Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 59 «Умка»
г. Подольск
Выступление на педагогическом совещании
на тему:
«Приобщение детей к детской художественной литературе старшего дошкольного возраста через проектную деятельность»
Подготовила: воспитатель
Давыдова Т.А.
2020 г.
Важную роль в воспитании детей играет художественная литература. Только чтение произведений позволяет расширять детское представления о живой реальности, помогая ребенку познавать жизнь, формируя его отношение к окружающему, воспитывая духовно и нравственно. Способность проявить участие, доброту, милосердие, чувство справедливости появляется, как только дети начинают сопереживать героям художественных произведений. Дети начинают чувствовать настроения близких и окружающих людях. На сегодняшний день приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе является одной из важных проблем, так как, войдя в современную жизнь, общество соприкоснулось с проблемой получением информации из общедоступных источников. И взрослые, и дети полностью увлеклись виртуальной жизнью в компьютерах и других гаджетах. В таком случае, теряется связь с семейным чтением и прежде всего, страдают дети. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна. Ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека.
Дети, приобщенные к художественной литературе в дошкольном детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определённом занятии, хорошо говорят. Знакомство детей с художественной литературой, даёт лучшие результаты, если объединены усилия воспитателей и родителей.
Одним из важных элементов работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой является создание предметно - развивающей среды в группе и дома.
В нашей группе создан «книжный уголок» - это специально выделенное место. Оно особое, спокойное, удобное, эстетически оформленное, где ребёнок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть, «перечитать» её. Здесь происходит личностное общение ребёнка с произведением искусства - книгой и иллюстрациями, здесь он может рассматривать журналы и альбомы. Книги остается в уголке до тех пор, пока у детей сохраняется интерес к ней или 2-2.5 недели. Но, если смена книг произошла, детям указываем на это или попросим заметить ее, дать возможность рассмотреть новые книги, спросить у детей, что остановило их внимание, какую книгу им захотелось прочесть.
В подготовке книжного уголка активное участие принимали родители. Они приносили новые, интересные и иллюстрированные книги.
Каждые 2 недели мы оформляем тематические выставки, посвященные творчеству писателей. И на протяжении недели в детском саду и дома дети знакомятся с произведениями одного из писателей.
В группе работает «Книжкина больница», дети во второй половине дня ремонтируют книги. Учатся бережно относиться к книге.
Результативность процесса обучения зависит от методов. Нами использовались следующие методы ознакомления детей с художественной литературой:
Наглядные: показ иллюстраций, картинок, игрушек. Элементы инсценировки.
Самое важное вызвать у ребенка интерес к картинкам. Со временем он начнет не только листать страницы, но и слушать. Учить детей обращать внимание на детали иллюстраций, на цветовое решение, на то, как художник передает настроение героев. Пересказывая по картинке фрагмент произведения, ребенок развивает свою речь и учится воссоздавать словесный образ на основе зрительного.
Словесный: Чтение произведений по книге и наизусть, чтение с продолжением, вопросы к детям по содержанию произведений, пересказ произведений, придумывание рассказов, прослушивание аудиозаписей.
Ребенок, познавая сюжет сказки и переживая все этапы вместе с героем, знакомится с возможными жизненными ситуациями, формируя, «воспитывая» в себе необходимые умения для их разрешения, преодоления.
Чтение должно быть эмоционально окрашенным, чтобы удержать внимание ребёнка, а небольшое по объёму произведение способствует более внимательному слушанию и более быстрому запоминанию текста.
Практические: дидактические и театрализованные игры, рисование и лепка по сюжету сказки, рассказывание по ролям.
Игры оказывают огромное значение на развитие интереса к книге у дошкольников, является одним из эффективных приёмов, проверки и корректировки знаний по художественной литературе; тренирует память, способствует развитию речи, чувства юмора; формирует привычку к самостоятельной организации занимательного досуга и благоприятно влияет на формирование детского коллектива.
Использование данных методов позволяет сделать занятия разнообразными и интересными для детей.
