Доклад на педагогический совет
«Адаптация 5 класса»
классный руководитель 5 класса
Кальченко Яна Ивановна
Переход обучающихся из начальной школы — это
сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит
вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Задача классного руководителя —
разобраться в том, что происходит сейчас с обучающимися, что их волнует и беспокоит,
с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь можно
им оказать.
Надо заметить, что с понятием «адаптация» тесно связано понятие «готовность
к обучению в средней школе». Не все обучающиеся начальной школы подготовлены к
переходу в среднюю школу одинаково. Можно выделить следующие составляющие
понятия «готовность к обучению в средней школе»:
1. Сформированность основных компонентов учебной деятельности,
успешное усвоение программного материала.
2. Умение самостоятельно работать, осмысливать материал.
3. Качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с
учителями и одноклассниками.
Причинами медленной адаптации в 5 классе являются:
1.
Разные требования со стороны учителей - предметников,
необходимость все эти требования и учитывать, и выполнять.
2.
Большой поток информации, незнакомые термины,
слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а
также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.
3.
Чувство одиночества из-за отсутствия первой
учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое
внимание.
На период адаптации мною как классным руководителем были
поставлены следующие задачи:
1. Изучение классного коллектива.
2. Знакомство с родительским коллективом.
3. Организация сотрудничества с учителями - предметниками в
процессе адаптации.
4. Организация внеклассной работы в классном коллективе.
5. Активное участие классного коллектива в школьной жизни.
1.
Изучение классного коллектива
Для решения этой задачи были предприняты следующие шаги:
1.
Разговор с учителем начальных классов Марченко
Оксаной Владимировной о классном коллективе в целом, об отдельных учениках в
частности. Узнала об интересах детей, их успеваемости, внеклассной деятельности,
кружковых увлечениях. Получила так же подробную информацию и от Ушаковой Нины Сергеевны,
воспитателя, об учебных способностях, здоровье, сложностях в работе с
некоторыми обучающимися.
2. Создание эмоциональной обстановки в классе, близкой к
начальной школе: доверительность, оптимизм, возможность посоветоваться,
откровенно поговорить.
3. Проведены классные часы и беседы:
«Первый раз в пятый класс » (классный час)
«Каким я вижу этот учебный год» (запись в кружки, узнаём
интересы)
«Азбука этикета»
«Правила поведения во время
учебно-воспитательного процесса»
«Домашние задания: как
организовать свою работу»
«Я иду в школу…….» (Анкетирование на тему: адаптация
пятиклассников) (23 ноября 2021 г. приложение 1)
«Чтобы радость дарить, надо добрым и вежливым быть»
(классный час)
Беседа «Моя семья»
Классные часы по безопасности жизнедеятельности
«Техника безопасности учащихся»
«Общение и уважение»
«Конфликты в коллективе и способы их разрешения»
Особенности класса:
Все обучающиеся класса участвуют в учебной деятельности, у
большинства сформирована учебная мотивация, выраженная активность на уроках. У
детей пока преобладают следующие типы мышления: наглядно - образный и
репродуктивный.
Класс достаточно работоспособный, но трудности в обучении
испытывают Мищенко А., Маковий В., Кононенко Б., Минаков Д., Юшенков А. Эти
трудности связаны с низким уровнем самостоятельности и по ряду физиологических
и психологических причин: неусидчивость, письмо левой рукой, замедленное
письмо. Они медленно включаются в работу, в результате выполняют задания
небрежно. Все дети хотят иметь высокие результаты, но не у всех сформированы
такие качества, как усидчивость, внимательность, любознательность.
Отношения между
учащимися можно назвать дружелюбными и доверительными. Их мнения во многом
совпадают. В классе прослеживается соперничество, они стараются казаться лучше
всех.
Мероприятия в классе и
подготовка к общешкольным мероприятиям проходят на высоком уровне, дети с
удовольствием готовятся к ним. Каждый старается участвовать во всех
мероприятиях, классных, общешкольных и принимают активное участие в подготовке.
Ответственным учащимся поручаются наиболее сложные дела, т.е. дела
распределяются с учетом индивидуальных особенностей учащихся. У детей развиты навыки учебного труда. Добросовестно относятся к
дежурству в классе, поручениям, самообслуживанию, принимают посильное участие в
общественно – полезном труде.
2.
Знакомство с родительским коллективом
Для решения этой задачи были предприняты следующие шаги:
1.
Проведено организационное родительское собрание. На
собрании обсуждались следующие вопросы:
Знакомство с родителями.
Адаптация пятиклассников к новым образовательным и
воспитательным условиям (анкеты детей).
Выбор родительского комитета класса.
2.
Прошли личные встречи с некоторыми родителями по
вопросам успеваемости и поведения, обучающихся класса.
