Выступление на РМО классных руководителей " Опыт использования возможностей социума для организации воспитательной работы с учащимися"

                                                                                                                                    Лобыкина М. А.

Опыт использования возможностей социума

для  организации воспитательной работы с учащимися.

Социализация – понятие, широко использующееся в современной психолого-педагогической науке. Чаще всего социализация трактуется как процесс развития и саморазвития человека в ходе усвоения и воспроизводства социокультурного опыта.

         Задача классного руководителя– обеспечение успешной социализации подрастающего поколения:

– это адаптация личности к обществу путем усвоения социального опыта, ценностей, норм и установок, присущим как обществу в целом, так и отдельным группам;

– это формирование собственной позиции и неповторимой индивидуальности, процесс саморазвития и самореализации, в ходе которого создается новый социокультурный опыт.

Класс является центром социального действия, в котором идет ежедневная совместная работа детей и взрослых. Это предполагает превращение класса в открытое пространство для взаимодействия с учреждениями социума в системе «ребенок–педагог–семья». 

Семья — базисная основа первичной социализации личности. Именно в семье начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей, здесь он совершает первые открытия на пути нравственного, социального, творческого становления.                                             

Важной частью деятельности классного руководителя является поддержание контактов с семьёй, согласование и координация с родителями совместных мер по усилению воспитательного воздействия, предотвращению нежелательных результатов. Свою деятельность организую через родительский комитет, родительские собрания, на которых обсуждаются насущные  проблемы классного коллектива, индивидуальные беседы с родителями. Родители будут стремиться к сотрудничеству и последующим контактам, только видя заинтересованность классного руководителя судьбой их детей.

Важным компонентом качественного сотрудничества с социумом является грамотная мотивация  деятельности. Правильно подобранная мотивация  ведет к полному самораскрытию потенциальных возможностей участников сотрудничества, стимулирует активную социальную позицию.

 Мотивация для участия детей в различных творческих мероприятиях при взаимодействии с социумом:

- Игровая

- Познавательная

-Творческая

- Самореализация

Мотивация для родителей к участию в совместных мероприятиях:

-Демонстрация талантов и способностей  детей

 -Укрепление детско- родительских отношений

- Творческая самореализация .

Таким образом, мотивация деятельности является необходимым условием развития творческой активности и инициативности при взаимодействии классного коллектива с социальными объектами. В нашем  классе  сложилась система взаимодействия с объектами социального окружения, которая способствует наиболее оптимальному развитию творческих способностей детей, поскольку она предполагает участие в различного рода выставках, конкурсах, где наиболее полно раскрываются творческие возможности каждого участника образовательного процесса.

         Выбор форм, оптимально раскрывающих творческий потенциал участников, опирается на несколько факторов:

- Учет интересов и склонностей, творческих предпочтений детей;

- Реальное сопоставление своих возможностей с предлагаемыми условиями проведения.

При подготовке к ежегодным конкурсам «Танцы, танцы…» и «Битва хоров» собирается инициативная группа родителей, которые вместе со мной и детьми намечают план действий, стараются задействовать как можно больше детей, учитывая их способности и возможности, распределяют обязанности:

-разучивание танца,

- шитье костюмов,

-музыкальное сопровождение.

Во время конкурса стараются всячески поддержать детей, а после вместе              с ними идут в кафе.

Конкурсы на новогодний  огонек готовят и проводят вместе с детьми родители.

Большую помощь оказывают в подборе материала для выпуска боевого листка на зарнице.

Второй год принимаем участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы: «Вахта памяти» и «Вспомним  всех поименно», где дети выступают со своим номером.

На классных часах выступали представители ПФ, налоговой службы,

службы спасения, совета ветеранов, электросети.

Сотрудничаем  с детской библиотекой. Работники библиотеки всегда рады школьникам на своих мероприятиях. Совместно проводятся конкурсы, беседы, знакомство с творчеством писателей и т.д.

Дети с удовольствием посещают краеведческий музей и  музей боевой славы  в центре дополнительного образования.

Активно сотрудничаем с ДК. Они часто приглашают нас на мероприятия.

6 человек из класса являются постоянными ведущими детских мероприятий в ДК.

Учащиеся класса являются членами детской организации «Наше время»              и «Лист». Вместе с волонтерами ко Дню Весны и Труда убирали мусор с площади Ленина и прилегающих территорий.

Посещают:

- муз.школа-5 чел.,

-спорт. секции-7чел.,

-танц. кружок-8 чел.

Дети активно участвуют во всех спортивных соревнованиях.

Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми                             в общеобразовательном учреждении важно представлять класс как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет только в том случае, если организована совместная деятельность педагога, детей, родителей              и общественных организаций.