В октябре-ноябре мы работали над краткосрочным проектом «Удивительный мир Корнея Чуковского»
Цель проекта: Развитие устойчивого интереса к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского, классика детской литературы, формирование свободной творческой личности ребёнка через ознакомление детей с произведениями К. И. Чуковского.
Участники проекта: дети, воспитатели и родители старшей группы №4 «Лучики».
Задачи проекта:
Образовательные:
-Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского. Формировать навыки устной речи.
-Совершенствовать навыки, умения выразительно декламировать стихи, драматизировать, инсценировать.
-Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.
Развивающие:
-Развивать у детей устойчивый интерес к чтению художественной литературы.
-Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов.
-Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.
-Развивать интереса к иллюстрациям художников-иллюстраторов детской книги.
Воспитательные:
-Воспитывать способность наслаждаться художественным словом,
посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств.
-Воспитывать любовь к творчеству автора.
-Воспитывать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок, где побеждает добро, дружба, смелость.
Практические:
-Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.
-Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности.
-Прививать практические навыки личной гигиены.
-Вовлечение родителей в проектную деятельность.
В рамках проекта проводились тематические занятия, игры, викторины.
Ожидаемые результаты:
-Участие детей в проекте будет способствовать сплочению детско - взрослого коллектива, формированию знаний о художественных произведениях К.И. Чуковского.
-У детей повысится интерес к произведениям художественной литературы.
-У детей сформируется чувство сострадания к слабым и беззащитным, желание быть справедливыми, сильными и смелыми.
-У педагогов повысится уровень профессиональной компетенции по реализации образовательной области «Речевое развитие».
-У родителей повысится уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей.
Оборудование и материалы:
Книги К.И.Чуковского, иллюстрации к произведениям, настольно-печатные игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр по сюжетам сказок, видеоматериалы, материалы для продуктивной деятельности, фотоаппарат.
План реализации проекта заключается в 3 этапах: подготовительный, основной и заключительный.
На подготовительном этапе:
Мы сформулировали проблему. Собрали материалы о жизни и творчестве писателя К.И. Чуковского.
Провели анкету для родителей ««Место сказок К.И. Чуковского в вашей семье»», где выяснили, что 40% родителей не читают и даже не имеют книг Чуковского.
Провели консультацию для родителей, и выставили папки-передвижки «Воспитание сказкой» и «Приобщение детей к чтению». Где родители могут прочитать информацию о том, как художественная литература воспитывает, отражаясь на эмоциях ребенка.
Далее мы обсудили план работы, проанализировали собранный материал, распределили обязанности по проекту.
Основной этап проекта:
Организованная образовательная деятельность;
Чтение произведений К.И. Чуковского;
рассматривание иллюстраций по произведениям К.И. Чуковского;
заучивание стихотворений;
викторины по произведениям К.Чуковского;
пересказ и обсуждение произведений;
составление картотеки по сказкам К.И.Чуковского;
оформление выставки в книжном уголке;
Продуктивная деятельность:
Лепка: "Посуда для бабушки Федоры", "Крокодил".
Рисование: "Платье для мухи Цокотухи", "Краденое солнце", «Чудо-дерево»
Аппликация: "Любимые герои сказок К.Чуковского".
Выставка рисунков и поделок «Вернисаж сказок».
Игровая деятельность:
Д/и «Любимые сказки».
Сюжетно ролевые игры:
"Доктор Айболит", "В гостях у Мухи Цокотухи" и др.
Игры драматизации по сказкам:
"Федорино горе", "Доктор Айболит", "Телефон", "Мойдодыр
Заключительный этап в проекте:
Открытое интегрированное занятие "Сказочный мир Корнея Чуковского".
Выставка детско-родительских работ.
Презентация для детей: "Дом музей К.И.Чуковского".
Анализ результативности. Благодаря взаимодействию воспитателей и родителей дети знают больше сказок, у них появился интерес рассматривать книги.
Считаем необходимым продолжить работу по приобщению и повышению интереса детей к художественной литературе и в дальнейшем знакомить детей с творчеством детских писателей.
