Выступление на педсовете "Взаимодействие семьи и школы как ключевой фактор развития младших школьников"

Взаимодействие семьи и школы

как ключевой фактор развития младших школьников

(Выступление на педсовете)

Взаимодействие семьи и школы – одна из актуальных и сложных проблем в работе каждого педагога. Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».

Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый и единственно правильный ответ на вопрос о том, как взаимодействовать с семьей.

Сегодня семья переживает огромные экономические и духовные трудности. Родители по разным причинам отстраняются от воспитания детей. Одни из них равнодушно относятся к школьной жизни ребенка, другие хотят принимать участие в образовательном процессе, но у них на это нет времени, и только некоторые заинтересованы в активном взаимодействии со школой.

Какую информацию не давали бы нам различные соцопросы, мы, учителя, стараемся делать все возможное, чтобы взаимодействие с родителями было эффективным, и для детей были созданы условия для нормальной, комфортной и счастливой жизни. Только в тесном сотрудничестве можно сделать школьную жизнь детей насыщенной, интересной, целенаправленной.

Недаром Василий Сухомлинский сказал: «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»  .

Мы, учителя, работающие в начальных классах, знаем, какие тревожные чувства, и какое опасение вызывает у маленького ребёнка начало учёбы в школе. Не меньше волнений вызывает оно и у родителей обучающихся. Возникают вопросы:

– Как ребенок будет учиться?

– Успешен ли будет он?

– Найдет ли он контакт с будущим учителем?

– Как сложатся отношения с одноклассниками в будущем коллективе?

Знакомство с родителями будущих первоклассников происходит уже на этапе дошкольной подготовки, организованной в нашей школе, когда проводится предварительное собрание. Практика показывает, что такой заблаговременный разговор с родителями делает более эффективной подготовку детей к школе.

Когда я принимаю незнакомый мне класс, меня волнует в одинаковой степени, какие они - мои будущие ученики, какие у них родители и как они воспитывают своих детей, будут ли они моими помощниками. С этой целью провожу анкетирование родителей. Благодаря опросу я узнаю информацию не только о своих будущих учениках, но и о семьях, с которыми мне предстоит сотрудничать: уровень образования, условия жизни. Включаю вопрос: какую помощь родители могут предложить в организации мероприятий с классом.

Главными формами взаимодействия классного руководителя с семьей являются индивидуальные (беседы, консультации, телефонные разговоры) и групповые формы работы.

Одной из групповых форм работы является родительское собрание. Уже на первом собрании родители знакомятся с традициями школы, ее историей, достижениями, а также с теми требованиями, которые предъявляет школа к своим ученикам с первых дней пребывания в ней.

Важен диалог, обмен мнениями, поиск совместных решений, общие усилия, необходимые для развития ребенка. Родителям нужна от нас, учителей, поддержка, помощь и просто добрый совет.

Я всегда ставлю перед собой задачу – проводить встречи с родителями так, чтобы уходя с собрания, они всегда имели позитивный настрой, что вместе мы можем сделать многое.

На первом собрании избирается родительский комитет класса. Это наша опора, наш главный помощник во внеклассной работе. От того, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.

Родительский комитет решает многие хозяйственно-бытовые проблемы: ремонт кабинета, мебели, осуществление регулярной уборки класса, приобретение предметов, необходимых для жизнедеятельности классного коллектива. Нельзя не отметить неоценимую помощь родителей в укреплении материально-технической базы школы. В частности, этим летом силами родителей в кабинете был заменен линолеум.

Без помощи родителей трудно организовать посещение музеев, театров, цирка, совместных походов на природу.

Этой осенью мои четвероклассники побывали с экскурсией на хлебокомбинате. Ребята с интересом познакомились с производством различных хлебобулочных изделий, а после экскурсии нас угостили вкусными булочками.

В ноябре нам предстоит еще одна совместная экскурсия в Краснодон, в музей «Молодая гвардия»  .

Родители — частые гости на классных мероприятиях. Это и новогодний праздник, утренник, посвященный 8 марта, Масленица, праздник Царицы осени и другие. Все это позволяет родителям лучше узнать своих детей, открыть для себя еще неизвестные стороны их интересов, увлечений, таланта. Хочется отметить большую помощь родителей в изготовлении декораций, костюмов к праздникам.

Наибольшее эмоциональное удовлетворение приносят те мероприятия, в которых родители принимают непосредственное участие. Особенно детям запомнилась новогодняя сказка, персонажами которой были их родители, а также совместная сказка-экспромт.

С целью вовлечения в общую работу как можно большего количества родителей, в течение всего года я веду рейтинг участия каждой семьи в жизни класса и школы. Кто-то принес макулатуру, принял участие в изготовлении кормушки для птиц, участвовал в выставке поделок, а кто-то помог детям в выпуске стенгазеты и украшении классной комнаты к празднику. В конце каждого учебного года самым активным мамам и папам вручаю благодарственные письма и грамоты.

С каждым новым классом с помощью родителей во дворе школы мы сажаем свое классное деревце. Дети с удовольствием поливают его, растут и взрослеют вместе с ним. На мой взгляд, это хорошая традиция.

Таким образом, все индивидуальные, групповые и коллективные формы работы с родителями призваны наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания детей.

И если мы найдём ключик к каждой семье и детской душе – то, несомненно, подарим частичку своего сердца, и воспитательный процесс обязательно будет иметь положительный результат!