3.
Организация сотрудничества с учителями - предметниками
в процессе адаптации
В начале учебного года с обучающимися были проведены
беседы, в результате которых они познакомились с новыми учителями, их
требованиями к учебной деятельности, а также новыми кабинетами, в которых детям
предстоит учиться. В течение первой недели обучения перед уроком я подходила к
классу, узнавала о том, есть ли какие-либо трудности. Затем после уроков
беседовала с учителями предметниками об успеваемости, проблемах, о детях с
которыми нужно позаниматься дополнительно. В содружестве с
учителями-предметниками следила за успеваемостью.
4.
Организация внеклассной работы в классном коллективе
Все обучающиеся задействованы в кружковой работе. Они
посещают танцевальный кружок «Урбанс», кружок «Самбо», кружок «Милосердие».
Редько Александр является участником российским соревнований по самбо и
занимает призовые места.
5.
Активное участие классного коллектива в
школьной жизни
За данный период обучающиеся класса активно участвовали в
школьных мероприятиях, проявив себя и свои знания.
1.
Конкурс поделок и рисунков на разную тематику.
2.
Участие в предметных олимпиадах.
Для определения адаптации обучающихся было проведено анкетирование,
оценивающее уровень мотивации и адаптации обучающихся. В анкетировании
участвовало 13 обучающихся, которое проходило 23 ноября 20212г.
Ответы анкетирования говорят о том, какие они все разные наши
пятиклассники. Каждый из них требует особого внимания, подхода. Я думаю, что
совместными усилиями учителей, воспитателей и родителей мы будем делать всё,
чтобы они чувствовали себя комфортно в школе.
Таким образом, исходя из наблюдения за обучающимися, можно
оценить уровень адаптации 5-го класса к новым условиям обучения как средний.
Анализ мониторинга показал, что наиболее «любимыми»
предметами у детей являются: математика, английский язык, биология, физическая
культура. В целом можно говорить о том, что обучающиеся чувствуют себя в
комфортно.
Таким образом, можно подвести итог по вопросу адаптации
учащихся 5-го класса к процессу обучения в средней школе:
у большинства учащихся 5-го класса есть желание идти в
школу, участвовать в общественной жизни, общаться с учителями, у них устойчиво
хорошее настроение и успеваемость на уровне 4-го класса или чуть ниже или выше,
что на данном этапе обучения является нормой;
с некоторыми обучающимися необходима индивидуальная педагогическая
работа и внимание к данной проблеме родителей.
Приложение
1
Результаты анкетирования, оценивающие
уровень мотивации
и адаптации обучающихся
1. Утром я просыпаюсь с мыслью: « Ура! Сегодня
будет ....»
русский язык– 2 обучающихся
физическая культура – 4
математика -4
история -3
англ. язык – 3
2. Я прихожу в школу для того, чтобы...
узнать что-то новое, интересное –12
не огорчать родителей – 1
3. Домашнее задание я делаю так
обращаюсь за помощью к взрослым – 6
совершенно самостоятельно – 1
под контролем родителей – 6
4. Каждый день мне хочется заниматься такими
интересными предметами как
математика, англ. язык и биология по 5
физическая культура - 9
русский язык и литература – 0
география - 3
5. Я с удовольствием встречаюсь с такими учителями
как
математика - 5
русский язык- 6
история - 1
физическая культура - 2
английский язык- 5
география - 0
биология - 3
6. Для того чтобы хорошо учиться, нужно
иметь интерес к предмету- 3
иметь способности к предмету -1
хорошо работать на уроке – 9
7. По какому предмету ты испытываешь наибольшие
трудности?
английский язык – 3
математика – 6
русский язык, география, биология и
история – 1
физическая культура - 0
8. Какие трудности ты испытываешь сегодня в учебе
испытываю большие трудности в пересказе
параграфа – 3
вопросы учителя слишком трудные – 2
не успеваю запомнить новый материал,
сразу после объяснения учителя - 7
у меня нет трудностей в учёбе – 1
9. Я не могу учиться лучше, так как...
я учусь в меру своих сил - 6
мне трудно усвоить учебный материал – 7
10. Много учителей – это хорошо или плохо?
хорошо -12 (можно многому научиться,
можно больше походить по школе, потому что все учителя разные)
плохо- 1
11. Легче или труднее тебе учиться в 5 классе, чем
в 4? Почему?
Легче- 10 (потому что появился интерес
к новым предметам и стараюсь узнать больше; легче воспринимать материал;
получил оценку по математике выше, чем в 4 классе; много интересных предметов,
учителей; учителя больше рассказывают)
Труднее – 2 (разные учителя, много
новых предметов; много учить, много нового материала; сложный материал)
Разницы не почувствовал -1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.