Выступление на РМО психологов

     Добрый день, уважаемые коллеги!

      Я – педагог-психолог и учитель обществознания МОБУ «Школа Успеха» с.Жуково.  Наша школа совсем молодая, мы работаем третий год, но уже можем поделиться своими наработками и опытом сопровождения адаптационного периода в работе школы.

     Начинать всегда трудно, но интересно. Два года назад открылась Школа Успеха, приняв под свою крышу почти 400 учеников и около 30 сотрудников. Педагог-психолог и социальный педагог появились в школе еще до ее официального открытия и начали свою работу с участия в комплектовании классов.

     Мы уже привыкли говорить о проблемах и трудностях адаптации первоклассников, учеников, переходящих в 5 и 10 классы. А нам предстояла массовое привыкание друг к другу. И в наиболее выигрышном положении, как ни странно, оказались как раз выше перечисленные группы, т.к. перемены их ждали в любой другой школе. Работа социального педагога и психолога началась в августе на этапе формирования классов. Совместно с администрацией мы старались скомплектовать классы с учетом прежних мест обучения, равного количества мальчиков и девочек, не разлучая по возможности друзей и бывших одноклассников. Классных руководителей также подбирали индивидуально, принимая во внимание предпочтения и желания учителей работать с тем или иным возрастом.

     Перед началом учебного года на педсовете я напомнила учителям о психологических особенностях учеников начальной школы, среднего звена и старшеклассников, всем коллективом мы определились с едиными правилами и требованиями нашей новой школы и с тем, какими словами мы встретим наших ребят, вместе подбирали игры и упражнения на знакомство.

     Во всех классах были проведены родительские собрания, на которых классные руководители уже отметили для себя родителей с негативным отношением к школе, высказывающих претензии или тех, кто отсутствует без уважительной причины. Это уже наши потенциальные клиенты.

     Первый День Знаний начался конечно со знакомства со школой, одноклассниками, учителями, играми на знакомство и сплочение. Мы советовали проведение классных часов, посадив детей в круг, либо элементы круга и знакомства провести в рекреациях, если не позволяют классные кабинеты. Первые недели все мы ходили с бейджами, на которых были написаны имена и фамилии детей, а у учителей – имена и отчества. Нам нужно было как можно скорее запомнить друг друга.

     Обязательным для меня стало посещение уроков во всех классах и перемен, беседы с классными руководителями и учителями-предметниками.

     Благодаря слаженной деятельности всего педагогического коллектива наша адаптация прошла довольно быстро.