Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыВыступление на педагогическом совете на тему: "Приобщение к художественной литературе детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность"

Выступление на педагогическом совете на тему: "Приобщение к художественной литературе детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 59 «Умка»

г. Подольск







Выступление на педагогическом совещании

на тему:

«Приобщение детей к детской художественной литературе старшего дошкольного возраста через проектную деятельность»









Подготовила: воспитатель

Давыдова Т.А.



















2020 г.



Важную роль в воспитании детей играет художественная литература. Только чтение произведений позволяет расширять детское представления о живой реальности, помогая ребенку познавать жизнь, формируя его отношение к окружающему, воспитывая духовно и нравственно. Способность проявить участие, доброту, милосердие, чувство справедливости появляется, как только дети начинают сопереживать героям художественных произведений. Дети начинают чувствовать настроения близких и окружающих людях. На сегодняшний день приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе является одной из важных проблем, так как, войдя в современную жизнь, общество соприкоснулось с проблемой получением информации из общедоступных источников. И взрослые, и дети полностью увлеклись виртуальной жизнью в компьютерах и других гаджетах. В таком случае, теряется связь с семейным чтением и прежде всего, страдают дети. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна. Ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека.

Дети, приобщенные к художественной литературе в дошкольном детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определённом занятии, хорошо говорят. Знакомство детей с художественной литературой, даёт лучшие результаты, если объединены усилия воспитателей и родителей.

Одним из важных элементов работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой является создание предметно - развивающей среды в группе и дома.

В нашей группе создан «книжный уголок» - это специально выделенное место. Оно особое, спокойное, удобное, эстетически оформленное, где ребёнок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть, «перечитать» её. Здесь происходит личностное общение ребёнка с произведением искусства - книгой и иллюстрациями, здесь он может рассматривать журналы и альбомы. Книги остается в уголке до тех пор, пока у детей сохраняется интерес к ней или 2-2.5 недели. Но, если смена книг произошла, детям указываем на это или попросим заметить ее, дать возможность рассмотреть новые книги, спросить у детей, что остановило их внимание, какую книгу им захотелось прочесть.

В подготовке книжного уголка активное участие принимали родители. Они приносили новые, интересные и иллюстрированные книги.

Каждые 2 недели мы оформляем тематические выставки, посвященные творчеству писателей. И на протяжении недели в детском саду и дома дети знакомятся с произведениями одного из писателей.

В группе работает «Книжкина больница», дети во второй половине дня ремонтируют книги. Учатся бережно относиться к книге.

Результативность процесса обучения зависит от методов. Нами использовались следующие методы ознакомления детей с художественной литературой:

Наглядные: показ иллюстраций, картинок, игрушек. Элементы инсценировки.
Самое важное вызвать у ребенка интерес к картинкам. Со временем он начнет не только листать страницы, но и слушать. Учить детей обращать внимание на детали иллюстраций, на цветовое решение, на то, как художник передает настроение героев. Пересказывая по картинке фрагмент произведения, ребенок развивает свою речь и учится воссоздавать словесный образ на основе зрительного.

Словесный: Чтение произведений по книге и наизусть, чтение с продолжением, вопросы к детям по содержанию произведений, пересказ произведений, придумывание рассказов, прослушивание аудиозаписей.

Ребенок, познавая сюжет сказки и переживая все этапы вместе с героем, знакомится с возможными жизненными ситуациями, формируя, «воспитывая» в себе необходимые умения для их разрешения, преодоления.

Чтение должно быть эмоционально окрашенным, чтобы удержать внимание ребёнка, а небольшое по объёму произведение способствует более внимательному слушанию и более быстрому запоминанию текста.

Практические: дидактические и театрализованные игры, рисование и лепка по сюжету сказки, рассказывание по ролям.

Игры оказывают огромное значение на развитие интереса к книге у дошкольников, является  одним из эффективных приёмов, проверки и корректировки знаний по художественной литературе; тренирует память, способствует развитию речи, чувства юмора; формирует привычку к самостоятельной организации занимательного досуга и благоприятно влияет на формирование детского коллектива.

Использование данных методов позволяет сделать занятия разнообразными и интересными для детей.

В октябре-ноябре мы работали над краткосрочным проектом «Удивительный мир Корнея Чуковского»

Цель проекта: Развитие устойчивого интереса к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского, классика детской литературы, формирование свободной творческой личности ребёнка через ознакомление детей с произведениями К. И. Чуковского.

Участники проекта: дети, воспитатели и родители старшей группы №4 «Лучики».

Задачи проекта:

Образовательные:

-Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского. Формировать навыки устной речи.

-Совершенствовать навыки, умения выразительно декламировать стихи, драматизировать, инсценировать.

-Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.

Развивающие:

-Развивать у детей устойчивый интерес к чтению художественной литературы.

-Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов.

-Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.

-Развивать интереса к иллюстрациям художников-иллюстраторов детской книги.

Воспитательные:

-Воспитывать способность наслаждаться художественным словом,
посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств.

-Воспитывать любовь к творчеству автора.

-Воспитывать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок, где побеждает добро, дружба, смелость.

Практические:

-Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.

-Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности.

-Прививать практические навыки личной гигиены.

-Вовлечение родителей в проектную деятельность. 

В рамках проекта проводились тематические занятия, игры, викторины.

Ожидаемые результаты:

-Участие детей в проекте будет способствовать сплочению детско - взрослого коллектива, формированию знаний о художественных произведениях К.И. Чуковского.

-У детей повысится интерес к произведениям художественной литературы.

-У детей сформируется чувство сострадания к слабым и беззащитным, желание быть справедливыми, сильными и смелыми.

-У педагогов повысится уровень профессиональной компетенции по реализации образовательной области «Речевое развитие».

-У родителей повысится уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей.

Оборудование и материалы:

Книги К.И.Чуковского, иллюстрации к произведениям, настольно-печатные игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр по сюжетам сказок, видеоматериалы, материалы для продуктивной деятельности, фотоаппарат.

План реализации проекта заключается в 3 этапах: подготовительный, основной и заключительный.

На подготовительном этапе:

Мы сформулировали проблему. Собрали материалы о жизни и творчестве писателя К.И. Чуковского.

Провели анкету для родителей ««Место сказок К.И. Чуковского в вашей семье»», где выяснили, что 40% родителей не читают и даже не имеют книг Чуковского.

Провели консультацию для родителей, и выставили папки-передвижки «Воспитание сказкой» и «Приобщение детей к чтению». Где родители могут прочитать информацию о том, как художественная литература воспитывает, отражаясь на эмоциях ребенка.

Далее мы обсудили план работы, проанализировали собранный материал, распределили обязанности по проекту.

Основной этап проекта:

Организованная образовательная деятельность;

Чтение произведений К.И. Чуковского;

рассматривание иллюстраций по произведениям К.И. Чуковского;

заучивание стихотворений;

викторины по произведениям К.Чуковского;

пересказ и обсуждение произведений;

составление картотеки по сказкам К.И.Чуковского;

оформление выставки в книжном уголке;

Продуктивная деятельность:

Лепка: "Посуда для бабушки Федоры", "Крокодил".

Рисование: "Платье для мухи Цокотухи", "Краденое солнце", «Чудо-дерево»

Аппликация: "Любимые герои сказок К.Чуковского".

Выставка рисунков и поделок «Вернисаж сказок».

Игровая деятельность:

 Д/и «Любимые сказки».

Сюжетно ролевые игры:

"Доктор Айболит", "В гостях у Мухи Цокотухи" и др.

Игры драматизации по сказкам:

"Федорино горе", "Доктор Айболит", "Телефон", "Мойдодыр

Заключительный этап в проекте:

Открытое интегрированное занятие "Сказочный мир Корнея Чуковского".

Выставка детско-родительских работ.

Презентация для детей: "Дом музей К.И.Чуковского".

Анализ результативности. Благодаря взаимодействию воспитателей и родителей дети знают больше сказок, у них появился интерес рассматривать книги.

Считаем необходимым продолжить работу по приобщению и повышению интереса детей к художественной литературе и в дальнейшем знакомить детей с творчеством детских писателей.











  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс профессиональной переподготовки
Учитель-наставник
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.