Выступление на педагогическом совете "Влияние социальных факторов на здоровье обучающихся, воспитанников с ОВЗ"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Влияние социальных факторов на здоровье обучающихся, воспитанников с ОВЗ
  
  Выступление на педагогическом совете
  подготовила Чичерина Е.Ф.,
  социальный педагог
  
  2019
  
  
  
  

• 2 слайд

  В Законе РФ «Об образовании» четко обозначена ответственность образовательного учреждения за жизнь, сохранность, укрепление здоровья детей. Забота о здоровье школьников - одна из главных задач образования.
  
  

• 3 слайд

  Вопросы сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения исследовались во все периоды становления и развития
  образования.
  
  
  

• 4 слайд

  
  Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние физического, душевного и социального благополучия обучающихся, воспитанников.
  
  
  

• 5 слайд

  
  Физическое здоровье — это состояние человека, которое характеризуется совершенством саморегуляции функций организма, гармонией физических процессов, максимальной адаптацией к различным факторам внешней среды.
  
  

• 6 слайд

  Психическое здоровье — это способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой.
  
  

• 7 слайд

  Социальное (личностное) здоровье – это состояние физического, психического, духовно-нравственного благополучия, определенный уровень личностного развития, отсутствие поведенческих девиаций и способность к полноценному выполнению социальных функций
  в обществе.
  
  

• 8 слайд

  Социальное здоровье детей еще рассматривается как важный индикатор социально-экономического благосостояния общества и семьи.
  
  

• 9 слайд

  Социальное нездоровье – это значительное отклонение от норм социального здоровья по одному или нескольким показателям.
  
  

• 10 слайд

  
  
  Социальные факторы , утяжеляющие состояние
  и отрицательное влияние на развитие
  ребенка с ОВЗ:
  -неблагоприятные социальные условия ( тяжелое материальное положение в семье, конфликтные ситуации, аморальные семьи с низким уровнем
  развития и т.д.);
  - длительная депривация (пребывание с раннего возраста в больнице, детском доме, приводящая к дефициту внимания, материнской ласки, обеднению жизненного опыта;
  - отсутствие своевременной коррекционно-развивающей работы с ребенком.
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  Социальная составляющая здоровья личности детей с ОВЗ отражает их социальные связи, межличностные контакты, проявляясь
  на трех уровнях:
  а) на социальном уровне - как социальная активность, интерес к окружающему миру, направленность на социальные цели;
  б) на биологическом - как результат динамического равновесия функций всех внутренних органов;
  в) на психическом - как эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная активность.
  
  

• 12 слайд

  Критерии социального здоровья обучающихся, воспитанников с ОВЗ:
  - адаптация в референтных общностях
  (семья, класс, группа);
  - овладение ведущими и другими видами деятельности (игровая, учебная и т.д.);
  - овладение нормативным поведением;
  - наличие самоконтроля и саморегуляции поведения в зависимости от обстоятельств.
  

• 13 слайд

  Основные критерии нормативности социального здоровья детей с ОВЗ:
  - сформированность социально-значимых личностных качеств;
  - способность к самоконтролю;
  - самоопределение;
  - социально приемлемые ценностные ориентации
  и отношения;
  - ценностное отношение к собственному здоровью;
  - активная жизненная позиция;
  - социальная адаптивность;
  - отсутствие социальных девиаций в поведении;
  - отсутствие поведенческих расстройств;
  - отсутствие социально-значимых заболеваний и зависимостей;
  - позитивные взаимоотношения с одноклассниками.
  
  

• 14 слайд

  Основные направления в сохранении
  и укреплении социального здоровья
  детей с ОВЗ:
  - укрепление и развитие физического здоровья;
  - формирование системы ценностей и установок;
  - формирование нравственной культуры;
  - развитие социальной активности;
  - повышение уровня информированности по вопросам
  сохранения и укрепления здоровья;
  - формирование благоприятного психологического
  микроклимата в классе и школе-интернате;
  - профилактика социально-значимых заболеваний и
  зависимостей (наркомании, алкоголизма, табачной
  зависимости и т.д.);
  
   
  
  

• 15 слайд

  Педагогические задачи формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников:
  - сформировать представление о позитивных
  факторах, влияющих на здоровье воспитанников;
  - научить обучающихся осознанно выбирать
  поступки, поведение, позволяющие сохранять и
  укреплять здоровье;
  - научить выполнять правила личной гигиены и
  развить готовность на основе её использования
  самостоятельно поддерживать своё здоровье;
  - сформировать представление о правильном
  (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
  
  

• 16 слайд

  - сформировать представление о рациональной
  организации режима дня, учёбы и отдыха,
  двигательной активности;
  - дать представление с учётом принципа
  информационной безопасности о негативных
  факторах риска здоровью детей (сниженная
  двигательная активность, инфекционные
  заболевания, переутомления и т. п.),
  о существовании и причинах возникновения
  зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и
  других психоактивных веществ, их пагубном
  влиянии на здоровье детей;
  
  

• 17 слайд

  - дать представление о влиянии позитивных и
  негативных эмоций на здоровье, в том числе
  получаемых от общения с компьютером, просмотра
  телепередач, участия в азартных играх;
  - обучить элементарным навыкам эмоциональной
  разгрузки (релаксации);
  - сформировать навыки позитивного
  коммуникативного общения;
  - сформировать представление об основных
  компонентах культуры здоровья;
  - сформировать потребность ребёнка безбоязненно
  обращаться к врачу по любым вопросам состояния
  здоровья.
  
  

• 18 слайд

  
  
  Условием, без которого невозможно сохранение и укрепление социального здоровья обучающихся, воспитанников, является формирование здоровьесберегающего пространства ОУ, где обеспечивается защита здоровья воспитанников и педагогов, где формируется и укрепляется социальное здоровье, воспитывается культура здоровьесбережения.
  
  

Краткое описание документа:

Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние физического, душевного и социального благополучия обучающихся, воспитанников.

В данном выступлении раскрыты педагогические задачи формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников. Здесь можно найти основные критерии нормативности социального здоровья детей с ОВЗ, основные направления в сохранении и укреплении социального здоровья детей.