Инфоурок Другое СтатьиВыступление на педсовете "Игра как средство социализации младшего школьника"

Выступление на педсовете "Игра как средство социализации младшего школьника"

Скачать материал

                Игра как форма развивающей работы по              

                        социализации  и успешности ребенка.

      Впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступившего в силу 1 сентября 2013 года федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», разработан Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. 
    Стандарт утверждает основные принципы, одним из которых является «создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями» .
     Решение задач развития детей должно быть направлено на приобретение опыта в следующих видах деятельности: двигательной, коммуникативной, изобразительной, музыкальной, игровой. 
 “Игра — путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить”,- писал А.М. Горький.

       Игра в данном случае выступает  как форма социализации ребенка.

   Игра - это ведущий вид деятельности, наиболее эффективная форма социализации ребёнка. В процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения и межличностного взаимодействия. Игра – не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности. Детство без игры и вне игры ненормально.
  Лишение ребенка игровой практики - это лишение его главного источника развития. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения между людьми, развивает свои способности и характер.
    Процесс социализации в младшем дошкольном возрасте должен выполнять следующие задачи:
1. Научить воспитанников быть «продуктивными членами общества»;
2. Приобщить их к социальным ролям, правам и обязанностям;
3. Адаптировать к социальной среде;
4. Интегрировать в жизнь общества.
 

   Детям нравится сам  игровой  процесс, те роли, те отношения, которые меняют статус ребенка в коллективе.
   Игра – это продукт деятельности, посредством которой человек преобразует действительность и изменяет мир. Суть игры — в способности, отображая, преображать действительность.

     Игры у детей дошкольного возраста бывают очень разнообразными. Традиционно различают игры подвижные, сюжетно - ролевые, настольные и дидактические.


1. Подвижные игры. Они очень полезны для здоровья. Растущий детский организм нуждается в постоянном движении. И подвижные игры являются незаменимым способом этой энергетической разрядки и развития физических качеств младших школьников. Такие игры мы проводим на уроках физкультуры:
«Мяч по кругу», «Ручеек» ,«салочки», «совушки», «третий лишний», др.

2. Сюжетно-ролевые игры- это всегда игра «во что-то» или «в кого-то». Основа такой игры заключается в содержании ролей, которые дети должны «примерить» на себя. 

Они отражают явления и процессы, которые дети наблюдают или о которых слышат из мира взрослых. В этих играх каждый ребенок берет себе определенную роль, например врача, учителя, пожарника, и изображает соответствующую деятельность. Роли бывают:

созидательные;

·         связанные с профессией;

·         связанные с открытием;

·         маршрутные, т.е. путешествия;

·         связанные с искусством;

·         военизированные;

·         сказочные;

·         фантастические.

Они помогают во внеурочной деятельности, когда необходимо подготовить сценки, агитбригады, утренники: «Мамы всякие нужны», «Есть такая профессия Защитника Отечества», «Правила дорожные детям знать положено», «Я – пожарный»
«Чем пахнет хлебороб?»
«В гости к Айболиту»
,  т.д.

3. Настольные игры. Некоторые из них очень полезны для расширения познавательных интересов и для умственного развития. К числу таких игр относятся лото с картинками, словесные игры со всякого рода загадками, шарадами, ребусами, игры-головоломки и т. п. Эти игры применяем на уроках русского языка,  развития речи, математики, окружающего мира: «Комплимент»  (красивый, модный, привлекательная, аккуратный, выглядит здорово, строгий вид, прекрасно)

«Снежный ком» (снег, снежок, снежище, снежный, снеговик, снегурочка, снегокат, снегопад, снежинка, заснежило, заснеженный, бело-снежный)

 «Наоборот» (высокий-низкий, широкий-узкий, тесно-просторно, побежал-остановился, заговорила-замолчала)

«Рассказать о себе в трех словах»
(опрятный, трудолюбивый, серьёзный ;
лентяй, весельчак, неряха;
 скромная, позитивная, любознательная) 
 «Опереди всех», «Выбери спутника».

«Назови одним словом!»


