Государственное
казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная
(коррекционная) школа-интернат»
г.
Сорочинска Оренбургской области
Выступление
на педагогическом совете по теме: «Воспитание в современной коррекционной
школе: от программы к конкретным действиям»
Подготовила:
воспитатель Забаева С.А.
2024-2025
учебный год
(
Слайд 1) «Дело воспитания ребенка есть дело величайшей сложности
и трудности.
Воспитывает не учитель,
а все общество в целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта, вся
живая повседневность, в которой нет мелочей. Каждый наш поступок, который видят
или слышат дети, каждое наше слово-интонация, с которой оно произносится,
являются капельками, падающими в тот поток, который мы называем жизнью ребенка,
формированием его личности».
В. П. Кащенко
С 1 сентября 2016
года вступили в силу стандарты начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с умственной отсталостью.
Важной и неотъемлемой частью процесса образования детей школьного возраста
рассматривается внеурочная деятельность, которой новый Стандарт отводит особую
роль.
Школа после уроков
— это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов,
увлечений, своего «я».
Воспитание -
вторая после учения сторона социализации ребёнка, приобретения им человеческого
жизненного опыта. В отличие от обучения, где центром внимания является
становление познавательных процессов человека, его способности приобретения им знаний,
умений и навыков, воспитание нацелено
на формирование человека как личности, его отношения к миру, обществу, людям.
В нашей школе вся эта работа отражена в воспитательной
программе, которая ведется по таким направлениям: (Слайд 2)
1.
Личностное развитие и саморазвитие.
2.Охрана здоровья, профилактика
наркомания, курения, токсикомании.
3.Трудовое
воспитание.
4.Творческое развитие
5.
Основы гражданско – патриотического самосознания.
6.
Экологическое воспитание.
7.Основы
безопасности жизнедеятельности
8.Основы
социализации и межличностного общения
А в среднем и
старшем звене некоторые направления меняются.
Работая воспитателем в
коррекционной школе, я стараюсь прививать воспитанникам любовь к труду,
высокие моральные качества, навыки гигиены, контролирую выполнение режима
дня воспитанников,
своевременное выполнение домашнего задания, оказываю помощь в учении и в
разумной организации досуга, поддерживаю постоянную связь с учителями,
медицинским персоналом, с родителями обучающихся или лицами их заменяющими,
привлекаю детей к самообслуживанию и другим видам общественно - полезного труда
с учётом возраста, пола, физических и психических возможностей детей, норм и
требований гигиены охраны их здоровья, чётко и целенаправленно планирую
свою работу с
учётом ежедневной индивидуальной работы с детьми, провожу работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков
психофизического развития обучающихся, их социальную адаптацию.
Все
время в школе-интернате четко спланировано, предусмотрено все необходимое: шести
разовое питание, прогулки, сон-час, воспитательские часы, самоподготовки, есть время для
занятий ребят по интересам,
игры, просмотр телепередач. Все это проводится в течении дня во внеурочное время.
Для успешного развития и воспитания обучающихся необходимо
повышать их запас знаний об окружающей действительности, расширять кругозор.
Объяснять причинно - следственные связи происходящих явлений природы и
событий, обучать правовым нормам жизни в обществе, пропагандировать здоровый
образ жизни. Для этого в вечернее время проводятся коррекционные занятия, мероприятия,
на которых мы проигрываем конфликтные ситуации, формируем навыки правильного
поведения и их закрепление в практической жизни на основе убеждений,
разъяснений, поощрений.
Тематику воспитатели определяют сами, в зависимости от возраста,
уровня знаний и интересов
обучающихся. Темы бесед разнообразны: о нашем районе и его достопримечательностях,
о природе и богатстве родного края, о личностном развитии, о гражданско –
патриотическом воспитании, о профессиях и людях труда, о правилах дорожного
движения, беседы по профилактике правонарушений, о правах и обязанностях ребенка и
т.д. (Слайд 3,4,5,6)
Одним из важных направлений воспитательной работы с целью
физического совершенствования воспитанников является укрепление их здоровья и
формирование навыков санитарно-гигиенической культуры. Этому направлению
отводится достаточно большое внимание и реализуется на таких режимных моментах,
как утренний и вечерний туалеты,( Слайд 7) утренняя гимнастика,(Слайд
8,9) самоподготовка, экскурсии, прогулки на свежем воздухе, подвижные игры.(Слайд
10) Проводим беседы по профилактике различных заболеваний, уделяем
большое внимание здоровому образу жизни.
Большинство воспитанников нашей школы из неблагополучных семей.
Учим ребят приводить свой внешний вид и свою одежду в порядок. Проводим беседы
и практикумы по уходу за своим телом, волосами, руками, ногтями, одеждой,
обувью. Во время самообслуживающего труда воспитанники чистят и гладят одежду,(Слайд 11) ухаживают
за обувью, занимаются общественно-полезными делами: очищают от мусора, подметают территорию школьного
двора.(Слайд 12) Зимой, по желанию, расчищают дорожки от снега.(Слайд
13) Тем самым у своих воспитанников педагоги формируют сознательное
отношение к трудовой деятельности, воспитывают уважение к труду других;
приобщают их к работе в коллективе.
Особое внимание
уделяется воспитанию нравственности, сознательной дисциплины,
доброжелательности, уважительного отношения к окружающим.
Мы стараемся научить
детей общаться, высказывать мнение, самостоятельно анализировать свои поступки
и поступки окружающих.
Проводим
занятия, направленные на социализацию учащихся, где ведущая роль принадлежит
активным профилактическим формам деятельности. Для этого используются
педагогические ситуации, когда ребята осмысливают нравственные понятия, учатся
отстаивать свою честь и достоинство, уважая при этом личность другого человека.
У своих воспитанников развиваем чувства патриотизма, которое в настоящее время
так необходимо для подрастающего поколения. (Слайд 14, 15, 16)
Все это основано на
таких вечных ценностях, как добро, честь, совесть, справедливость, милосердие. Учащиеся
осваивают приемы нравственного поведения, учатся совместному существованию,
стараются придерживаться общепринятых норм поведения.
Использование компьютерных технологий
помогает нам организовать разные формы познавательной деятельности на
мероприятиях. Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как
иллюстративно-объяснительный метод.
Творческая деятельность, оказывает большое значение в жизни детей с
ограниченными возможностями здоровья.
В нашей школе, во внеурочное время, ведется
и кружковая работа, которая направлена на развитие мелкой моторики рук, на
эстетическое развитие и всех психофизических процессов детей с ОВЗ (это
мышление, воображение, память, внимание ).
Деятельность детей на
таких занятиях создает положительные эмоции. Они активно включаются в процесс
создания работы, приобретая умения и навыки. (Слайд 17,18,19)
В нашей школе стало доброй традицией
проводить творческие выставки детских работ такие, как «Золотая осень»,
«Мастерская Деда Мороза», тематические поделки к различным праздникам.(Слайд
20,21,22) Участие в городских и областных мероприятиях мотивируют на развитие творческих способностей и
положительно влияют на эмоциональный настрой детей.(Слайд 23)
Работая с обучающимися нашей школы, мы наблюдаем, что
среди детей с дефектами в развитии есть ученики, имеющие определённые
способности, которые проявляются в песнях, танцах, участии в кукольных
представлениях.(Слайд 24,25) Есть учащиеся у которых отмечаются и спортивные
достижения.
Опыт работы с детьми с ограниченными
возможностями развития подтвердил идею Л.С. Выготского о том, что раннее
включение ребенка в процесс коррекционно – воспитательной работы способствует
раскрытию его потенциальных возможностей.
Школа-интернат готовит учащихся к самостоятельной жизни, деятельности в
социальном окружении. Следовательно, процесс воспитания должен удовлетворять
запросы воспитуемого, помочь ему разобраться в ситуациях, которые возникают в
процессе воспитания, утвердиться как личность и быть востребованным.
Главная педагогическая идея в интернате заключается в создании единой системы воспитательных воздействий
на детей и подростков. Эта система призвана обеспечить коррекцию умственного
и физического развития воспитанников. Создание такой системы становится возможным
при условии, если обучение и воспитание учащихся осуществляется как строго
подчинённый режиму единый педагогический процесс, проходящий под наблюдением и
руководством всего педагогического коллектива.
Одна из древних мудростей гласит: "Ребенок- это сосуд, данный нам, взрослым, на
хранение". Каждый педагог должен понимать, какой груз ответственности он
несет за каждого ребенка. Педагог - это призвание, талант, который дан свыше.
Спасибо за внимание! (Слад 26)
