межличностных отношений,
интеллектуальное развитие личности.
Например
классный час направленный на профориентацию под названием «В мире профессий», с
участием родителей. Позволил ребятам познакомится с профессиями, от людей
работающих в этих структурах, медсестра, военнослужащий, кассир в магазине.
Так же был проведён классный
час на тему: «Прощение или месть?» учащиеся, научились разбираться в содержании понятий
«прощение», «доброта», «добродетель», «гуманизм», «непротивление злу насилием»,
«великодушие», «благородство» и делают вывод, что именно они и являются вечными
общечеловеческими ценностями.
«Отцы и дети». Классный час проводился в виде беседы. Выявляются причины
конфликтов между поколениями, предлагаются способы выхода из них. Классный час
позволил сформировать у учащихся умение понимать взрослое поколение, относиться
к нему теплее, участливее, проявлять заботу.
Сбережем наш общий дом!
Классный час сформировал экологическую культуру учащихся. Человек и природа
представлены как единое целое, система, при нарушении развития одного звена
которой может произойти ее полное разрушение. Выделяются и анализируются
современные экологические проблемы и возможные пути их решения. Оценивается посильный
вклад каждого в дело защиты окружающей среды.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.