4. Дидактическая игра. Это активная учебная деятельность по имитации   изучаемых систем, явлений, процессов. Такие виды игр помогают ребенку лучше усвоить учебный материал. Кроме того, они способствуют активному взаимодействию участников этих игр:

 

«Назови растение на букву … к »(крапива, калина, клён, колокольчик)

 «Добавь слог» (кни-га, шко-ла, гра-чи, ту-ча, ту-ман)


 «Скажи по-другому
» (лодырь–лентяй, приятель-товарищ, огромный-гигантский, ярко- красочно, прибежал-примчался)


«Закончи предложение»
(«Дети надели панамы, потому что…», «Сегодня будет дождь, потому что…»)


«Не ошибись
»( Завтракаем, умываемся, значит … утро, Пишем, читаем решаем, значит …урок; Надеваем куртку, шапку и варежки, значит… зима)


 «Летает – не летает» (
Синица? Заяц? Мышь? Бабочка? Самолёт? )


 «Что это за птица
?» (Длинный красный клюв, длинные ноги, питается лягушками - аист; размером со шмеля, яркая , с длинным хоботком,  питается нектаром-колибри; 
огромные глаза, днём спит, ночью летает – сова)


 «Вершки и корешки» (яблоко – вершки, свёкла-корешки, огурец-вершки)


«Бывает – не бывает
»( иней летом… не бывает, снег зимой… бывает, мороз летом… не бывает, капель летом… не бывает, яркое солнце зимой… бывает)


 «Узнай, чей лист»(дуб, клён, рябина, берёза, каштан)


 «Отгадываем загадки»  

«Кто последний?»)назвать как можно больше прилагательных)

 бабушка (старенькая, добрая, седая, ласковая…),

автобус (маленький, новый, синий, вместительный…),

вагон  (пустой, детский, крытый…)

«Исправь ошибку поэта»

У вратаря большой улов - влетело в сетку пять волов.

Лежит лентяй на раскладушке, грызёт, похрустывая пушки.

Пугал крестьян окрестных сёл паривший в воздухе осёл

Ехал дядя без жилета, заплатил он штраф за это.

Поэт закончил строчку, в конце поставил бочку.

Какой звук  чаще звучит? (чистоговорки)

Боря Ире дал ириску                        Черепаха не скучая,

Ира Боре - барбариску (Б)                Час сидит за чашкой чая (Ч)

Над крышею груша                            У елки иголки колки

На груше Андрюша (Ш)                     Сорок сорок ели сырок (С)

«Исправь ошибку поэта»

У вратаря большой улов - влетело в сетку пять волов.

Лежит лентяй на раскладушке, грызёт, похрустывая пушки.

Пугал крестьян окрестных сёл паривший в воздухе осёл

Ехал дядя без жилета, заплатил он штраф за это.

Поэт закончил строчку, в конце поставил бочку.

Какой звук  чаще звучит? (чистоговорки)

Боря Ире дал ириску                        Черепаха не скучая,

Ира Боре - барбариску (Б)                Час сидит за чашкой чая (Ч)

Над крышею груша                            У елки иголки колки

На груше Андрюша (Ш)                     Сорок сорок ели сырок (С)

Спрятанные слова»

 болото (лото, болт, лот, от)

гастроном  (астроном, гном, трон, ром, гром,он)

«Один-много»

кот-коты                      дуга-дуги                               ведро-ведра

плот-плоты                  рука-руки                               перо-перья

человек- …                  мука-...                                  метро -…

«Она-он»

индюшка-индюк                                                 стрекоза-....

лиса-лис                                                           львица-лев

коза-козел                                                         кошка-кот

оса-...                                                                белка-...

«Поймай рыбку!»

«Наряди ёлочку!»

«В лес с лукошком!»

«Разложи по корзинкам!»

   Уроки в игровой форме проходят более интересно, насыщенно. Знания, полученные и закрепленные на таких уроках, более прочные, что способствует повышению качественной успеваемости.

 Игра позволяет ребенку получать и обобщать знания об окружающем мире, развивать у него чувство коллективизма, желание и умение помогать другим. В игре, развиваются интеллектуальные, личностные качества и физические способности.

    Следует отметить, что игрой нельзя полностью заменить уроки. Игра будет являться средством воспитания и обучения, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Поэтому в практике преподавателя игровые формы организации учебной деятельности должны быть лишь частью общего учебного процесса.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 766 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.04.2021 110
    • DOCX 28.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жукова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Жукова Елена Николаевна
    Жукова Елена Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 31105
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой