Выступление на педагогическом совете инструктора по физической культуре
Рекомендации «Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе»
Усилия работников ДОУ сегодня как
никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового
образа жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе
модернизации российского образования. Одним из средств решения обозначенных
задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим
педагогический процесс современного детского сада. Но что такое
здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ и что ими считать
- до сих пор остается загадкой для широкого круга
профессионально-педагогической аудитории и даже для тех, кто уверенно
использует эти технологии в своей практике. Попробуем разобраться в понятиях.
Здоровье – состояние физического и
социального благополучия человека Здоровьесберегающий педагогический процесс
ДОУ - в широком смысле слова - процесс воспитания и обучения детей дошкольного
возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс,
направленный на обеспечение физического, психического и социального
благополучия ребенка. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие
условия организации педагогического процесса в ДОУ.
В более узком смысле слова - это
специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное
образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на
достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования,
воспитания и обучения.
Технология – это инструмент
профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся
качественным прилагательным педагогическая. Сущность педагогической технологии
заключается в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость), включает в
себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя
педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые
результаты собственной профессионально-педагогической деятельности. Педагогическую
технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач; наличие этапов:
первичной диагностики; отбора содержания, форм, способов и приемов его
реализации; использования совокупности средств в определенной логике с
организацией промежуточной диагностики достижения цели, критериальной оценки
результатов.
Важнейшей характеристикой
педагогической технологии является ее воспроизводимость. Любая педагогическая
технология должна быть здоровьесберегающей!
Здоровьесберегающие технологии в
дошкольном образовании: технологии,
направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного
образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов
педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. Цель
здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку
– обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и
воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения
ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать,
поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей
дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и
безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской,
психологической самопомощи и помощи. Применительно к взрослым – содействие
становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального 'здоровья
воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.
Виды здоровьесберегающих технологий
в дошкольном образовании –классификация
здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также
ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов
педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно выделить
следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:
медико-профuлактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения
социально-психологического благополучия ребенка; здоровьесбережения и
здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования; валеологического
просвещения родителей, здоровьесберегающие образовательные технологии в детском
саду.
Медико-профилактические технологии
в дошкольном образовании технологии,
обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством
медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и
нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие
технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка
рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания
детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников,
закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду;
организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация
здоровьесберегающей среды в ДОУ.
Физкультурно-оздоровительные
технологии в дошкольном образовании –технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья
ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление
физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и
самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки,
оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание
привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др.
реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по
физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных
форм оздоровительной работы. Отдельные приемы этих технологий широко
используются педагогами дошкольного образования в разных формах организации
педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в
свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с
ребенком и др.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания
валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих
технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни
человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать,
поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности,
позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового
образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием
элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. В дошкольной
педагогике к наиболее значимым видам технологий относятся технологии
личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип
таких технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики
его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах
деятельности в ходе воспитания и обучения. Пстроение педагогического процесса с
ориентацией на личность ребёнка закономерным образом содействует его
благополучному существованию, а значит здоровью.
Технологии обеспечения
социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное
здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение
эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка
в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье,
обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией
данных технологий занимается психолог посредством специально организованных
встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в
текущем педагогическом процессе ДОУ. К этому виду технологий можно отнести
технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития
ребёнка в педагогическом процессе ДОУ.
Технологии здоровьесбережения и
здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования – технологии, направленные на развитие культуры
здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального
здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.
Задача данных технологий -
обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.